小班数学比较大小教案

小班数学比较大小教案
一、教学内容
本节课选自小班数学教材第三章《比较大小》，详细内容包括：
理解“大”和“小”的概念，学习比较两个或多个物体的大小，掌握
使用“大于”、“小于”、“等于”等符号表示比较结果。

二、教学目标
1. 知识目标：学生能够理解“大”和“小”的概念，学会比较两
个或多个物体的大小，并能够使用符号表示比较结果。

2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生
的逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识。

三、教学难点与重点
1. 教学难点：理解并掌握“大于”、“小于”、“等于”的概念
及运用。

2. 教学重点：学会比较两个或多个物体的大小，并能够使用符号
表示比较结果。

四、教具与学具准备
1. 教具：大小不同的水果、动物、交通工具等卡片若干，磁性白板，白板笔。

2. 学具：学生用大小不同的卡片，学生用磁性白板，学生用白板笔。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师展示大小不同的水果卡片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些水果中哪个是大的，哪个是小的吗？”
2. 新课导入（10分钟）
a. 教师通过举例，讲解“大”和“小”的概念。

b. 学生跟随教师，学习比较两个物体的大小，并使用“大于”、“小于”、“等于”符号表示比较结果。

3. 例题讲解（15分钟）
a. 教师出示例题，引导学生观察并思考如何解决问题。

b. 教师带领学生一起分析问题，找出关键信息，解决问题。

c. 学生在磁性白板上进行练习，巩固所学知识。

4. 随堂练习（10分钟）
a. 教师发放练习题，学生独立完成。

b. 教师选取部分学生进行板书，展示解题过程和答案。

b. 教师提出拓展问题，引导学生思考。

六、板书设计
1. 板书课题：比较大小
2. 板书内容：大小概念、比较方法、符号表示、例题及解题过程。

七、作业设计
1. 作业题目：
a. 比较下列物体的大小，并使用符号表示：苹果和橘子、狗
和猫、自行车和摩托车。

b. 回家后，观察家里的物品，找出大小不同的物体，与家长
分享你的发现。

2. 答案：
a. 苹果大于橘子、狗大于猫、自行车小于摩托车。

b. 学生观察并分享。

八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励学生将所学知识应用到生活中，如购物时比较物品的大小，培养学以致用的能力。

重点和难点解析
1. 教学难点与重点的设置
2. 教学过程中的实践情景引入
3. 例题讲解的详细步骤
4. 作业设计的实用性和拓展性
5. 课后反思及拓展延伸的实际应用
一、教学难点与重点的设置
（1）理解并掌握“大于”、“小于”、“等于”的概念及运用是本节课的核心。

教师需通过具体的例子，如大小不同的水果、动物、交通工具等卡片，让学生直观地感受这些概念。

（2）在比较过程中，引导学生注意观察物体的特征，如颜色、形状、大小等，从而培养学生的观察力和判断力。

二、教学过程中的实践情景引入
（1）实践情景引入是激发学生学习兴趣的关键。

教师应选择贴近学生生活的实例，如水果、动物等，使学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

（2）在引入过程中，教师应注重引导学生观察和思考，提出具有
启发性的问题，让学生在探索中发现问题、解决问题。

三、例题讲解的详细步骤
（1）例题讲解是本节课的重点。

教师应详细讲解解题步骤，包括
观察、分析、解决问题的过程。

（2）针对不同难度的题目，教师可采取不同的教学方法，如引导
学生独立思考、小组讨论等，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

四、作业设计的实用性和拓展性
（1）作业设计应注重实用性，让学生将所学知识应用到生活中。

例如，比较家庭物品的大小，让学生在实践中巩固知识。

（2）作业设计还应具有拓展性，引导学生主动探索更多相关知识。

如观察生活中的大小现象，与家长分享，提高学生的自主学习能力。

五、课后反思及拓展延伸的实际应用
（1）课后反思是教师提高教学质量的重要手段。

教师应关注学生
的学习效果，分析原因，调整教学方法。

（2）拓展延伸部分，教师可鼓励学生将所学知识应用到其他领域，如绘画、手工等，培养学生的综合素质。

本节课的重点和难点在于让学生掌握比较大小的方法，并能运用
到实际生活中。

教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学
生的积极性，提高教学效果。

同时，注重课后反思和拓展延伸，使学
生在轻松愉快的氛围中学习数学，培养其数学素养。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用亲切、生动的语言，语速适中，语调富有变化，以吸引学生的注意力。

2. 在关键环节，如解释“大于”、“小于”、“等于”概念时，语气要加重，以便让学生印象深刻。

二、时间分配
1. 实践情景引入环节不超过5分钟，确保有足够时间进行新课内容的讲解和练习。

2. 例题讲解和随堂练习各占15分钟，保证学生充分理解并巩固知识。

三、课堂提问
1. 提问要具有针对性，引导学生思考关键问题，如“你们是如何判断这个物体是大还是小的？”
2. 鼓励学生主动提问，培养其敢于质疑、善于思考的习惯。

四、情景导入
1. 选择与学生生活密切相关的实例进行情景导入，提高学生的学习兴趣。

2. 通过设置悬念、问题引导等方式，激发学生的探究欲望。

教案反思
一、教学目标的达成情况
1. 关注学生在课堂上的表现，了解学生对比较大小知识点的掌握程度。

2. 根据学生的反馈，调整教学策略，确保教学目标得以实现。

二、教学方法的适用性
1. 反思实践情景引入、例题讲解等环节所采用的教学方法是否适合学生的认知水平。

2. 探索更多有效的教学方法，提高教学效果。

三、课堂氛围和互动
1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解课堂氛围是否活跃。

2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂互动性。

四、作业设计与课后反思
1. 检查作业的完成情况，了解作业设计的合理性和实用性。

2. 根据学生的作业反馈，调整作业设计，使其更具针对性和拓展性。