小学科学冀教版三年级上册高效课堂资料《风》教案——第二课时

小学科学冀教版三年级上册高效课堂资料
《风》教案
教学目标
一、知识与技能
1．能举例说明风是由于空气流动形成的。

2．能举出实例说明风力在日常生活及生产中的应用。

二、过程与方法
1．能利用现有材料组装出可以正常运转的风车模型。

2．能用实验说明流动的空气有力量。

3．能坚持较长时间地观察并记录风力的情况。

三、情感态度与价值观
1．在实验探究过程中能体会到分工与合作的重要性。

2．通过制作风车模型体验到制作探究的乐趣。

3．乐于用学到的科学知识改善生活。

重点难点
知道风有力量，并了解风力的应用。

从纸风车的转动得出风有力量。

教学方法
引导探究与学生分组讨论相结合的互动教学法。

课前准备
多媒体设备、电风扇、小风车、硬币、纸质小桶等。

课时安排
2课时。

第二课时
教学过程：
一、导课
教师：（播放幻灯片P2页）“说它是辆车，可它不是车，风儿一吹来，脑袋转圈圈。

”猜一猜这是说的什么？
学生回答：风车
教师：谜语的谜底就是风车。

上节课我们每位同学都制作了小风车，现在你们都带来了吗？我们将一起继续研究小风车。

二、新授
教师：我们可以通过哪些方法使小水车转动起来呢？
学生根据生活经验和掌握的知识想办法，小组交流后全班交流。

使小风车转动起来的方法有：（教师播放幻灯片P3页）
将小风车对着自己的脸，然后用力吹小风车；
将小风车对着风扇，打开风扇开关；
用手举这小风车，然后跑起来；
拿着小风车来回晃；
在室外对着风将小风车举起来等等
教师：风可以使小风车转动起来，那么，怎样让小风车转动的更快呢？你可以用哪些方法进行探究？
你可以针对上面的使小风车转动起来的方法来探究哦！
学生活动。

将小风车对着自己的脸，改变用力大小吹气；
小风车对着风扇，打开风扇开关，改变风扇风力大的大小；
用手举这小风车，改变跑步的速度；
拿着小风车来回晃，改变晃动小风车的速度；
学生观察现象后总结结果。

（风力的大小是影响小风车转动速度的主要原因，风力越大，小风车转动越快，相反则越慢。

）
教师：现在我们分小组比一比谁的小风车提起的重物最多。

学生设计方案进行探究。

教师总结可行的方案：（播放幻灯片P4页）
用同一只小风车改变对着风扇的角度做实验；
用两只完全相同的小风车做实验，一只转动灵活，一只不灵活；
用同一只小风车做实验，改变风扇风力的大小；
学生分组实验。

汇报实验方法及其现象。

教师：影响风车模型所能提起的物体重量的因素有很多，比如风力的大小、风车模型的迎风角度、风车模型转动的灵活程度、摩擦力的大小等。

教师：说起风车，还是荷兰的风车世界闻名，（播放幻灯片P5、6页）荷兰素有“风车王国”之称呢！搜集相关信息，使用“学乐师生”拍照，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

教师：风是我们生活中常见的自然现象，那么人们对风的利用有哪些方式呢？风对我们的生活又有什么影响呢？
学生回答。

风引起空气流动带来降水、降雪；风能发电；风能帮助人们吹干刚洗完的湿衣服；风能吹起风沙；风能折断树枝……
教师：看来风与我们的生活密切相关。

世界上的任何事情都有它的两面性，风也是这样。

有它的益处也有它的害处，风力过大，就会吹倒房屋、毁坏庄稼，危及人与牲畜的生命。

飓风是可怕的，微风是可爱的，我们一起感受风对我们生活的影响。

播放幻灯片P7——10页。

教师指导学生学习P50页的科学在线，了解风力测量标准。

三、练习
1．风车转动灵活程度不会影响风车提起物体重量的多少。

（）
2．风有时能为人类服务，但有时也会给人类带来灾难。

（）
3．要想使风车转动起来，必须有风才行。

（）
4．风能摧毁船只，摧毁庄稼，所以说风只能给人类带来灾害。

（）
5．风车提起物体重量的多少只跟风力的大小有关系。

（）
6．风向角度也会影响风车提起物体重量的多少。

（）
四、总结
今天这节课，我们探究了影响风车提起重物多少的影响因素，知道了许多关于风车的知识。

人类对风的利用具有悠久的历史，但有时风又能给人类带来灾难，我们要全面认识它，发展它对人类的作用，避免它所带来的灾害。

五、作业
观察一周的风力，按照风力测量图的标准，记录风力的大小。

搜集人类古代利用风资源的资料与信息。

六、板书
第13课风
风车转动的原因：
风车提起重物的原因：
影响因素：
摩擦力灵活程度风力大小、风向角度风的利用
荷兰风车风的两面性。