河南省开封高级中学等中原名校2015届高三上学期第一次摸底考试语文试题

河南省开封高级中学等中原名校2015届高三上学期第一次摸底考试语文试题【试卷综析】从整体上看，期中考试难度适中，但也不乏亮点命题。

仿照高考的试题模式，题型及分值均没有变化，角度也几近相同。

选择题整体难度较低，都是常规内容，形式没有太大变化，属于必拿的分数。

字音字形辨析为常规题型。

错误仍然出在一个字音和一个字形，考查内容也是常出现易错字音和字形，难度较低。

词义辨析难度不大，通过排除法即可得出答案。

成语运用出现的都是常规词汇，难度不大，学生需要注意平时的积累。

病句题设置常规陷阱，但如果学生能够掌握六大常考病句类型，此题也可轻松选对答案。

语句衔接给学生设置了一定的难度，要求学生仔细辨识句语句之间的前后文关系才能正确排序，所以面对语序题，学生必须静下心来仔细阅读。

文言文仍然是传统的人物传记，从故事性的角度难度低于高考考过的论述类文言文。

出题模式和高考相似，分值分布也相似。

选择题部分仍属于常规题目，从题型上看没有变化。

文言实词题属于常规题型，除需要考生读懂文言材料外，还需要有一定的实词储备。

文言虚词题仍在十八的虚词的考查范围，因此需要学生熟练掌握其变化。

语句翻译错误选项本身有与文章内容有矛盾，所以通过文本阅读很容易选出。

文本理解有一定陷阱，偷换了故事的主人公，因此学生必须仔细阅读文本，才能辨别。

因此文言翻译一定会是高考改革的趋势和方向。

文言文的阅读不在致力于答题技巧，而更倾向于对文本的理解，这边要求考生真正掌握文言语法，真正学会阅读文言文。

断句题属于常规题目，要求学生掌握一定的文言语法标志，难度不大。

诗歌鉴赏，从诗歌题目到诗句的字里行间无不在透露出文章主旨。

考生在读懂诗歌大意的前提下，对诗歌意境是主旨有一定的了解，才能正确选择。

默写要求考生注意字迹工整，不要因为字迹辨识度的问题而在此处丢分。

论述类文本阅读，考生需要对原文有整体理解并进行综合分析来回答问题，这种“理解原文——综合分析——整理概括”思路，可以说是答题的主要思路，所以语言概括仍是考查重点。

