花花整理的杜昶旭阅读课讲义【无老师力荐】

阅读课讲义
主讲：杜昶旭——花花（Fleur）根据老杜录音整理
怎样的考试和怎样的我们…….
托福考试的本质探求——对”Test of English as a Foreign Language”的再认知
托福到底有多难
习惯的说法：高考－>六级－>考研－>托福－>SAT－>GRE－>GMAT
－>LSAT
用合理的方式进行难度的评价
从“OF”到“IN”
Test OF English：“对”英语的测试
TOEFL (Test Of English as a Foreign Language)
IELTS (International English Language Testing
System)
TOEIC (Test Of English for International
Communication)
CET-4 (College English Test-Band 4)
CET-6 (College English Test-Band 6)
PETS (Public English Test System)
Test IN English：“用”英语的测试
GRE (Graduate Record Examination)
GMAT (Graduate Management Admission Test)
SAT (Scholastic Assessment Test)
LSAT (Law School Admission Test)
NCEE (National College Entrance Examination)
NGEE (National Graduate Entrance Examination)
托福作为语言考试的本质
测试考生对英语的综合应用能力——包括听、说、读、写的独立能力和综合能力；
测试考生在实际的学习、生活过程中的语言应用能力——所有测试内容均与实际结合；
考生的英语水平与分数具有直接相关性——零基础测试假设；
包含且仅包含语言使用过程中的所有因素——词汇、句子、语篇、语境、交流方式。

托福考试的本质探求——从形式特征到内容特征
托
福阅读的形
式特征 E
T 所阐述的形式
文章数量：３或５篇 这样安排是为了为了匹配时间，７０％的考生希望遇到５６
考试时间：每篇文章２０分钟
文章长度：７００字左右
题目数量１２－１４篇
每题原始分数：最后一题２－４分，其他题目１分
分值范围：标准分０－３０分（分数对应规则参照《新托福
The TOFEL IBT Reading section includes 3 to 5 reading passages, each approximately 700 words long. There are 12 to 14 questions per passage. You have from 60 to 100 minutes to answer all questions in the section. (Official Guide .
Most questions are worth 1 points but the last question in each set is worth more than 1 points. The directions indicate how many points you may receive. (Reading section directions in actual test)
官方指南》１２５页）
我们的实际情况：
我们的听说读写都一样差，我们认为自己阅读能力强——幻觉。

３９或者５６都一样，而且，其中只有３或者６个段子是算分的。

（５篇中有两篇并不算分，但是我们都不知道是哪两篇）
时段划分：２个（２０分＋４０分）或３个（２０分＋４０
分＋４０分）；
section directions in the actual test )
常用按钮：Next, Back, Review, Return, Continue
单词划线解释：对考生友好还是浪费时间
笔记区
不要提前，尽量晚开考；考试休息期间别到处走动，可以听听其他人考口语，提前准备自己的口语话题。

准备周期：４—６个月为比较理想；
单词生词率：３－５％；
以后会介绍如何推断单词词义以及如何背单词。

从PBT 到IBT的阅读习惯变化
垂直阅读和水平阅读的差异
视线与思维同步的问题
纸张和屏幕的差异
对比度差异所带来的视觉疲劳感
是否可以做标记带来的记忆效果差异
This section measures your ability to understand academic passages in English. (Reading section directions in the actual test)
托福阅读的内容特征
托福考试的话题特征
Campus life
Academic issue 阅读只考学术文章。

科普文章和TOFEL的专业词汇比例一般都在３－４％左右，GRE在
１２％左右
词
汇
习
惯性认
知的误区：提高词汇量就等于提高了阅读能力。

托福的词汇考查方式
词汇认知 一词多义 词汇推断
语法
Questions
are intended to measure your understanding of the passages in terms of the following:
Vocabulary and grammar
Major ideas and important information
Relative importance of ideas
Relationship of ideas to each other
Organization of ideas and concepts. (Reading section
directions in the actual test)
语
言能力的基查看缺陷解决
习惯性认知的误区，语法不好，英语同样能学好；
语法的重要性，语法之于语言正如法律之如社会；
托福阅读如何进行语法考查
输出能力（口语和写作）中的语法考查
检查是否主动犯错。

