广东省广东市执信中学高一下学期期末考试语文试题(有答案).doc

2011-2012学年度第二学期
高一级语文科期末考试试卷
3．下列各句中,加点的成语使用恰当的一句是
A．苏轼《和子由渑池怀归》诗的前四句说明了一个哲理。

苏轼早年的经历、理想、抱负有
如雪．泥鸿爪
．．．，如今回忆起来令人感慨万千。

B．有人做过实验，当人们要锯掉一棵树时，这棵树的温度会升高，还会分泌出一种液体；
而当一个人伏在这棵树上保护它时，树的温度又变得正常了。

无独有偶
．．．．，在澳大利亚，有一个人抚摸黄瓜，对它说话，给它放音乐，黄瓜竟长到两米多长。

C．收入差别过大，造成骨干教师‘跳龙门’，对那些师资力量本不厚实的普通学校而言，无
异于釜底抽薪
．．．．，必然影响到该校的生源质量与数量。

”
D．钱钟书先生在文学研究上造诣很深，所以才能见仁见智
．．．．，写出极有艺术价值的学术著作《管锥编》。

4. 下列各句中没有语病的一项是
A．中国游泳队的确需要伦敦奥运会上的好成绩提振士气，但要成绩的同时杜绝兴奋剂，确保泳池“干净”，可以堪称中国游泳界最重要的任务。

B．由于长期生活在安逸的环境中，一些人特别是一部分青少年一遇到困难、挫折、失败便想到逃避，甚至放弃生命，生命在他们眼中成了可以随便丢弃的东西。

C．中国外交部发言人刘为民6月11日就日本国会议员赴钓鱼岛参加钓鱼比赛表示，中方已向日方提出严正交涉，要求日方立即停止制造新的事端。

D．从春节前开始，著名学者于建嵘开设了“随手拍照解救乞讨儿童”微博，民间打拐行动正式拉开帷幕，这一行动不仅引来公安部的关注，更吸引了数万粉丝的加盟。

8.下列说法错误的一项是
A．《宝玉挨打》通过对宝玉挨打这一事件的描写，揭示了宝玉挨打的根本原因及社会背景，同时也展示了相关人员对宝玉挨打所持的态度。

逐层递进的情节设计和错综复杂的矛盾冲突都写得非常出色。

B．《阿Q正传》选自小说集《彷徨》，取材于清朝末年的辛亥革命时期的中国农村的生活。

“画出沉默国民的灵魂”，“暴露国民的弱点”，意在“引起疗救的注意”。

C．荀子是我国古代的思想家、教育家、是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。

《劝学》的“劝”是“劝勉、鼓励”的意思，起着统领全篇的作用。

D．韩愈的散文，题材广泛，内容深刻，形式多样，语言质朴，风格刚健，气势雄壮，后世尊他为“唐宋八大家之首”。

《师说》是他的代表作之一，他在文中提出的“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻”的观点突破了传统的师生观。