第Ⅰ卷阅读题（共70分）甲必考题一、现代文阅读（9分，每小题3分）【题文】M0阅读下面的文字，完成1-3题。

近来时见“又一波雾霾汹涌来袭”“京津冀持续受雾霾困扰”，以及“中央气象台继续发布霾黄色预警”和“部分地区有重度霾”等报道，雾霾已严重危害到了人民的身体健康。

所以，新修订的《环境保护法》，已涉及关于如何治理雾霾尤其是霾的问题。

霾和雾有所不同。

“雾”是一种自然天象，古人有“薄雾浓云”“雾失楼台”之类吟咏，从诗画的角度看，雾柔美、朦胧而神秘。

霾就不同了。

虽说也是自古就有的一种天象，却全然无此美感，而且随着人为因素越来越频繁地介入，如今已成了一种污染。

现代辞书因此释义为“空气中因悬浮着大量的烟、尘等微粒而形成的浑浊现象”。

按当下民间流行的通俗说法，就是PM2.5（细颗粒物）严重超标。

霾习惯上也叫阴霾、灰霾或烟霾，这是霾给人的一种很形象的视觉感受：阴沉沉的，灰蒙蒙的，满天烟尘。

近来竟与“雾”组合成“雾霾”而频频见诸报端。

词典中不见“雾霾”这个词，只有“霾雾”（如《后汉书·郎凯传》“霾雾蔽日”）和“风霾”（如《魏书·崔光传》“昨风霾暴兴”），此外还有“尘霾”“沙霾”“黄霾”等。

虽然词典中不见“雾霾”一词的身影，但它却在2013年“荣升”为年度热词。

从形式上看，热词“雾霾”是旧词“霾雾”的倒序，但词义的重心却因此起了变化。

“霾雾”原是“夹杂有尘霾的雾”，中心词是“雾”；“雾霾”则是“像迷雾一样的霾”，中心词就成了“霾”。

“霾”并非新字，早在甲骨文中就已屡见，卜辞有“癸卯卜，王占曰，其霾甲辰”和“贞兹雨不霾”之类的记载，可见霾很早就对人们的生活有影响了。

前人对霾的认识，从《尔雅》到《康熙字典》乃至上世纪初编成的《中华大字典》，释义几乎是一以贯之的，其中汉刘熙《释名·释天》的释义相对比较全面：“风而雨土曰霾。

霾，晦也，言如物尘晦之色也。

”“雨”在这里读为yù，作动词“降下”讲，意谓大风扬起的尘土从天而下就是霾。

因为空中满是尘土，所以刘熙说霾的天象是“晦”，天色像物体被蒙上了尘土一样昏暗。

《晋书·艺文志》说：“凡天地四方昏濛若下尘，十日五日已上，或一月，或一时，雨不沾衣而有土，名曰霾。

”可见，满天尘土的“霾”，与雾不同，可以持续多日，甚至长达一个月。

《元史》也有至元六年（1340）腊月“风霾蔽都城数日”的记载“霾”字从结构上说，是“从雨貍声”。

义符是“雨”，说明是一种天象无疑。

只是为何要叫“霾”？表声的“貍”是否也有什么特殊含义？《字汇补·雨部》说：“霾，与埋通，瘞（yì，掩埋）也。

”“霾”之尘土蔽物，有似掩埋，所以古籍多有借作“埋”的，如《楚辞·国殇》中“霾两轮兮絷四马”之“霾”。

“霾”与“埋”是可以互相通用的。

“貍”现在的读音是lí，是“狸”的异体字，指一种野猫。

原来的读音为mái。

原来，表示掩埋义的汉字，最初并非“埋”，而是“貍”。

据说，“貍”之有“埋”义，是因为野猫善于藏伏的缘故。

后来，又另造“埋”字，于是“貍于草中”就变为“埋于土中”，“埋”也由此替代了“貍”，而成为表掩埋义的规范字。

就“霾”字而言，之所以借“貍”表声，恐怕也是因为“貍”原有的掩埋义，与“雨尘”义相近的缘故吧。

(选自2014年第7期《咬文嚼字》，略有删节) 1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（3分）A．霾是一种天象,它不仅毫无美感，而且由于人为因素的介入，一直被认为是一种污染。

B．新修订的《环境保护法》已涉及关于如何治理雾霾的问题，由此可见，雾霾已严重危害到了人的身体健康。

C．霾习惯上也叫阴霾、灰霾或烟霾，霾的这些称号与霾给人的视觉感受有很大关系。

D．“雾霾”是个新词，在以前的词典中见不到它。

但“雾霾”近来频繁兼职报端，并在2013年成为年度热词。

【知识点】本题考查理解文中重要概念的含义的能力，能力层级为B级（理解）。

【答案和解析】答案：A 解析：“一直”错，“如今已成为污染”，说明霾以前仅仅是自然现象，而并不被人们视为污染。

【思路点拨】论述类文章往往围绕某一新知识、新理论展开，因此文中出现贯穿全篇的重要概念(词语)也就顺理成章了。

通读全文后，要对该词语(概念)的内涵、外延准确把握，与原文有关语句逐项比对备选项，以免出现偷换概念、以偏概全、范围失当等问题。

2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（3分）A．雾与霾虽然同是自然天象，但有所不同，其主要区别就在于雾柔美朦胧神秘而霾没有雾的这种美感。

B．热词“雾霾”与旧词“霾雾”，虽然只有次序的颠倒，但词义重心却因此起了较大的变化。

C．“霾雾”是“夹杂有尘的霾雾”，中心词是“雾”，“雾霾”则是“像迷雾一样”的霾，中心词成了“霾”。

D．“霾”在甲骨文中就已屡见，卜辞有“癸卯卜，王占曰，其霾甲辰”的记载。

这说明“霾”在商代就影响到人们的生活了。

【知识点】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力，能力层级为C级（分析综合）。

【答案和解析】答案：A 解析：“其主要区别”是无中生有，文中无据。

两者主要区别应为：霾如今是污染，而雾不是污染。

【思路点拨】在通读全文的基础上，联系全文作者的基本倾向性，检查选项的解释是否与全文保持一致。

概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。

注意选肢之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。

3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（3分）A．《尔雅》《康熙字典》乃至上世纪初编成的《中华大字典》，它们对“霾”的释义几乎是一样的。