输入能力（阅读和听力）中的语法考查
通过语法设置障碍
解释成绩：在ETS 保留的时间是２年，在学校申请日期截止日之前考完即可。

科普阅读建议：大百科全书（大英和微软百科，还有w i ki 百科）
Discovery ，国家地理，ＴＴＣ，等
主题
习惯性认知的错误，主题能用一两句话（尤其是各段首句）简单概括。

托福阅读文章的新特点：标题。

托福文章的主题类型特征
Single-focus 一个主题，多个方面
Multi-focus 多个主题，多个方面
托福文章主题的考察方式
to make a summary
the topic of a paragraph
重要信息
细节信息
习惯性认知的错误：细节是具体的描述性内容，是零散无关的
细节作为重要信息所包含的内容
general statement 首要
some related details
(1) 主题:辨析文章的主要观点,并与局部小观点区分;辨析段落主题.(注:所有文章都有标题)
(2) 细节:概括性信息的把握并判别具体信息的真伪---- TRUE FALSE NOT GIVEN
细节信息的考察方式
认知
推断
推断信息
习惯性认知的错误：推断信息和细节信息等同
区分事实信息（Statement）和推断信息（Inference）
内容推断和态度推断
推断信息的推理逻辑
信息优先级
习惯性认知的误区：在英语阅读中，我们从来不关心信息优先级。

关注信息优先级的方法：
兴趣驱动（Interest-driven）
知识驱动（Knowledge-driven）
逻辑驱动（Logic-driven）
关系与结构
习惯性认知的误区：英语阅读中我们过多地关注了信息本身，却忽略了信息之间的关系——关联信息被离散化。

不同层次的信息关系，句子和句子的关系，段落和段落的关系。

信息结构与思维框架（Mental Framework ） .
organization
. ideas(Major/Minor) priority
relationship
essential/ non essential
树形结构，后续文章要比前面有进步。

笔记区
.
1st
.
2nd organism allocate energy
Genetic package
S➪ and reproduction
3rd (Topic)
Opp := energy : R>G
Comp:=energy :R<G
4th D×opp
5th opp invade new areas
Displaced by comp
6th
opp short-lived
Population affected by bad weather
7th comp opp . oak tree
期待predicting: how to
第一段先解释budget 进行类比 段落与段落之间有关联，后续段落
会有进步。

期待：budge->allocate 第三段由difference 开始展开。

plants have been removed by natural processes, such as along an eroding
riverbank, or landslips, or where a
tree falls and creates a gap in the forest canopy.
Opportunists must constantly
invade new areas to compensate for being displaced by more competitive
species. Human landscapes of lawns, fields, or flowerbeds provide setting
with bare soil and a lack of
competitors that are perfect habitats
for colonization by opportunists.
本文使用了比较分类，对比等方法
１．The word squander in the passage is closest in meaning to
(A) extend (B) transform (C)activate (D)waste
2. The word none in the passage refers to
(A) food (B)plant of animal (C)energy (D)big body
3. In paragraph 1, the author explains the concept of energy expenditure by
(A) identifying types of organisms that became extinct
(B) comparing the scientific concept to a familiar human
experience
(C) arguing that most organisms conserve rather than expend energy
(D) describing the processes of growth, reproduction, and
metabolism
用budget来比喻
４．According to the passage, the classification of organisms as “opportunists” or “competitors” is determined by
(A) how the genetic information of an organism is store and
maintained
(B) the way in which the organism invests its energy resources
(C) whether the climate to which the organism lives is mild or
extreme
(D) the variety of natural resources the organism consumes in its
environment
5. The word dispersal in the passage is closest in meaning to
(A) development (B)growth (C)distribution (D)protection
6. Which of the sentences below best expresses the essential information in the highlighted sentence in the passage Incorrect choices change the meaning in important ways or leave out essential information.
(A) Because their seeds grow in places where competing plants are
no longer preserve, dandelions are classified as opportunists.
(B) Dandelions are called opportunists because they contribute to
the natural processes of erosion and the creation of gaps in the forest canopy.
(C) The term “opportunists”applies to plants whose seeds fall
in places where they compete with seed of other plants.
(D) The term “opportunists” applies to plants whose falling
seeds are removed by natural processes.
7. The word massive in the passage is closest in meaning to
(A) huge (B)ancient (C)common (D)successful
8. All of the following are mentioned in paragraph 7 as contribution to the longevity of oak tree EXCEPT
(A) the capacity to create shade
(B) leaves containing tannin
(C) the ability to withstand mild droughts and fires
(D) the large number of acorns the tree produces
9. According to the passage, oak trees are considered competitors because
(A) they grow in areas free of opportunities
(B) they spend more energy on their leaves, trunks and roots than
on their acorns
(C) their population tends to increase or decrease irregular cycles
(D) unlike other organisms, they do not need much water or sunlight
10. In paragraph 7, the author suggests that most species of organisms
(A) are primarily opportunists
(B) are primarily competitors
(C) begin as opportunists and evolved into competitors
(D) have some characteristics of opportunists and some of competitors
11. Look at the four square () that indicate where the following sentence could be added to the passage where would be the sentence best.
Such episodic event will cause a population of dandelions, for example, to vary widely.
Click on a square () add the sentence to the passage
12. Directions: Select the appropriate phrases from the answer choices and match them to the type of organisms to which they relate. TWO of the answer choices will NOT be used. This question is worth 4 points.多使用已经做完的题目的信息来判断，第六和第八题对此题解题很有帮助。

