“硫和氮的氧化物”第一课时说课稿

“硫和氮的氧化物”第一课时说课稿
“硫和氮的氧化物”第一课时说课稿各位评委、老师：
大家好！今天我说课的内容是《硫和氮的氧化物》。

下面我将从教材分析、教法、学法、教学程序、板书设计五个部分来阐述我的教学思路。

一、教材分析
【教材分析主要体现在以下三个方面】
（一）教材的内容、作用、地位
本节课选自人教必修 1 第四章第三节《硫和氮的氧化物》第一课时。

本节内容是本章的重点，一方面具有巩固离子反应、氧化还原反应的重要作用，另一方面涉及的可逆反应，对学生学习选修模块《化学反应原理》中《化学反应速率和化学平衡》有着非常重要的意义。

因此，本节内容除本身内容的重要性之外，同时也有着承上启下的作用。

（二）教学目标
根据教材内容和学生身心发展的要求，我将确立以下“三维”目标
1.知识与技能
①了解二氧化硫的物理性质，掌握二氧化硫的化学性质。

②了解可逆反应的概念。

③了解二氧化硫对环境的污染，提高环保意识。

2.过程与方法
通过课前导学和实验验证等活动，使学生学习从已有的经验出发发现问题，初步体会推理、假设、验证的科学方法。

同时使学生感受化学实验的过程。

3.情感态度与价值观
帮助学生正确认识环境问题，提高环保意识，加深学生对环境的理解和关注，培养其社会责任感，增强其融入社会的能力。

【由于我们不可能在一节课中面面俱到的讲清硫的氧化物的性质，所以必须有所侧重】
（三）教学重难点
1.重点：二氧化硫的化学性质及其对大气的污染。

2.难点：可逆反应，二氧化硫的漂白性。

第二环节：新课教学
（1.硫的物理性质)
切入主题后，通过投影硫在自然界存在形式的图片，让学生自己观察图片并思考硫的物理性质，然后由我总结单质硫的定义，物理性质以及硫的存在形式。

(2.硫的化学性质)
抛出一个问题“硫单质处于硫元素的中间价态，那么硫会有哪些化学性质呢？学生通过思考硫的价态并联想氧化还原反应相关的知识可以的出硫既有氧化性又有还原性，然后由我自己总结出硫的化学性质，并通过一些例子来验证硫的化学性质。

（3.SO
2
的物理性质）
先提供一个关于二氧化硫的物理性质的表格，让同学们先记录一下表格相关的内容，让后播放一则关于二氧化硫的性质的小故事，让同学们自主的阅读小故事，然后以前后桌的小组形式进行总结，然后让小组选出一位代表来回答，这样可以提高学生快速获取信息的能力，自主的掌握相关的知识点。

同学们可能会对SO
2的溶解性有不同的理解，接下来我会抛出问题“SO
2
是
否易溶于水呢？”然后我会进行实验讲述法，讲述实验一：SO
2
是否溶于水的实验，从而得出结论。

（4.SO
2
的化学性质)
①通过抛出问题：“SO2仅仅是溶于水吗？有没有发生化学反应？其产物是什么？能否设计实验验证你的猜测？”等一系列问题，引出实验探究二，检验
SO
2溶于水后的pH，然后得出SO
2
的pH<小于7，说明SO
2
溶于水后形成的水溶液
呈酸性，体现了酸性氧化物的性质，进而从物质分类的角度分析SO
2
具有酸性氧
化物的通性，最后得出SO
2的第一个化学性质：SO
2
是一种酸性氧化物。

②紧接着播放SO
2
与水的反应方程式引出可逆反应的定义，然后通过一道关于可逆反应的习题，让同学们快速的掌握和了解什么是可逆反应。

③根据SO
2
的实验室制取，为同学们提供相关的仪器，把全班同学分成四个
小组，进行SO
2的实验制取，并把所制取的SO
2
气体通入到品红溶液中，让同学
们观察实验现象，接着把褪色的品红溶液放在酒精灯上加热，再让同学们观察
实验现象，最后得出SO
2的第二个化学性质：SO
2
具有漂白性。

让同学们自主的
探究实验，成为小小的科学家，增强自己的动手能力，养成观察现象、分析问
题的能力。

接着播放关于SO
2
与其它漂白剂比较的表格，让同学们掌握不同漂白剂的原理、实质、效果和范围。

形成比较学习的观念，有助于学生更好的理解知识。

④抛出问题：“请同学们标出下列物质中S元素的化合价，根据SO2中S元
素的化合价推断它应具有怎样的化学性质？”然后从氧化还原的角度分析SO
2
具
有氧化性，又有还原性，然后播放两则视频，验证SO
2
既有氧化性又有还原性。

然后让同学们思考下面的问题：“SO2能使溴水、KMnO4溶液褪色与SO2使
品红褪色实质相同吗？”从而使同学们充分的掌握SO
2
的氧化性和还原性。

第三环节：巩固练习
【根据艾宾浩斯-遗忘曲线规律，遗忘“先快后慢”，有必要在学习新课后及时补充习题。

】
我有针对性的选择习题由浅及深，巩固本节课知识，不仅让学生体验学习的乐趣与成功，同时也检验学生的学习学习效果，真正做到：“每个同学都能学到这节课的基本知识。

”
第四环节：课堂小结
在本节课的尾声，我将抛出“这节课你们学到什么？”这一问题，组织学生进行课堂小结。

同时也帮助学生养成将所学的知识进行阶段性归纳的习惯。

强调重点，吸引学生的有意注意；并以口头的形式总结重点知识吸引学生兴趣，方便学生记忆。

最后，布置作业。

根据这节课所学的内容以及查找关于酸雨的形成过程的相关资料，写一份关于酸雨形成的小报告，从而提高学生的学习兴趣，体会知识的价值。

五、板书设计
板书不仅是一门学问，也是一种直观艺术表达。

以上是我的板书设计，左边为主板书，以提纲式板书主要列出硫和二氧化硫的物理性质和化学性质，有助于学生对硫的氧化物的综合认识，右边为副板书，主要用于辅助教学，方便学生更好的理解二氧化硫的化学性质，进一步到
达本节课的教学目标。