语文综合实践活动一青春诗会.pptx
语文综合实践活动完整版课件
组织学生进行朗诵、 演讲等表演形式的训 练和排练。
开展社会调查与访谈活动
引导学生关注社会热点问题， 确定调查主题和访谈对象。
组织学生开展社会调查和访谈 活动，收集相关数据和素材。
指导学生分析调查结果和访谈 内容，撰写调查报告和访谈录 ，提高学生的社会实践能力和 写作能力。
03
活动实施过程与步骤
制定详细活动计划
对未来语文综合实践Байду номын сангаас动的展望
01
拓展活动内容
未来可以进一步拓展语文综合 实践活动的内容，结合社会热 点和时代主题，设计更多具有 现实意义和探究价值的活动主
题。
02
创新活动形式
探索更多元化、创新性的活动 形式，如线上线下相结合的实 践探究、跨学科综合性的项目 式学习等，为学生提供更丰富
的学习体验和探究空间。
效地运用语言。
思维发展与提升
实践活动能够促进学生思维的发展 ，包括直觉思维、形象思维、逻辑 思维、辩证思维和创造思维等，提
升学生的思维品质。
审美鉴赏与创造
通过实践活动，学生能够感受汉语 汉字的独特魅力，表现出对祖国语 言文字的深厚感情，同时能够鉴赏 文学作品，具有积极的审美意识。
文化传承与理解
实践活动能够帮助学生理解中华文 化的博大精深，热爱中华文化，继 承中华文化基因，同时关注当代文 化生活，尊重多样文化。
活动时间安排不够合理
部分环节时间安排过于紧张，导致学生无法充分思考和表达，影响了活动效果。
部分学生参与度不高
由于学生个体差异和活动设计问题，部分学生未能充分参与活动，缺乏有效的互动和体验 。
缺乏有效评价和反馈机制
活动中缺乏有效的评价和反馈机制，无法及时了解学生的表现和进步情况，不利于后续教 学的改进和优化。
实践1(青春诗会)
【讨论】：同样都是食指的代表诗作，《这是四点零八分的北京》和《相信未来》从朗读上、内容上、情感上分别有哪些相同之处和不同之处？
在学生讨论的过程中，教师进行适当点拨。
4．第四组
请该组1名学生朗读舒婷的《致橡树》，要求字正腔圆，感情得当，重点词句轻重音、快慢度把握合理，读出诗人作为新时代女性所发出的爱情宣言。
教师对学生的背诵及朗读进行简要的评价。
激情的青春，风华正茂的你们，飞扬的诗情，懵懂的爱情，在今天的语文课堂上，我们将通过一次综合实践活动课，让大家在诵读、欣赏经典抒情诗歌的过程中，去感受青春的激情与梦想，接受精神的熏陶，来一场“青春诗会”。
1．第一组
请该组学生回答有关朦胧诗、新格律诗“三美”原则的知识。
更新、补
充、删节
内 容
补充相关诗文
课外作业
1、熟背《沁园春·长沙》和《面朝大海，春暖花开》
2、有感情地朗诵《相信未来》
教学后记
授课主要内容或板书设计
一、活动准备
1．学生准备工作
2．教师准备工作
二、导入活动
1.请学生齐背毛泽东的《沁园春·长沙》
2.播放背景音乐，请学生背诵海子的《面朝大海，春暖花开》
三、活动过程
（6）朦胧诗派的代表诗人有哪些？列举出4位。
[舒婷、顾城、食指、北岛等]
（7）新格律诗的“三美”主张是由谁首先提出的？他的代表诗集是什么？
[闻一多，《死水》]
（8）新格律诗的“三美”是哪三美？分别是针对什么而言？
[音乐美，绘画美，建筑美；音乐美是针对诗歌的音节而言，讲究朗朗上口，错落有致；绘画美是针对诗歌的语言而言，讲究词藻的运用，要求美丽，富有色彩；建筑美是针对诗歌的形式而言，讲究节的匀称和句的整齐。]
《“青春诗会”原创诗歌创作活动策划》
一、活动背景随着社会的发展，诗歌这一传统艺术形式在青年群体中逐渐复兴。
为了激发青年人的文学创作热情，弘扬中华优秀传统文化，提升青年人的审美情趣，我们特举办“青春诗会”原创诗歌创作活动。
本次活动旨在为广大青年提供一个展示自我、交流思想、激发创作潜能的平台。
二、活动主题“青春梦想，诗韵飞扬”三、活动目标1. 激发青年人的文学创作热情，提升文学素养。
2. 营造积极向上的文化氛围，推动诗歌艺术的传承与发展。
3. 培养青年人的社会责任感和使命感，弘扬正能量。