二、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成9～13题。

何远字义方，东海郯人也，梁武帝践阼①，迁武昌太守。

远本倜傥，尚轻侠。

至是乃折
节为吏，杜绝交游，馈遗
秋毫无所受。

武昌俗皆汲江水，盛夏，远患水温，每以钱买人井寒．．
，器物无铜漆。

江左水族甚贱，水。

不取钱者．，则挞②水还之，其他事率多如此。

车服尤弊素
．．
远每食不过干鱼数片而已。

然性刚严，吏人多以．细事受鞭罚，遂为人所讼，征下廷尉，被劾十数条。

后为武康令，愈厉廉节，除淫祀，正身率职，人甚称之．。

太守王彬巡属县，诸县皆供帐以待焉．。

至武康，远独设糗水而已。

彬去，远送至境，进斗酒只鹅而别。

彬戏曰：“卿礼有过陆纳③，将不为古人所笑乎！”武帝闻其能，擢为宣城太守。

自县为近畿大郡，近代未之．有也。

远在官好开途巷，修葺墙屋，人居市里，城隍厩库，所过若营家焉．。

田秩奉钱④，无所取，岁暮择人尤穷者．充其租调，以以此为常。

迁东阳太守。

远处职，疾强富如仇雠，视贫细如子弟，特为豪右所畏惮。

在东阳岁余，复为受罚者所谤，坐免归。

远性耿介，无私曲，居人间绝请谒，不造诣。

与贵贱书疏，抗礼如一。

其所会遇，未尝以颜色下人。

是以．多为俗．．。

其清公实为天下第一。

居数郡，见可欲不变其心，妻子饥寒如下贫者。

及去东阳士所疾恶
．．
归家，经年岁，口不言荣辱，士类益以此多之。

其轻财好义周人之急言不虚妄盖天性也每戏语人云卿能得我一妄语则谢卿以一缣众共伺之不能记也。

[注] ①践阼：指帝王登基即位。

②挞：担运。

③陆纳：东晋人，以恪勤贞固著称。

④田秩奉钱：以部分田租作为给官员增加的俸禄粮和俸钱。

11.以下句子分别编为四组，能够分别表现何远为官清廉公正的一组是
①征下廷尉，被劾十数条。

②远独设糗水而已。

③岁暮择人尤穷者充其租调。

④特为豪右所畏惮。

⑤与贵贱书疏，抗礼如一。

A．①③B．①⑤C．②④D．②⑤
12.下列叙述不符合原文意思的一项是
A．何远升任武昌太守，一改早年洒脱、崇尚勇武仗义之举，而能极其严谨廉洁地为官，然而他性情刚严，因责罚吏人被揭发十几条罪状。

B．何远任武康县令，更加勉励自己保持清廉节操，很受人们称赞。

太守王彬巡查属县，他不像各县那样隆重接待太守，以致太守对他很不满意。

C．何远被皇帝提拔为宣城太守，他勤于政事，关爱百姓，连朝廷增补他的俸钱也用之于民。

D．何远性情耿直坚定，清公为天下第一。

他当过几郡长官，在物欲前不变心志。

免官归乡后，不言荣辱，能周人之急，言不虚妄，受到人们的赞扬。

第二部分非选择题(共114分)
13.断句和翻译。

（10分）
（1）用“／”给文中下划波浪线的语段断句。

（4分）
其轻财好义周人之急言不虚妄盖天性也每戏语人云卿能得我一妄语则谢卿以一缣众共伺之不能记也
（2）翻译下面的句子。

（6分）
①在东阳岁余，复为受罚者所谤，坐免归。

（3分）
②与贵贱书疏，抗礼如一。

（3分）
三、默写
14．把横线上的句子补充完整。

（每空1分，共10分）
（1），申之以孝悌之义，。

（《寡人之于国也》）（2），不能十步；驽马十驾，。

（《劝学》）
（3）假舆马者，，而致千里；，非能水也，而绝江河。

（《劝学》）（4），孰能无惑？，其为惑也，终不解矣。

（《师说》）
（5），师不必贤于弟子，闻道有先后，，如是而已。

（《师说》）四、诗歌鉴赏
五、现代文阅读
阅读下面的小说，完成16—18题。

弯弯的月亮
袁炳发
(1)星子的老师是刚从师范学校毕业的，年轻漂亮，很招星子和同学们的喜欢。

一天，老师在课堂上向同学们提问，老师问：“同学们，弯弯的月亮像什么？”学生们几乎是异口同声地回答道：“像——小——船儿——”年轻的教师听了同学们的回答后，高兴地说：“好，同学们的回答很正确。

”
(2)这时，坐在前排的星子举起了手，可是老师没有发现，星子就仍举着手，还喊了一句：“老师。

”老师听见后，说：“星子同学，有什么问题请讲。

”星子站起来，眨动着那双晶
晶亮的大眼睛，说：“老师，我看弯弯的月亮像豆角。

”老师听完星子的话，一脸的不高兴，她对星子说：“你的回答是错误的。

全班同学都说弯弯的月亮像小船儿，你为什么偏偏要说像豆角呢？难道就你特别有见解吗？”
(3)班上的同学一阵哄笑，星子的眼窝里满是泪水。

回到家后，星子把这件事告诉了曾做过小学教师的奶奶。

奶奶说：“星子，老师的批评是正确的，弯弯的月亮是像小船，我从前教过的一批又一批学生，他们也都是这样回答的。

”星子听完奶奶的话，眼窝里又一次含满了泪水。

这件事情以后，星子开始变得少言寡语，她很不喜欢这位年轻、漂亮的老师，在课堂上从不敢再向老师提出“特别”的问题……
(4)很快，几年过去，星子考入一所师范学校；又很快地，星子从这所学校毕业。

她回到故乡的小镇做了教师。

走上讲台的第一课，星子老师穿着朴素、整洁的衣服，笑眯眯地说：“同学们，在讲课之前，我首先提一个问题——你们说，弯弯的月亮像什么？”静默一会儿后，学生们几乎是异口同声地回答：“像——小——船儿——”星子老师没有说同学们的回答是否正确，她那双美丽的大眼睛，像探视器似的在同学们的脸上扫来扫去。

