22为中华之崛起而读书(教案)统编版语文四年级上册

22 为中华之崛起而读书（教案）
统编版语文四年级上册
教学内容：
本课选自统编版语文四年级上册，主题为“为中华之崛起而读书”。

通过学习本文，让学生了解周恩来少年时代立志为中华之崛起而读书的故事，激发学生热爱祖国、为祖国的繁荣富强而努力学习的情感。

教学目标：
1. 知识与技能：
（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

（2）学会本课的生字、新词，会用“严肃”、“兴旺”等词语造句。

（3）了解课文的叙述顺序，体会作者的思想感情。

2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、小组合作、全班交流等方式，培养学生的阅读理解能力。

（2）学会带着问题读课文，提高学生的思维能力。

3. 情感态度与价值观：
激发学生热爱祖国、为祖国的繁荣富强而努力学习的情感。

教学难点：
1. 理解课文内容，体会作者的思想感情。

2. 培养学生的阅读理解能力和思维能力。

教具学具准备：
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、文具盒。

教学过程：
一、导入新课
1. 谈话导入：同学们，你们听说过周恩来这个名字吗？他是一位伟大的无产阶级革命家，今天我们要学习一篇关于他少年时代立志为中华之崛起而读书的故事。

2. 出示课题：为中华之崛起而读书。

二、初读课文，整体感知
1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2. 指名学生分段朗读课文，检查学生的朗读情况。

3. 教师提问：课文讲了一件什么事？学生回答后，教师总结：课文讲述了周恩来少年时代立志为中华之崛起而读书的故事。

三、细读课文，深入理解
1. 学生自主阅读课文，边读边思考：周恩来为什么立志为中华之崛起而读书？
2. 小组合作，交流讨论：周恩来在少年时代经历了哪些事情，让他产生了为中华之崛起而读书的念头？
3. 全班交流，分享小组讨论成果。

4. 教师点评，引导学生深入理解课文内容。

四、品读课文，体会情感
1. 学生有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。

2. 教师提问：课文中哪些地方让你感受到了周恩来为中华之崛起而读书的决心和信念？学生回答后，教师总结：周恩来少年时代立下的誓言，以及他为实现誓言而努力学习的精神，让我们感受到了他为中华之崛起而读书的决心和信念。

五、总结全文，升华主题
1. 教师引导学生回顾课文内容，总结全文。

2. 学生谈收获：通过学习本文，你有哪些收获？学生回答后，教师总结：我们要向周恩来学习，热爱祖国，为祖国的繁荣富强而努力学习。

板书设计：
为中华之崛起而读书
少年周恩来立志为中华之崛起而读书
勤奋学习实现誓言
作业设计：
1. 抄写本课生字、新词。

2. 用“严肃”、“兴旺”等词语造句。

3. 结合课文内容，写一篇读后感。

4. 收集关于周恩来为中华之崛起而读书的故事，与同学分享。

课后反思：
本节课通过讲述周恩来少年时代立志为中华之崛起而读书的故事，激发了学生的爱国情怀和为祖国繁荣富强而努力学习的决心。

在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力和思维能力，引导学生深入理解课文内容，体会作者的思想感情。

同时，通过板书设计和作业设计，巩固学生对课文内容的理解和记忆。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足之处，如课堂气氛不够活跃，部分学生参与度不高。

在今后的教学中，应注重激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，使课堂教学更加生动有趣。

重点关注的细节：教学过程
详细补充和说明：
教学过程是课堂教学的核心环节，直接关系到教学目标的实现和教学效果的达成。

在本节课的教学过程中，教师应注重以下几个方面：
1. 激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，使学生产生主动学习的欲望。