4. 为青年诗人提供一个展示才华、交流学习的平台。
四、活动时间2023年3月至2023年6月五、活动地点线上线下同步进行，线下以城市为单位设立分赛区，线上通过官方网站、社交媒体等平台进行。
六、活动对象全国范围内热爱诗歌创作的青年诗人，年龄在18-35岁之间。
七、活动内容1. 原创诗歌征集- 参赛者需提交原创诗歌作品，体裁不限，字数在100-300字之间。
- 诗歌内容需积极向上，体现青春梦想，弘扬正能量。
2. 线下分赛区活动- 各分赛区举办诗歌朗诵会、诗歌创作研讨会等活动，邀请知名诗人、文学评论家担任评委。
- 分赛区评选出优秀作品，推荐至全国总决赛。
3. 全国总决赛- 优秀作品将进入全国总决赛，评选出一、二、三等奖及优秀奖。
- 总决赛以诗歌朗诵、诗歌创作展示、互动交流等形式进行。
4. 线上互动- 建立官方网站、社交媒体等平台，发布活动信息、优秀作品展示、诗人访谈等内容。
- 邀请知名诗人、文学评论家在线点评、交流。
八、活动流程1. 宣传发动（2023年3月）- 通过媒体、网络、学校等多渠道进行活动宣传，扩大活动影响力。
2. 作品征集（2023年3月-4月）- 参赛者通过官方网站、电子邮件等方式提交作品。
3. 分赛区活动（2023年4月-5月）- 各分赛区举办相关活动，评选优秀作品。
4. 全国总决赛（2023年6月）- 优秀作品进入全国总决赛，评选出一、二、三等奖及优秀奖。
苏教版语文七年级下册语文实践活动《赛诗会》ppt课件5
上下句互接比赛
理解性背诵比赛
全诗背诵比赛规则
1.每班抽出一个同学上台，按照1-14班的顺
序站队。 2.台上的同学逐一选择题号，选好以后，主 持人念题，在主持人说开始后答题。 3.回答正确的宣布得10分，超过5秒钟没有答 上来的或者回答不正确的，宣布不得分。 4.下面同学不得提示，否则给该班扣10分。
《水调歌头》
上下句对句比赛规则
1.每班抽出一个同学上台，按照1-14班的顺
序站队。 2.台上的同学逐一选择题号，选好以后，主 持人念题，在主持人说开始后答题。 3.回答正确的宣布得10分，超过5秒钟没有答 上来的或者回答不正确的，宣布不得分。 4.下面同学不得提示，否则给该班扣10分。
理解性背诵比赛规则
1.每班抽出两个同学上台，按照1-14班的顺
序站队。 2.台上由一名同学逐一选择题号，选好以后， 主持人念题，在主持人说开始后，两个同学 可以商量后由其中一个答题。 3.回答正确的宣布得10分，超过10秒钟没有 答上来的或者回答不正确的，宣布不得分。 4.下面同学不得提示，否则给该班扣10分。
跳动着五千年的脉搏， 我深深地爱着我的祖国，涌动的血液奔腾着长江黄河的浪波，
我深深地爱着我的祖国，黄色的皮肤印着祖先留下的颜色，
我深深地爱着我的祖国，黑色的眼睛流露着谦逊的笑窝， 我深深地爱着我的祖国，坚强的性格挺拔起泰山的气魄， 我深深地爱着我的祖国，辽阔的海疆装满了我所有的寄托。
（ 会当凌绝顶 ） 一览众山小
（杜甫-《望岳》）
安得广厦千万间
（ 大庇天下寒士俱欢颜 ）
（李白-《行路难》）
忽如一夜春风来
（ 千树万树梨花开）
（岑参-《白雪歌送武判官归京》）
青春诗会
青春诗会教学目标：1.结合本单元所学的诗歌，复习巩固朦胧诗、新格律诗的“三美”原则等文体常识；2.欣赏本单元部分诗歌作者的其他作品，学会比较阅读欣赏诗歌，进一步熟悉现代抒情诗的表现手法；3.运用普通话和现代诗歌的朗诵技巧，通过朗诵表现作品的思想感情和艺术风格，提高诵读抒情诗的能力；4、结合本单元的学习，通过活动进一步认识青春、青年，认识青年的责任，培养积极的人生态度。
教学重点：掌握一定的朗诵技巧，诵读诗歌教学难点：在诵读中表现作品的思想感情和艺术风格教学方法：讲授法、朗读法、问答法、讨论法教学过程：一、活动准备1、学生准备工作第一组：搜集有关朦胧诗、新格律诗“三美”原则的知识。
第二组：朗读普希金的《假如生活欺骗了你》，并尝试背诵。
第三组：朗读食指的《相信未来》，找出全诗的情感发展变化的过程。
