2023年部编版语文五年级上册珍珠鸟教案公开课教案(推荐3篇)

部编版语文五年级上册珍珠鸟教案公开课教案（推荐３篇）
〖部编版语文五年级上册珍珠鸟教案公开课教案第【2】篇〗
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习本课生字词，理解词语：祥和、浏览、欣欣向荣、揣摩、奥妙、抑扬顿挫、绿柳舒眉
3、初步了解春联的一些知识，理解课文的主要内容。

培养学生热爱祖国的传统文化的思想感情。

课时安排：
两课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课，揭示课题
1、出示一副春联：山河增秀色
大地沐春晖，你知道是什么
2、板书：春联
提醒“联”字的写法，进行扩词
二
初读课文，感知课文
1、指名分小节朗读课文，要求正确、流利，相机教学：卷、氛
2、选择喜爱的自然段，要求有感情
3、说说课文主要写了什么。

三、理解词语，扫情课文呢障碍
1、学生结合课文提问，哪些词语不能理解
2、师出示词语：祥和、浏览、揣摩、奥妙等
指名读，说意思
3、学习生字
学生说哪个词教难记，指导：览，下部一个见字。

奥的范写
四针对课文提问
归纳：什么是对仗声律的意思什么时候开始有春联
五作业
1、抄写词语
2、收集春联
第二课时
一、欣赏歌曲，导入新课
1、同学们，今天我们欣赏一首动听的歌。

《迎新年》快乐一点，唱起来，跳起来。

2、那真是“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

”
3、师：同学们，过春节还有一种语言比刚才的歌更美，知道它是什么吗
4、板书：春联
二赏读春联，体味春联的一些特点
1、师：新春佳节，家家户户张贴春联，给节日增添了欢乐祥和的气氛，我们浏览各种各样的春联，就像漫游在万紫千红的白花园中。

请欣赏春联，自由朗读
又是一年芳草绿，依然十里杏花红
春回大地千山秀，日照神州百业兴
勤劳门第春光好，和睦人家幸福多
梅开春烂漫，竹报岁平安
绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年
2、什么叫对仗用书上的语句说说。

你选择的春联上下联什么和什么相对
3、什么叫声律美你们知道春联为什么读起来抑扬顿挫，和谐动听你能读出声律美吗练习朗读。

4、有没有不同选择，看看内容有什么不同，是不是对仗，读起来是不是和谐动听
5、理解“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。

”绿柳舒眉指的是什么红桃开口会说什么话现在你们就是朵朵绽放的桃花，你会对小朋友说什么会对老爷爷、老奶奶说什么会对老师说什么
6、春联不光能读，而且能唱，可以打节拍唱，可以唱上联，一个唱下联，也可以整副对联唱。

7、同学们通过读春联，品春联，唱春联，你们对春联喜欢到什
么程度
8、请你们美美地把课文读一遍，把你的情用美妙的朗读释放出来。

三课外延伸
1、人们常说，开卷有益，其实读读春联也是很好的学习。

愿意再读几副春联。

给下列春联找朋友。

物华天宝年年好
放歌高唱好河山
举杯喜迎新岁月
半含冬景半含春
柳垂千丝三江绿
人杰地灵处处春
几点雪花几点雨
梅开万树万岳红
2、学生诵读
3、喜欢的春联联系背诵
4、再读春联，补上所缺的字：风抚千条柳，雨()万朵花
五,总结:春联就像一首诗，充满诗情画意;春联，就像一首歌，悦耳动听;春联就像一座白花园，姹紫嫣红。

下课，选择你认为最美的春联，认认真真写下来。

〖部编版语文五年级上册珍珠鸟教案公开课教案第【3】篇〗
教学目标：
1.学习生字新词。

理清文章脉络，能连贯地说出课文的主要内容。

2.能正确流利地朗读课文。

3.讲读课文第一段，体会“我”对鸟的喜爱之情。

教学过程：
一.揭示课题。

今天，我们一起来学习作家冯骥才写的一篇散文——《珍珠鸟》。

（师板书课题：珍珠鸟）
二.检查预习情况。

1.出示珍珠鸟图问：这就是珍珠鸟，你们见过吗？那么通过预习，你对珍珠鸟有了哪些了解呢？
（学生交流后教师补充：珍珠鸟的家乡在澳洲东部，这里鸟语花香，是个人间仙境。

珍珠鸟羽毛艳丽，体态娇小玲珑，叫声细柔清脆；同时又有些胆小，常常躲在繁密的树林中，悄悄地探出小脑袋，露出红红的小嘴。

）
2.课文围绕珍珠鸟写了哪些内容？请大家打开课本，快速读一读课文，然后回答（师根据学生回答板书：“我”为珍珠鸟精心做巢；小珍珠鸟非常可爱；小珍珠鸟跟“我”越来越亲密）
3.指名读，检查学生朗读。

4.对学生预习进行评价。

三.指导分段，概括主要内容。

1.根据老师的板书，你能给课文分段吗？
（师根据学生回答板书：第一段（1—2节）第二段（第3节）第三段（4—7节）
2.请同学按照每段大意连贯地说一说课文的主要内容。

（朋友送“我”一对珍珠鸟，“我”精心为它们做了一个巢。

这对珍珠鸟生了一只可爱的雏儿。

这小家伙在跟“我”相处后越来越胆大，跟“我”越来越亲密了。

由此，我悟出了一个道理：信赖，能创造出美好的境界。

）
四.讲读1—2节：
过渡：“我”得到了朋友送的这对珍珠鸟，心情怎样？你从哪看出的？
1.讲读开头第一句话。

(1)媒体出示：真好！朋友送我一对珍珠鸟。

(2)品读，体会“我”对珍珠鸟的喜爱之情。

2.讲读后面的内容。

过渡：“我”对珍珠鸟是如此喜爱，接下来“我”又为它们做了什么呢？
(1)讲读“我”为它们做巢：
提问：这是一个怎样的巢？学生自由读课文后组织学生交流。

出示填空：这是一个（）的巢（）。

(2)讲读“我”把鸟巢挂在窗前。

“我”为什么把鸟巢挂在窗前？
3.小结：“我”珍珠鸟的照顾真是无微不至呀。

4.有感情齐读。

五.教学生字：
过渡：在预习时，老师布置大家自学生字新词，大家学得怎样？老师来检查一下。

1.出示生字组成的词语，读一读。

2.出示生字，找出难写的字和容易写错的字。

3.组织交流，指导书写。

六.布置作业：
1.抄写生字。

2.朗读课文。