Answer choices:
(A) Vary frequently the amount of energy they spend in body maintenance.
(B) Having mechanisms for protecting themselves from predation.
-c
(C) Succeed in locations where other organism have been removed. -o
(D) Have relatively short live spans. -o
(E) Invest energy in the growth of large, strong structure.
-c
(F) Have populations that are unstable in response to climate conditions. -o
(G) Can rarely find suitable soil for reproduction.
(H) Produce individuals that can withstand changes in the environmental conditions. -c
(I) Reproduce in large members. -o
阅读的本质和自己的状态——知己知彼，百战不殆
从状态到缺陷——层次化的问题模型
√阅读的本质
√我们的状态
阅读速度
□30单词/分 □60单词/分 □90单词/分 □120单词/分
□150单词/分或者以上
水平阅读的记忆能力
□基本无任何记忆□零星记忆部分词或者词组□有记忆碎片但是无规律
□有记忆碎片并且有部分关联□有关联记忆信息
阅读耐力（以出现走神现象为准）
□10分钟左右□20分钟左右□40分钟左右□60分钟左右或更长
单词
□大多数不认识□认识一半左右□大多数认识□完全无障碍
从状态到缺陷——层次化的问题模型
Hierarchical passage->paragraph->sentence->word Word:认知和推断
Sentence: 句子的最小表义单位，
Paragraph: 结构的获取
Passage: 对于relation的把握
通过使用上面表格不断对自己修正和提高，查漏补缺。

面对缺陷，我们应该怎样…….
基本缺陷的解决——单词、语法和资料的选择 单词缺陷的解决方案
词汇书的选择
TOEFL 考试需要我们掌握多少单词
我们自己有多少单词
我们需要什么样的词汇书
四级词汇书 词汇配对表
TOEFL 词汇书： 比如李笑来的21天；玉梅的词汇书； 戴云写的ibt 10000单词（实际7000－8000）
词典的选择
托福考试需要什么样的词典
自由笔记区：
成绩好＝勤奋＋聪明
不要巩俐，踏踏实实走好每一
步，托福的学习过程本身就是一种享受，是提
高自己能力的一个过程。

一个东西，盛传
很有功效，可是
推荐的词典
朗文 2800字解释了所有的东西
牛津
American history dictionary
文曲星: 别用这个反查意思，用google好了。

词汇记忆方法
两种记忆方式
机械记忆
自然记忆
单词在记忆过程中的状态
形同陌路
似曾相识
一见如故
刻骨铭心
单词记忆的方法
原则：高频率重复
1.使用零散时间背单词
2.重复周期15天，大量进行重复 >300 每个单词给5－10
秒，遍数要多，不要手写，模拟自然记忆
3.阅读和背单词相结合，阅读难度控制在生词率3－5％
不认识的单词，尽量不要去想是什么意思。

等读完之后去查，写在word本上
4.视觉刺激和听觉刺激相结合――老俞的单词串讲－注意记忆
发音
例：脑白金广告
语法缺陷的解决方案
语法书的选择
朗文英语语法
剑桥中级英语语法－English in use(看中文版)
托福ibt语法精要（戴云）
科林朗茨语法
注意：当成手册去查
包含且仅包含语言使用过程中的所有因素——词汇、句子、语篇、语境、交流方式。