第四组：朗读舒婷的《致橡树》或者是徐志摩的《再别康桥》2、教师准备工作（1）搜集徐志摩的《雪花的快乐》、舒婷的《神女峰》、食指的《这是四点零八分的北京》三首诗篇，并打印成文字稿，按照学生份数复印。
（2）下载《雪花的快乐》Flash动画视频朗诵。
（3）搜集、归纳神女峰的有关传说。
二、导入活动请学生齐背毛泽东的《沁园春·长沙》。
播放背景音乐，请1—2位学生请学生背诵海子的《面朝大海，春暖花开》。
教师对学生的背诵及朗读进行简要的评价。
激情的青春，风华正茂的你们，飞扬的诗情，懵懂的爱情，在今天的语文课堂上，我们将通过一次综合实践活动课，让大家在诵读、欣赏经典抒情诗歌的过程中，去感受青春的激情与梦想，接受精神的熏陶，来一场“青春诗会”。
三、活动过程1、第一组请该组学生回答有关朦胧诗、新格律诗“三美”原则的知识。
【投影展示问题，学生依次答，明确答案】：（1）朦胧诗是产生于何时？[20世纪70年代末80年代初]（2）朦胧诗的主要特点有哪些？[以现实意识思考人的本质，肯定人的自我价值和尊严，注重创作主体内心情感的抒发。
九年级语文上册 《综合性学习青春随想》课件 人教新课标版
所有的日子都去吧，都去吧， 在生活中我快乐地向前， 多沉重的担子我不会发软， 多严峻的战斗我不会丢脸； 有一天，擦完了枪，擦完了机器， 擦完了汗， 我想念你们，招呼你们， 并且怀着骄傲，注视你们。
所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一 个开始 在那个古老的不再回来的 夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极浅 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪" 却不得不承认 青春是本太仓促的书
青春应该怎样度过呢
对自己的理想不 断奋斗，并微笑 着面对挫折！
让我们来看一看 一些笑容！
青春世界,未免有着心中的偶像,你们追, 你们爱,你们追赶时尚,追赶时代.
但是,追求的背后应该隐藏着目的，我 们是否应该在不断的追求中，去感受 更高的精神内涵？
第一句是：“面对生活，要微笑 着说：‘太好了！” 第二句是：“面对困难，要敢于 说：‘我能行！” 第三句是：“与人相处，要主动 说：‘你有困难吗？我来帮助你！”
青春是美好的，历代文人墨客，时常用优美的语言来赞颂她， 有人把她比喻成绚丽的鲜花，芬芳迷人，光彩照人，也有人 把她比喻成风情万种的翠竹，昂扬向上，直插云天......更多 的人则认为：拥有青春就拥有美好；拥有青春就拥有希望； 拥有青春就拥有未来；拥有青春就拥有世界。 当今西方青年中最流行一句口头语：“请再给我一次机会。” 一度被西方奉为人生哲学，也有人奉为人生起点的心灵鸡汤。 但我却对此有另外一种感觉，一个人，一但失去自己最佳的 机会，也许是你一生最大的失误和终生的痛，既是有“大补” 作用的“鸡汤”滋润，但失去的毕竟失去了，它将成为一种 无法挽回的一种损失，“补”尽管是一种补救的重要方面， 怎能和原本拥有的活中我快乐地向前 －－－王蒙《青春万岁》
青春诗会
语文综合实践活动·青春诗会》教案教材名称语文（第一册）出版单位江苏教育出版社主编杨九俊版次 2012年5月第1版课程名称语文（高一）篇目《青春诗会》附件1中职生现代诗学习情况调查问卷本问卷采用无记名形式，其中涉及的问题无关个人名誉、学业成绩及其他评价，更不会对个人回答情况进行公开。
请大家放心填写。
谢谢大家的配合。