接着，她又问：“同学们，有没有和这个答案不一样的？”
(5)一个叫田菲的学生举起手，说：“老师，我的答案和他们不一样，我说弯弯的月亮像豆角。

”星子老师听后很高兴，说：“田菲同学的回答正确。

当然，其他同学的回答也正确。

我只是启发同学们在回答每一个问题时，应该大胆发挥你们的想象力。

多想出几个答案：比如弯弯的月亮除了像小船儿、像豆角之外，还像不像镰刀、弓？”学生们报以一阵热烈的掌声。

星子老师的脸颊上，浮现出一种从心窝里涌出来的笑容。

(6)……几十年后，已退休闲居在家的星子，接到女作家田菲寄来的她自己创作、刚出版的第一部长篇小说《弯弯的月亮》。

星子急忙翻开书，见书的扉页上这样写道：赠给最优秀的老师星子：感谢您没有扼杀我少年时期富于想象力的天性……
您的学生：田菲
⑺星子看后，脸上又浮现出当年那种很愉快的笑容。

（选自《中国当代小小说作家精品阅读》）
六、语言运用
19．在我们的成长过程中，曾经有许许多多的人给予我们无尽的关爱和无私的帮助，请选择你最感激的一个对象，写一张卡片送给他/她，以表达你的感恩之心。

要求：感情真挚自然,语言连贯得体,至少使用两种修辞手法,60个字左右（包括标点）。

（6分）
20. 请说明下面漫画的画面内容，并揭示其中的寓意。

（包括标点在内，画面内容描述不超过60字，寓意揭示不超过20字）
七、作文
21．阅读下面文字，按要求作文。

出门时，父母叮嘱我们要防坏人；经济上，国家要防通货膨胀；军事上，我们要设防保卫国家；养生也讲预防。

现在几乎家家有防盗门，互联网也有防火墙。

我们的一切行为似乎都离不开“防”了。

不知道这是我们的机智还是困厄，是喜悦还是悲哀。

关于“防”的现象和心理，你有何感想？请以“防”为话题写一篇文章。

要求：立足现实，贴近生活，自选角度。

自定立意，自拟标题。

文体不限，不少于800字。

2011-2012学年度第二学期高一级语文科期末试题答案
1．答案：D（A烙印lào B衷心zhōng C口讷nè）
2．答案：B（A盈利：①企业单位的利润。

②获得利润。

/营利：谋求利润。

B法制：法律制度体系，包括一个国家的全部法律、法规以及立法、执法、司法、守法和法律监督等。

/法治：①先秦时期法家的政治思想，主张以法为准则，统治人民，处理国事。

②指根据法律治理国家和社会。

C适时：适合适宜；不太早也不太晚。

/适当：合适；妥当。

D自治：民族、团体、地区等除了受所隶属的国家、政府或上级单位领导外，对自己的事务行使一定的权力。

/自制：①自己制造。

②克制自己。

）
3．答案：A（A雪泥鸿爪：鸿雁在雪泥上踏过留下的痕迹（雪泥：融化着雪水的泥土），比喻往事遗留下的痕迹。

B无独有偶：不只是一个，还有一个配对的。

多用于贬义。

C釜底抽薪：抽去锅底下的柴火，比喻从根本上解决。

D“见仁见智”指对同一事物或问题人们各有各的见解。

）
4．答案：B（A．重复累赘，应删去“可以”或“堪”。

C．宾语残缺，“就”后面缺乏相应的宾语，应为“就……一事”。

D．语序不当。

应改为“这一行动不仅吸引了数万粉丝的加盟，更引来公安部的关注。

”）
5.答案：B风尚（A名词，辅助的人；动词，辅助。

C形容词，密；动词，责备。

D吝惜；爱护）
6. 答案：A 连词，表并列（B连词，那么，就；连词，表转折。

C介词，在；句末语气词，相当于“吧”。

D介词，从；介词，表被动）
7．答案：D依次分别为：被动句、介词结构后置、宾语前置、定语后置、判断句、主谓倒装
8．答案：B《阿Q正传》选自小说集《呐喊》
9．D(应为：痛恨厌恶。