1.老托福真题－首选（寄托，太傻，鲤鱼，小马过河，emule等
网站均可下载到）
2.Discovery
3.National Geography
4.大百科全书：微软大百科＋大英百科＋wiki百科
5.原版教材
6.英美文化教程
7.MIT的Open course(带视频)
8.TTC教育公司录制的美国上课实录，选择一个就刻意听很长时
间，注意听逻辑结构
9.21世纪，China daily,英语世界等杂志
10.每天半小时坚持是上网看English news
缺陷能力的解决——篇章和句子
结构化阅读方法
托福文章的结构特征
1.结构主体（支撑）
2.细节主体（填充）
正如叶脉和叶肉，
主题句：能够引出新内容的句子（每段的前几句）
主题段：最早出现和文章标题相关联的段落(文章的前几段)
论文的结构：嵌套三层次
Intro..或者topic)
Body (sub-topic -> analysis + evidence Sub-topic -> analysis + evidence
…)
Conclusion: topic 的重复（结构）
立论：同意观点；驳论:反驳观点
快速笔记方法－克服记忆能力的缺陷回忆：思维框架的概念
快速笔记的作用
代替垂直阅读时的勾画
辅助思维框架形成并辅助记忆
信息索引
快速笔记的内容
1.
结构主体的核心词
2.
时间和数字（注：同步记录时间及相应的事件； 一律记录为数字） 3.
人名地名专有名词（使用首字母标记） 4.
举例的主体
5.
新概念及局部核心的概念 6.
重要的逻辑关系
记录逻辑关系的符号体系
因果关系： A->B
比较关系：A > < ＝B 价格大于小于 price : A > B 类比关系：A ∽B 对比关系：A ↔ B 最高级 ：most A 否定： ,A A ⌝
分类：{ },或者 表格 定义: A:= 或者 A
举例： ,a A a A ∈∉
⇒⇒
过程和线索：A B C
笔记过程的两条附加规则
分段记录 1st 2nd 3rd 4th
中英文结合
对笔记的评价体系
拥有清晰的逻辑脉络
过程和线索：根据体系可以对文章进行有效的
⇒⇒
复述A B C
结构化阅读过程中的逻辑控制——PREDICTING 阅读过程是一个产生期待和验证期待的过程
Y
N
修正期待
阅读过程的逻辑控制是把握信息关联的有效方法
有效阅读量的控制——SKIMMING
重新建立评价阅读快慢的标准
S t V ↓→↓=
↑→文章
句子 量化有效阅读量
I max
I 1 冗余信息 有效信息的增长量 0 R 0 R
012[0,]{,,...,}n S R R R R =
详略结合的阅读
需要详细阅读的内容
结构主体内容
非举例性质的概括描述 题目映射回原文的内容
需要简略阅读的内容
自由笔记区
连续阶段大约为6－8分钟 －continuous 的部分 连续和离散的信息 －discrete 的部分
举例的主体 为何而举例
结束位置
大量的数据堆砌
明显的举例
对比类比各看一半
让步转折各读一半
练习示例
Matching the influx of foreign immigrants into the large cities of the United States during the late nineteenth century was a domestic migration, from town to farm to city, within the United States. The country had been overwhelmingly rural at the beginning of the country, with less than 5 percent of Americans living in large
小结区：
1、结构化阅读及笔记实例参见本讲义第5页笔记区
2、阅读和口语的关系参见讲义第页；
3、问题：你是否可以更新自己的一些状态了
4、练习：用老托福阅读做结构化阅读和笔记练习并
自我评价，如上例。

句子阅读方法
回忆：我们的缺陷中句子理解所处的地位
引子：精读和泛读的定义
精读：消除障碍的阅读方式－>读对
泛读：快速有效的阅读，广泛的阅读－>读快，读广句子的精读方法
我们的阅读障碍和来自何处阅读的实际过程是什么
阅读在句子层面的障碍
1.含义的理解
2.语序的确定
简单句的障碍来源
基本句型（主干）
中文 非主干成分
简单句的障碍识别及处理方法
定语
前置定语
adj. + n.
后置定语
n+ ⒈adj phrase 形容词短语: a book useful for you （adj +prep
自由笔记区
简单句是只有一套主谓
结构的句子
基本句型5种： 1. SVP 主谓
+ n.）
⒉prep phrase 介词短语: a pen on the desk (prep + n.)
⒊ v-ing/-ed phrase分词短语: a person walking on the road;
a tool developed for the project
⒋不定式: a way to solve the problem
⒌表语形容词：alive, alike A cat alive.
注:
分词短语作后置定语时,其逻辑主语是其修饰的名词
不定代词只能用后置定语修饰
不定式作后置定语其逻辑主语是第三方: sb use the way to solve the problem
定语从句
1. 关系代词引导定语从句: that, which, who, whom, whose( 其中that,
which, who, whom引导的是非完整句, whose 引导的是完整句-主干完整)
2. 关系连词（非关系副词）: when, where, why在句子中不作成分, 引
导的是完整句
3. 介词+关系代词（不会相当于关系副词）: in which, on which , with
which, 没有in that(这个只能等同于Because)，此关系代词不包括what
This is a desk on which there is a book. 跟完整句，相当于状语。