1、诗歌阅读中，你认为哪种诗歌形式更容易理解？（）A.古典诗歌B.现代诗歌2、你经常阅读现代诗吗？（）A.经常B.不经常3、你课外阅读现代诗歌数量为下列哪一种？（）A.0首B.10首以内C.10首到20首之间D.20首以上4、你一般在什么情况下朗诵现代诗歌？（）A.遇到自己喜欢的诗歌，情不自禁吟诵B.在教室里读书时和同学一起朗C.迫不得已才朗读5、你是否有自己偏爱的现代诗人？（）A.有B.没有6、在现代诗歌阅读过程中，你是否能产生情感共鸣？（）A.常产生B.很少产生C.从未产生7、在现代诗歌阅读过程中，你是否曾被某首现代诗的语言打动过？（）A.常被打动B.很少C.从未被打动过8、对于现代诗歌教学，你更乐意接受哪种方法？（）A.讲授法B.朗读法C.讨论探究法9、你知道几种现代诗歌的鉴赏方法？（）A.0B.3以内C.很多10、你知道诗歌的“意象”和“意境”是什么意思吗？（）A.知道B.不知道11、在现代诗歌阅读过程中，你是否理解诗中的“意象”和“意境”？（）A.理解B.不理解C.偶尔能理解12、你自己有过创作现代诗的经历吗？（）A.有B.很少C.偶尔D.经常13、你喜欢借助写诗的方式表达自己的心理感受吗？（）A.喜欢B.不喜欢C.偶尔D.经常14、你喜欢画画和表演吗？（）A.喜欢B.不喜欢15、你感觉自己在哪些方面比较有优势？（）A.朗诵B.写作C.活动组织D.舞蹈E.绘画F.歌唱G.情境会话H.情境表演附件2青春梦想看蔚蓝的天空有幸福的彩虹是属于你和我编织的梦轻轻乘着风甜蜜的遨游青春的梦想手中紧握不怕孤单寂寞不怕泪水坠落我要飞越世界勇敢的承诺坚持最初的梦幸福在转角等候七色的彩虹点燃心中悸动闪耀的梦照亮你和我化成幸福的彩虹张开翅膀天地任我疯涌穿越绝望坚定的翱翔绽放无限的笑容青春梦想属于你和我看蔚篮的天空有幸福的彩虹是属于你和我编织的梦轻轻乘着风甜蜜的遨游青春的梦想手中紧握不怕孤单寂寞不怕泪水坠落我要飞越世界勇敢的承诺坚持最初的梦幸福在转角等候七色的彩虹点燃心中悸动闪耀的梦照亮你和我化成幸福的彩虹张开翅膀天地任我疯涌穿越绝望坚定的翱翔绽放无限的笑容青春梦想属于你和我闪耀的梦照亮你和我化成幸福的彩虹张开翅膀天地任我疯涌穿越绝望坚定的翱翔绽放无限的笑容青春梦想属于你和我（学生根据流行歌曲改编的诗歌《青春梦想》）（原词曲:季忠平；原唱:韩庚黄奕）附录3致青春（指导创作示例）1.青春，是理想的种子开始萌发的时候青春，是叛逆之心开始萌动的时候青春，是稚嫩的心灵开始成熟的时候青春，是首难念的诗青春，是条难走的路青春，是道难品的菜青春是美丽的，是丰富的每个人的青春都有不同的颜色都有不同的味道心中美丽的花朵在青春时节绽放无论你我都要珍惜美好的青春时光拥有青春就拥有梦想把握青春就是把握前进的方向人们都拥有青春青春也不会抛弃任何人只要自己拥有梦想任何力量都不能阻挡追逐梦想的阳光2.艺术家说青春是含苞欲放的花，舞蹈家说青春是最美的旋律，诗人说青春是希望的萌芽，庄稼人说青春是春天的第一场雨，而伟人则说青春是早晨八九点钟的太阳，又大，又亮，又圆……的确，青春无价，是一生中最美好的季节，是人生大放光彩的时代。
综合实践活动：赛诗会(成语、赛诗会)PPT 苏教版 (共27张PPT)
C 组题
晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄， 我言秋日胜春朝， 自古逢秋悲寂寥。
自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。
夜泊秦淮近酒家， 商女不知亡国恨， 隔 夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨， 隔江犹唱《后庭花》。
D 组题
自将磨洗认前朝， 东风不与周郎便， 折戟沉沙铁未销， 铜雀春深锁二乔。
折戟沉沙铁未销， 自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便， 铜雀春深锁二乔。
问渠那得清如许， 天光云影共徘徊， 为有源头活水来， 半亩方塘一鉴开。
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠那得清如许， 为有源头活水来。
(四)分组成语接龙比赛
画饼充饥 得意忘形 瞻前顾后 混水摸鱼 昂首挺胸 对牛弹琴 一瘸一拐 百思不解
豁然开朗 饥寒交迫 指指点点 单枪匹马
多 谢 指 导 !
