让阅读教学不再“从流飘荡,任意东西”

让阅读教学不再“从流飘荡，任意东西”
阅读教学一直以来都是学校教育中的重要环节，而如何让阅读教学不再“从流扑荡，任意东西”也成为广大教师不断探索和改进的重要课题。

阅读是思维的活动，是获取知识的途径，它不仅可以提高学生的语言能力，而且可以拓展他们的视野，培养他们的情感，增强他们的审美能力。

如何改进阅读教学，引导学生培养阅读兴趣和提高阅读能力成为当前教师面临的重要问题。

面对这一问题，我们需要采取一些措施，让阅读教学不再“从流扑荡，任意东西”。

我们需要引导学生培养阅读兴趣。

在很多学生眼中，阅读是一件枯燥的事情，他们缺乏对阅读的兴趣。

这就需要我们采取一些措施，引导学生培养阅读兴趣。

可以在课堂上给学生讲述一些优秀作品的故事背景，让学生在了解这些故事背景的也能够激发出他们的兴趣。

我们还可以通过举办阅读比赛、朗诵比赛等方式，让学生充分感受到阅读的乐趣，激发出他们的阅读兴趣。

我们需要注重培养学生的阅读能力。

阅读不仅仅是为了获得知识，更为重要的是培养学生的阅读能力。

我们需要注重培养学生的阅读能力。

当今社会，信息量庞大，学生需要具备一定的阅读能力才能够应对各种信息。

我们需要采取一些措施，培养学生的阅读能力。

可以在课堂上设置一些阅读任务，让学生通过看书、读报、读文献等方式，培养他们的阅读能力。

我们还可以采用多样化的教学方法，让学生通过不同的方式进行阅读，培养他们的阅读能力。

我们需要注重培养学生的阅读习惯。

阅读是一种习惯，如果学生没有养成良好的阅读习惯，就会造成学生对阅读的反感。

我们需要采取一些措施，培养学生的阅读习惯。

可以在课堂上设置每日一读的环节，让学生养成每日读书的习惯。

我们还可以利用家庭作业、寒暑假作业等机会，让学生养成良好的阅读习惯。

我们需要注重培养学生的阅读品味。

阅读是一种审美活动，如果学生没有良好的阅读品味，就会造成他们对阅读的理解不够深刻。

我们需要采取一些措施，培养学生的阅读品味。

可以在课堂上讲解一些文学名著，让学生通过欣赏这些名著，培养他们的阅读品味。

我们还可以在课堂上开展一些文学鉴赏活动，让学生通过鉴赏文学作品，培养他们的阅读品味。

要让阅读教学不再“从流扑荡，任意东西”，我们需要引导学生培养阅读兴趣，注重培养学生的阅读能力，注重培养学生的阅读习惯，注重培养学生的阅读品味。

通过这些措施的落实，相信我们可以让阅读教学不再“从流扑荡，任意东西”，让学生真正体会到阅读的乐趣，提高自己的阅读能力，养成良好的阅读习惯，培养出良好的阅读品味。