)
10．Ｂ(Ａ项“的人”、定语后置标志。

Ｂ项“以”，因为。

Ｃ项他、这样的事。

Ｄ项焉，他、语气词。

)
11．Ｃ(②③表现何远的“清”，④表现何远的“公”。

)
12．Ｂ(分析语段中太守的语言、情态，抓住“戏”字，可知太守并非对何远很不满意。

) 13．【断句与翻译】（10分）
(1)其轻财好义/周人之急/言不虚妄/盖天性也/每戏语人云/卿能得我一妄语/则谢卿以一缣
/众共伺之/不能记也。

［4分。

每错、漏两处扣1分，扣完4分为止。

］
(2) ①他在东阳一年多, 又被那些受责罚的人诽谤, 因犯法免官回乡。

(得分点：复，又，1分；坐，因犯……罪，1分；句意1分，侧重第二句的被动句式必须体现出来)
②他与地位尊贵、或地位低贱的人书信来往, 一样行对等的礼节。

（得分点：贵贱，地位尊贵、地位低贱，1分；抗礼，以平等礼节相待，1分；句意1分，侧重第一句写出书信来往的意思）
他。

太守王彬巡查所属的县, 几个县都供设帐篷来招待他。

王彬到了武康, 惟独何远摆放了干粮和水而已。

王彬离开时, 何远送他到县境, 进献一斗酒一只鹅送别。

王彬戏笑地说:“您的礼节超过了陆纳, 将不被古人笑话吗！”梁武帝听说他有才能, 提升他作宣城太守。

何远从一个县官被提拔治理靠近首都周围地区的大郡, 这在近代是没有过的事。

何远在任时喜欢拓开街巷, 修葺墙屋, 人们居住的地方、集市、里巷、城墙、城壕、马厩、仓库, 他在当官的地方做事就像管理自家一样。

朝廷给官员增加的俸禄粮和俸钱, 他全都不要, 到年底选择生活尤其困苦的人, 把那些俸禄粮、俸钱充当他们的租税和赋钱, 他把这个作为固定的做法。

升任东阳太守。

何远在官任, 痛恨不义的豪强富有之家像仇人一样, 对待贫弱的百姓像子弟一样, 特别成为豪强大族畏惧的人。

他在东阳一年多, 又被那些受责罚的人诽谤, 因犯法免官回乡。

何远性情正直坚定, 没有私心杂念, 住在人世间拒绝别人的邀请拜见, 他也不前往拜访别人。

他与地位尊贵、或地位低贱的人书信来往, 一样行对等的礼节。

他会见别人时, 不曾用讨好的脸色居人之下。

因此他多被低俗的人憎恨厌恶。

他清廉公正确实是天下第一的。

他居住过几个郡, 见到值得欲求的东西而不改变他的心志, 妻子儿女饥寒像下等贫民一样。

等到他离开东阳回家乡, 经历了(许多)年代, 嘴里不说荣辱, 士人们因此更加赞扬他。

他把财利看得很轻, 喜欢做正义之事, 能周济别人的急难, 从不虚言乱说, 大概是他的天性吧。

他常戏笑地对人说:“您能听到我一句乱说的话, 那么我用一段绸子感谢您。

”大家共同
守候他说这样的话, 可是谁也没能记下一句。

16．一是星子包容多元思维与老师的一言堂（教条、固执、单一思维）对比；
二是星子的多元思维与奶奶的教条单一对比；
三是星子回答的“另类”与同学们回答的整齐划一对比；
四是星子被否定与田菲的被肯定对比；
五是田菲创新思维与同学们的从众单一思维对比。

（每点1分，答出5点得满分）
17．这样安排的好处，（结构上，1分）使情节更单纯集中，文章脉络更加清楚；（内容上，3分）使主题更突出鲜明；（1分）深刻揭示了：不要扼杀孩子的想象力，不能挫伤最宝贵的童心。

（2分）（或：对当代死板教条钳制想象、缺乏创新、缺乏人性的教育模式的批判．或对应试教育的批判。

）
18．否定的回答，老师与奶奶的否定回答挫伤了星子的自信心和积极性（使星子变得沉默，不敢提出自己的见解．），而星子的肯定回答，肯定的结果是成就了一位作家．（2分）
作者借此反映了教育上存在的问题，就是过于简单的教育方式扼杀了孩子的自信心和积极性（2分）说明了呵护孩子的想象力的重要性，想象力是科学和艺术产生的源头，它代表着人类的未来．（1分）呼吁我们的教育要多点像星子富有创造性且善于保护孩子创造性的教师．（1分）
19．评分标准：格式2分（含抬头，落款等）；修辞2分；抒情真挚自然1分；语言连贯得体1分。

20．
3。