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激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
九年级语文上综合性学习 青春随想 课件人教版
配乐诗朗诵
——青春之音-席慕容-.ram
所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了 是怎麽样的一个开始 在那个古老的 不再回来的夏日 而你微笑的面容 极浅极淡 逐渐隐没在 日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得 极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认 青春 是一本太仓促的书
百金买骏马，千金买美人；万金买高爵，何处买 青春？ —— 屈原 一个民族的年轻一代人要是没有青春，那就是这 个民族的大不幸。 —— —— 赫尔岑 青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。 —— —— 李大钊 青春时期的任何事情都是考验。 ——史蒂文森 啊，青春！青春！或许你美妙的全部奥秘不在于 能够做出一切，而在于希望做出一切。 ——屠格涅夫
“青春随想”第二站：
青春理想的实现需要 依靠他人的力量，把他 人的格言作为座右铭， 时时警醒自己，请把自 己收集的格言奉送给大 家
青春是美妙的，挥霍青春就是犯罪。 ＿＿萧伯纳 自信和希望是青年的特权。 ＿＿大仲马 白日莫闲过，青春不再来。 ＿＿林 宽
青年人充满活力，像春水一样丰富。 ＿＿拜 伦 青年人有青年的精神，这精神就是乐观。 ＿＿茅 盾 在青年时期，我们给自己披上彩虹。 ＿＿爱默生
对自己的理想不 断奋斗，并微笑 着面对挫折！
乘着理想的翅膀,我 们去找寻自信、乐观、 坚强、宽容、豁达……
布置作业： 将青春的感 悟写在作业 本上
“青春随想”第一站：
刚才我们欣赏了歌 曲《一千零一个愿望》 相信每个同学都有一个 美好的愿望，渴望实现 人生的理想。请畅谈一 下各自的理想。
所谓理想，是对未来事物 有根据的、合理的想象或 希望，跟空想和幻想不同
什理讨 么想论 ？应： 注树 意立
几点建议
1、树立正确的理想观 确立理想时，理想既应远大，又应顺应社会的发展，它根 植于现实，又能照亮生活的每一步。 2、努力为理想而奋斗 既要认真学习，打好基础，又要培养意志力，只有坚其志， 恒其志，才能一步步接近理想。 3、用正确的心态对待理想 当生活发生变化的时候，当理想看上去遥不可及的时候， 要对现实进行客观分析，可以适当调整理想，坦然对待变化， 对生活仍抱有积极的态度。
语文综合实践活动__诗
天地之间，浩渺无垠，人文之海，波澜壮阔。
语文，国之瑰宝，智慧之泉。
今日吾辈，共赴语文综合实践活动之盛宴，赏诗词之美，品文章之韵，习书法之妙，探历史之幽。
兹赋一篇，以记其盛。
序章春风拂面，书声琅琅。
语文综合实践活动，开启智慧之门，滋养心灵之花。
昔日孔子有云：“不学诗，无以言。
”今吾等学子，沐浴诗书，行走在语文的海洋。
第一篇：诗词之韵翩翩风度，翩翩才子。
诗词之美，如画如诗。
吟咏之间，情韵盎然。
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
此乃汉乐府《长歌行》之句，言万物生长，自然之盛。
学子们吟咏此诗，感悟生命之美好。
黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。
此乃李白《将进酒》之句，言黄河之壮美，人生之短暂。
学子们领略此诗，激发豪情壮志。
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
此乃李白《静夜思》之句，言月之明，思乡之情。
学子们吟咏此诗，体会游子之心。
第二篇：文章之韵文章之美，如诗如画。
笔走龙蛇，挥洒自如。
学子们习得文章之妙，感悟人生之真谛。
《史记》载：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
”此乃司马迁《报任安书》之句，言人应坚守本心，不为外物所动。