可以通过以下方式激发学生的学习兴趣：
（1）创设情境：利用多媒体课件、图片、实物等创设与课文内容相关的情境，使学生产生身临其境的感觉。

（2）提出问题：教师提出与课文内容相关的问题，引导学生思考，激发学生的好奇心和求知欲。

（3）鼓励参与：鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己的观点和看法，提高学生的参与度。

2. 培养学生的阅读理解能力
阅读理解能力是语文教学的重点。

在教学过程中，教师应注重培养学生的阅读理解能力，使学生能够独立阅读和理解课文内容。

可以通过以下方式培养学生的阅读理解能力：
（1）指导阅读方法：教师指导学生采用适当的阅读方法，如精读、略读、速读等，提高学生的阅读效果。

（2）提问引导：教师提出与课文内容相关的问题，引导学生边读边思考，提高学生的思维能力。

（3）组织讨论：教师组织学生进行小组讨论或全班交流，分享阅读心得和感悟，提高学生的阅读理解能力。

3. 体验作者的思想感情
语文教学不仅仅是传授知识，更是传递情感和价值观。

在教学过程中，教师应注重引导学生体验作者的思想感情，使学生产生共鸣。

可以通过以下方式体验作者的思想感情：
（1）品味语言：教师引导学生品味课文中的优美语句和精彩片段，感受作者的情感和意境。

（2）情感朗读：教师组织学生进行有感情地朗读课文，使学生深入体验作者的思想感情。

（3）联系实际：教师引导学生联系自己的生活实际和情感体验，理解课文中的情感和价值观。

4. 培养学生的思维能力
思维能力是语文教学的重要目标。

在教学过程中，教师应注重培养学生的思维能力，使学生能够独立思考和解决问题。

可以通过以下方式培养学生的思维能力：（1）提出问题：教师提出与课文内容相关的问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。

（2）组织讨论：教师组织学生进行小组讨论或全班交流，分享思考和探究的成果，培养学生的思维能力。

（3）鼓励质疑：教师鼓励学生敢于质疑和挑战权威，提出自己的观点和看法，培养学生的创新思维。

5. 注重课堂评价和反馈
课堂评价和反馈是课堂教学的重要环节。

在教学过程中，教师应注重对学生的学习情况进行评价和反馈，使学生了解自己的学习成果和不足之处。

可以通过以下方式进行课堂评价和反馈：
（1）及时表扬：教师对学生的优点和进步及时给予表扬和鼓励，提高学生的自信心和积极性。

（2）指出不足：教师对学生的不足和错误及时指出并进行纠正，帮助学生改进学习方法。

（3）总结反馈：教师对课堂教学情况进行总结和反馈，使学生了解自己的学习成果和不足之处。

综上所述，教学过程是课堂教学的核心环节，教师应注重激发学生的学习兴趣、培养学生的阅读理解能力、体验作者的思想感情、培养学生的思维能力和注重课堂评价和反馈。

只有通过优化教学过程，才能实现教学目标，提高教学效果，使学生在语文学习中取得更好的成绩。

在教学过程中，教师还需注意以下几点：
6. 教学方法的多样性
为了提高教学效果，教师应采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、情境教学法、案例教学法等，以适应不同学生的学习需求和兴趣。

例如，在讲述周恩来少年时代的故事时，可以结合历史背景，使用多媒体展示相关的历史图片和视频资料，让学生更直观地感受到当时的社会环境，从而更好地理解周恩来的立志原因。

7. 课堂互动的加强
课堂互动是提高学生学习积极性的重要手段。

教师应鼓励学生提问、发表观点，并积极回应学生的疑问和想法。

通过师生互动、生生互动，可以营造积极向上的课堂氛围，提高学生的参与度和学习兴趣。

8. 教学内容的适度拓展
在教学过程中，教师可以根据学生的接受能力和兴趣，适度拓展教学内容。

例如，可以引入周恩来在其他时期的革命事迹，让学生更全面地了解这位伟人的一生，从而加深对课文内容的理解。

9. 作业设计的针对性
作业设计应针对教学目标和学生的实际水平，既有巩固课堂知识的基础题，也有提高学生能力的拓展题。

例如，在作业中可以设计一些开放性问题，让学生结合自己的生活经验和情感体验，写一篇关于“我的读书梦”的短文，这样既能巩固课文知识，又能提高学生的写作能力。

10. 课后反思的深入
课后反思是教师提高教学质量的重要途径。

教师应认真反思教学过程中的成功之处和不足之处，思考如何改进教学方法，提高教学效果。

同时，教师还应关注学生的学习反馈，了解学生的需求和困难，以便更好地调整教学策略。

总之，在教学过程中，教师应关注学生的兴趣、需求和能力，采用多种教学方法，加强课堂互动，适度拓展教学内容，设计针对性的作业，并进行深入的课后反思。

通过这些措施，教师可以提高教学质量，帮助学生更好地学习语文，培养他们的阅读理解能力、思维能力和情感态度价值观。