课外古诗词诵读《赠从弟(其二)》八年级语文上册(统编版)

任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端端 正正。
尾联：岂不罹凝寒？松柏有本性。
难道是松树没有遭遇凝重的寒意？（不，）是 松柏天生有着耐寒的本性！
问题探究
1、《赠从弟》描写的是什么景物？你从哪些词句看 出来的？它生长的环境怎样？你从哪些词句看出来的？
青松。 生长环境恶劣，从“风声一何劲”“冰霜正惨凄” 看出。 2、请分析诗歌中三、四两句连用两个“一何”的表 达作用？ 第一个“一何”突出了风之猛烈，第二个“一何” 突出了松柏的刚劲挺拔，赞扬了松柏的顽强的生命力。
诗歌小结
全诗以松柏为喻，赞颂松柏能够挺立 风中而不倒，经严寒而不凋。诗人希望堂 弟能像松柏那样坚贞自守，不要因外力的 压迫而改变本性，也有自勉的意思在其中。
布置作业
1.背诵全诗； 2.将这首诗改编成一首现代诗。
感谢观看
字词释义
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
挺拔的样子
风声一何盛，松枝一何劲！
多么
冰霜正凄惨，终岁常端正。
遭受严寒
岂不罹凝寒？松柏有本性。
内容理解
首联：亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸 的狂风。
颔联：风声一何盛，松枝一何劲！
风声是如此地猛烈，而松枝是如此地刚劲！
内容理解
颈联：冰霜正惨凄，终岁常端正。
本诗选自《建安七子集》卷七(中华书局 1989年版)。《赠从弟》诗有三首,都用 比兴,这是第二首。从弟,堂弟。
赠从弟（其二）
刘桢
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏有本性。
再读：解其意
重点注释：
• 从弟：堂弟 • 亭亭：耸立的样子。 • 瑟瑟：寒风声。 • 一何：多么 • 盛：大凶猛 • 惨凄：凛冽、严酷。 • 罹：遭受 • 凝寒：严寒
3、诗中写松树，为什么还要写“风声”、“冰霜”？
对比反衬
4、最后一句中“有本性”指的是什么“本性”？
面对寒风、霜雪，依然刚劲挺拔。（不畏严寒， 凌风傲雪）
5、本诗的题目是“赠从弟”，却描写了一 种景物，你认为作者目的是什么？这种写 法叫什么？
本诗以松柏为喻，赞颂了松柏挺立风 中而不倒，历经严寒而不凋的顽强的生命 力，表达了作者对品德的坚守及对从弟的 劝勉，勉励他的堂弟要坚守节操，做一个 坚强不屈的人。托物言志（象征）
缓声慢读，以品其味
要求：在感情基础上加入对诗歌画面、语言、 手法运用之妙的理解
只是在赞美松柏吗？
他性格豪迈，狂放不羁。 钟嵘说他：“仗气爱奇，动多振绝。贞骨凌霜，高风跨俗。”
刘桢的作品气势激宕，意境峭拔，不假雕琢而格调颇高 曹丕即称其“五言诗之善者，妙绝时人”。
托物言志
诗人借松柏刚正坚贞、不屈不挠的鲜明形 象和不向严寒低头，不向残暴弯腰的高贵气 节，表达自己的志向与抱负，同时勉励堂弟 坚贞自守，不因外力压迫而改变本性。
赠 从 弟 （ 其刘 二桢 ）
作者简介
刘桢（？―217），字公干，东汉末诗人，“建安 七子”之一。建安年间，刘桢被曹操召为丞相掾属，与魏文 帝兄弟几人颇相友善，后因在曹丕席上平视丕妻甄氏，以不 敬之罪服劳役，后又免罪署为小吏。建安二十二年 (217)， 刘桢与陈琳、徐干、应玚等同染疾疫而亡。
他的文学成就主要表现在五言诗创作方面，诗风遒劲， 语言质朴，《赠从弟》三首为代表作，言简意明，平易通俗， 长于比喻。
壹
居高声自远，非是藉秋风。
作者借蝉的品格之高洁抒发追 求心底纯洁的胸怀
贰
爱莲说 周敦颐
作者赞美莲的优美的形象 和高贵品质，说明自己洁身 自好的品格，抒发了对追慕 富贵的恶浊世风的鄙弃之情。
诗词主旨
这首诗以松柏为喻，采用象征的手 法，赞颂松柏能挺立风中而不倒，经历 严寒而不凋的生命力。诗人借此勉励他 的堂弟要坚守节操，不要因外力压迫而 改变本性，做一个坚强不屈的人。