学子们研读此篇，学习古人之节操。
《出师表》中：“臣本布衣，躬耕于南阳。
苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
”此乃诸葛亮《出师表》之句，言诸葛亮忠心耿耿，为国为民。
学子们阅读此篇，领略忠臣之风采。
《庐山谣》中：“登高壮观天地间，大江茫茫去不还。
”此乃李白《庐山谣》之句，言登高望远，感悟人生之壮阔。
学子们品味此篇，激发奋发向前之志。
第三篇：书法之妙墨香四溢，笔走龙蛇。
书法之美，如诗如画。
学子们习得书法之妙，陶冶情操，修身养性。
王羲之《兰亭序》，天下第一行书。
学子们临摹此帖，感受王羲之之才情，领略书法之美。
颜真卿《颜勤礼碑》，天下第二行书。
学子们研习此碑，学习颜真卿之刚毅，感悟书法之韵味。
柳公权《柳体》，天下第三行书。
学子们模仿此体，体会柳公权之严谨，品味书法之韵味。
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课题序号
9
授课课时
2
授课班级 授课形式
17 高财 新授
授课章节
语文综合实践活动 青春诗会
教学目标 （知识、 技能、情
感）
教学 重难点
教学方法
1.结合本单元的学习，通过活动进一步认识青春、青年，认识青年的责任，培养积 极的人生态度。 2.在对个诗歌的阅读、挑选与欣赏中，进一步熟悉现代抒情诗的表现手法。 3.运用普通话和现代白话诗的诵读技巧，通过朗诵表现作品的思想情感和艺术风 格。 4.通过活动，培养组织、协调、沟通的能力。
通过朗诵，我们可以感受它的语言美、情感美、思想美。
学海无 涯
学海无 涯
学海无 涯
学生有感情朗读 教师点评
这被暴风雨所打击的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……
学海无 涯
《青春》 所有的结局都已写好 所 有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎麽样的一个开始 在那个古老的不再回来的夏日
重点：在对个诗歌的阅读、挑选与欣赏中，进一步熟悉现代抒情诗的表现手法。
难点：运用普通话和现代白话诗的诵读技巧，通过朗诵表现作品的思想情感和艺术 风格。
朗诵法 讨论法
教学资源
PPT
板书设计
朗诵指导。 诵读，朗诵有哪些要求呢？ 第一步：注意咬字是否准确。 第二步：停顿、轻重是否恰当。 第三步：有无感情的投入
无论我如何地去追索 年 轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪我一读再读
却不得不承认 青春是一本太仓促的书
教学反思
中国诗歌源远流长，名家众多，佳作纷呈，风格多样。阅读它们， 我们可以从中感受到纯朴浪漫的情怀、静穆素朴的情感，体验到诗人 的狂放精神、忧患意识，领略到作家的讽喻之意和爱国热情。
朗读指导
第二课时 一、学生朗诵，展示交流诗歌作品。
（在老师的指导下确定诗会朗诵作品，制作“节目单”。 对朗诵者进行一对一朗诵训练指导。
确定主持人，撰写主持词。）
学生按既定顺序朗诵诗歌，并做介绍、赏析。 教师适当点评。 评选出最佳朗诵奖、最佳评点奖等奖项。 作品 《我爱这土地》 假 如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
感，内容积极、健康、向上，具有激励作用；
（3）具有较强的艺术感染力，最好是中外诗歌的经典之作。
（4）朗朗上口，节奏感强，适宜朗诵。
三、确定作品，并品读。 分组选诗，组长汇总同学选定的诗作。 同学们在欣赏诗歌作品后，做赏析，落实文字，做课堂交流的准 备。
四、朗诵指导。 诵读，朗诵有哪些要求呢？ 第一步：注意咬字是否准确。 第二步：停顿、轻重是否恰当。 第三步：有无感情的投入。
学海无 涯
课堂教学安排
教学环节与主要内容
教学活动
第一课时
活动前准备
一、制定方案。 “春春诗Байду номын сангаас”的方案，包括主题、时间、地点、会场设计、人员
安排等。
二、作品选择。
确定诗会朗诵作品的选择标准与范围，指导学生选择作品欣赏。
（1）中外现代诗歌，以抒情诗为主；
指导作品选择
（2）主题围绕青年、青春、理想、人生、青年的责任、青春的情