This is Tom with whom I can solve the problem.
同位语－处理方法：删除翻译：也就是说，即
普通同位语
A, B( 定语从句/同位语从句)
A, or B
A that + 句子(完整句)
A of B: the city of Beijing A of
B of
C of
D ：
D的C的B的A
分割和粘连。

分割，同位语经常用来分割。

同位语从句（不属于简单句的范畴）
n+ that + 句子（完整句）
插入语
删除
状语
⒈ Adv 副词
⒉ Prep phrase 介词短语 ⒊ 分词短语 ⒋ 不定式 ⒌ 独立主格结构
注: 非谓语动词作状语其逻辑主语是句子的主语
例1：Using techniques first developed for the offshore oil and
gas industry, the DSDP ’s drill ship, the Glomar Challenger, was able to maintain a steady position on the ocea n’s surface and drill in very deep waters, extracting samples of sediments and rock from the ocean floor.
techniques ：方法 现在分词短语作状语
例2：A few collectors James Bowdoin Ⅲ of Boston, William Byrd
of Virginian, and the Aliens and Hamilton of Philadelphia
小结区
每天4－5句划分句子结构。

然后进行中文翻译。

非简单句的障碍来源
如何拆解为若干个简单句的集合
按照什么顺序来理解拆解后的简单句集
非简单句的障碍解决方案
关联词和主句专一原则
关联词
连词 关系代词
标点符号 ——冒号和句号
主句专一原则
任何一个简单句有且仅有一个主句(不带关联词) N 个分句有且仅有N －1个句间关联词
自由笔记区
非简单句＝1
n
i i =∑简单句
MIT
CIT 加州理工是一个严进严出的大学
句子之间的关联方式
并列
并列连词的用法
并列连词的用法: 并列连词连接结构\功能\性质均相同的成分----必须完全对等
for and nor but or yet so
嵌套
常见的复杂句形式
①宾语从句----S+V+THAT+句子(完整句)
S+V+WHAT+句子(非完整句)，引导名词从句，相当于anything that
表语从句----S+系动词+表语+句子
②主语从句----That /What+句子+ V
It + Vi + that +句子(完整句)
It + be + adj +that +句子(完整句)
③特殊的定语/同位语从句N+ that +句子+ 同位语(完整句)
定语从句(非完整句)
S + Vi + that+ 句子: The sun rises that is bright.
S + be + adj + that + 句子: The desk is clean that is used by the student(定语从句);
The fact is true that Tom is handsome(同位
语从句).
④状语从句——注意引导词（条件if, 原因…….）
只有两种情况下跟的是非完整句——表示人称的关系代词或
what引导的宾语从句
层次化句子阅读方法
层次化结构的表示形式
任意非简单句都可以表示成层次化结构。

并列＋嵌套的树形结构
括号匹配法
画左括号的条件
出现连接句子的关联词时：
1. (关联词＋非完整句
2. 关联词＋(完整句
画右括号的条件
1.句子终结
－终结的标点符号(冒号，感叹号，分号)
－后续内容与当前句无关
2.连接句子的并列连词之前或者
分号之前。

( 第四讲上1 00 〃)
例1：However, for many years,
physicists thought that (1atoms and
molecules always were much more
likely to emit light spontaneously)
完整信息链法
规则描述
小结：层次化的思想
1.用括号匹配的方法变成若干简单句的集合；
2.对于每一个简单句来说，任何一个简单句可以变成基本句型和非主干成分。

前者可以直接转换成为中文，非主干成分：
如果是定语，前置；
如果是同位语或插入语，删除
如果是状语，隔离。

Tom believes, if it is raining, that the activity will be cancelled.。