高中化学第3章自然界中的元素第2节硝酸教案鲁科版必修1(2021学年)

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第3章自然界中的元素第2节硝酸
教学过程:
启发诱
导
活动探
究
启发诱
归纳出硝酸的物理性质。

强调：HNO3易挥发,“发烟”实际
上是硝酸蒸汽与水形成的“雾”。

〖课件投影〗大家仔细观察硝酸泄
露的图片,红棕色的气体可能是什么
物质?为什么会产生这种物质,说明了
硝酸的什么性质？硝酸如何保存呢?
发生的变化是：
4ＨNO3２Ｈ2Ｏ+４NＯ2↑+O2
↑
[过渡］硝酸还具有其它什么化学性
质呢?你是怎么预测的？
[预测]酸性ﻩ
［讲解]对，在水溶液中完全电离,是
一种强酸。

[讨论]作为酸,硝酸可以和哪些类
物质反应?
可以与酸碱指示剂（紫色石蕊试
剂）、碱、碱性氧化物、碳酸盐、活泼
金属……
学生认真思考，踊跃参
与，积极回答。

根据气
体的颜色判断红棕色
气体是NO2，，经过思考
得出ＮO2是由ＨＮO3分
解得到的。

体现硝酸的
不稳定性。

经过思考后
看课本得出硝酸分解
的原因是由光照得出
结论硝酸应避光保存。

从物质所属类别知道
硝酸酸性;从化合价角
度预测硝酸具有氧化
性。

思考，并回忆初中所学
内容,与新知识建立联
系。

所思正确表
达出来。

引导学生认
真观察,提高
学生的学以
致用能力．环
环相扣,无序
的知识变得
有序起来，符
合学生的认
知规律。

有意顺着学
生的思路提
问,让学生去
思考，可以找
准新旧知识
的联结点,实
现知识的生
长。

充分调动
学生的学习
热情。

板书设计
教学反思
从浓硝酸泄漏事件导入,介绍了硝酸的两种特性—不稳定性和强氧化性。

硝酸的氧化性是本章的重点内容,也是本节课的教学难点。

在讲解这部分内容时从实验入手，通过引导学生观察铜与浓硝酸和稀硝酸反应时的现象不同，加深学生对硝酸氧化性的认识及对反应产物的记忆,同时也解开了学生在初中时学习实验室制氢气时不能选用硝酸的疑惑。

并且还能从反应中氮元素的化合价变化和电子得失,来简单分析硝酸与金属的反应,使学生理解反应的实质,同时也复习了氧化还原反应的知识
我在本节课从学生生活入手,通过硝酸泄露事件让学生探索硝酸的性质,增强了学生的分析能力和知识迁移能力。

在研究硝酸氧化性时,渗透了量变引起质变的唯物辨证论。

在实验操作过程中培养了学生的观察能力和动手能力，在实验结果讨论过程中培养了学生逻辑思维能力和知识迁移能力。

以上就是本文的全部内容，可以编辑修改。

高尔基说过:“书是人类进步的阶梯。

”我希望各位朋友能借助这个阶梯不断进步。

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