B．《晋书·艺文志》说：“凡天地四方昏濛若下尘，十日五日已上……雨不沾衣而有土，名曰霾。

”这句话意思是说，“霾”尽管持续时间长短不同，但尘土中夹杂着未能湿透衣服的小雨。

]C．“霾”是个形声字，义符为“雨”，说明是一种天象，声符为“貍”，说明“霾”的读音。

D．“霾”借“貍”表声，除了取其声音外，也可能是因为“貍”有掩埋义，与“雨尘”义相近的缘故。

【知识点】本题考查考生筛选并整合文中信息，归纳内容要点的能力，能力层次是C级（分析综合）。

【答案和解析】答案：B 解析：“雨”的翻译应为“降下”，尘土降下，而非“下雨”。

【思路点拨】解答时要注意：①要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解；②要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小、混淆关系、轻重范围失当等问题。

【题文】二、古代诗文阅读（36分）（一）文言文阅读（19分）【题文】J0阅读下面的文言文，完成4-7题。

缪昌期，字当时，江阴人。

为诸生有盛名，举万历四十一年进士，改庶吉士，年五十有二矣。

张差梃击事，刘廷元倡言疯癫，刘光复和之，疏诋发讦者，谓不当诧之为奇货，居之为元功。

昌期愤，语朝士曰：“奸徒狙击青宫，此何等事，乃以‘疯癫’二字庇天下乱臣贼子，以‘奇货元功’四字没天下忠臣义士哉！”廷元辈闻其语，深疾之。

给事中刘文炳劾大学士吴道南，遂阴诋昌期。

时方授检讨，文炳再疏显攻，昌期即称疾去。

天启元年还朝，一燝以次辅当国。

其冬，首辅叶向高至。

小人间一燝于向高，谓欲沮其来，向高不悦。

会给事中孙杰承魏忠贤指，劾一燝及周嘉谟，忠贤遽传旨允放。

昌期急诣向高，力言二人顾命重臣，不可轻逐，内传不可奉。

向高怫然曰：“上所传，何敢不奉？”昌期曰：“公，三朝老臣。

始至之日，以去就力争，必可得也。

若一传而放两大臣，异日天子手滑，不复可止矣。

”向高默然。

昌期因备言一燝质直无他肠，会顾大章亦为向高言之，一燝乃得善去。

杨涟劾忠贤疏上昌期适过向高向高曰杨君此疏太率易其人于上前时有匡正是疏行安得此小心谨慎之人在上左右昌期愕然曰：“谁为此言以误公？可斩也。

”向高密具揭，请帝允忠贤辞，忠贤大愠。

会有言涟疏乃昌期代草者，忠贤遂深怒不可解。

及向高去，韩爌秉政，忠贤逐赵南星、高攀龙、魏大中及涟、光斗，爌皆具揭恳留。

忠贤及其党谓昌期实左右之。

而昌期于诸人去国，率送之郊外，执手太息，由是忠贤益恨。

五年春，以汪文言狱词连及，削职提问。

忠贤恨不置。

明年二月，复于他疏责昌期已削籍犹冠盖延宾，令缇骑逮问。

逾月，复入之李实疏中，下诏狱。

四月晦，毙于狱。

（节选自《明史·缪昌期传》）4．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）A．刘光复和之，疏诋发讦者讦：攻击。

B．谓不当诧之为奇货，居之为元功元：原来。

C．廷元辈闻其语，深疾之疾：痛恨。

D．小人间一燝于向高，谓欲沮其来沮：阻止【知识点】本题考查考生理解文言实词在文中的含义的能力，能力层次为B级（理解）。

【答案和解析】答案：B 解析：元：首要。

【思路点拨】文言实词绝大部分是一词多义，采用逐词逐句排除的方法答题虽然可行，但费时太多，不可取。