教案幼儿园小班语言《谁咬了我的大饼》反思

教案幼儿园小班语言《谁咬了我的大饼》反思
《教案幼儿园小班语言《谁咬了我的大饼》反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
活动目标
1.体验绘本阅读的乐趣。

2.初步理解故事内容，知道不同动物的咬痕特征。

并根据特征进行判断。

3.培养孩子的观察能力，能完整的语言来讲述故事中的对话。

4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

重点难点
1.难点：初步理解故事内容，知道不同动物的咬痕特征。

并根据特征进行判断。

2.重点：培养孩子的观察能力，能完整的语言来讲述故事中的对话。

活动准备
ppt 多媒体课件;动物图片及操作板;不同咬痕的饼卡片若干;
一、出示图片，激发兴趣。

1.教师出示小猪的图片。

师：今天老师带来了一个好听的故事，你们想听吗?
师：(出示小猪图片)这是谁啊?嗯，小猪做了一个大饼，这个大饼是什么形状的?(教师出示自制大饼)
师：(教师讲述故事)小猪做了一个大饼，累的在大饼上睡着了。

等它醒来一看，咦?是谁咬了我的大饼啊?小朋友，是你咬了我的大饼吗?到底是谁咬了我的大饼呢?你们看一看，这一口咬的是什么形状?(半圆形)
师：你们觉得会是谁咬的呢?
2.幼儿猜测。

师：嗯，小朋友都说出了自己的想法，那我们看看小猪是怎么做
的。

二.结合图片，理解故事内容。

(一)了解故事的第一部分
师：我们先一起来问问小鸟，好不好?(小鸟是你咬了我的大饼吗)
师：你们觉得是小鸟咬的吗?我们听听小鸟是怎么说的?
活动过程
师：是不是小鸟咬的，你是怎么知道的?(引导幼儿从牙印上分析不同)
小结：小鸟的嘴巴咬出的一口是小小的三角，而那一口是半圆形的，所以不是小鸟咬的。

师：我们再去问问小兔吧。

(小鸟是你咬了我的大饼吗)
师：你们觉得是小兔咬的吗?我们听听小兔是怎么说的?(引导幼儿从牙印上分析不同)
小结：小兔的是三瓣嘴，而那一口是半圆形的，所以也不是小兔咬的。

我们一起来说说小猪是怎么问小鸟和小兔的吧!
师：我们在去问问狐狸吧，狐狸又会怎么回答呢?
师：你觉得是狐狸咬的吗?狐狸会在大饼上咬出什么形状呢? 小结：狐狸咬出的缺口是尖尖的大三角。

师：小猪又问了谁?他会怎么问呢?鳄鱼又会怎么回答呢? 师：你觉得鳄鱼会在大饼上咬出什么形状呢?
小结：鳄鱼咬掉了一个大锯齿。

师：请幼儿问问河马“河马，是你咬了我的大饼吗?”河马没有回答，轻轻的
张开大嘴巴，啊!河马把大饼怎么了?
小结：河马的嘴巴很大，有许多方方的牙齿。

(二)结合图片，猜测第三部分。

师：小猪的肚子饿得“咕咕”叫，“啊呜”他也在大饼上咬了一口。

吧唧吧唧，他一边嚼着大饼，一边想：到底是谁咬了我的大饼。

师：到底是谁咬了小猪的大饼呢?小朋友你们知道吗?你从哪里知道的?小结：原来小猪咬过的痕迹和大饼上留下的痕迹一模一样。

(三)操作活动
1、Miss 刘给你们准备了很多被小动物咬过的饼，你们来帮他们找一找，哪个是他们吃的，请你送给它们。

2、请幼儿动手操作，教师巡回指导，帮助孩子们复习故事内容，
3、操作板展示，提升幼儿对故事的理解。

活动一开始就设置悬念“是谁咬了小猪的大饼呢?”从而吸引幼儿的注意力，调动幼儿的好奇心，激发幼儿的学习兴趣。

在讲解故事时候，发现小朋友们对于图画的观察很仔细，能够用简单的语言表达出每种小动物的咬痕特征，在猜测、观察、
活动反思
发现、表演的过程中使活动的趣味性增强，充分发挥了幼儿的自主性，但是给予孩子们重复故事内容的机会较少。

老师应该多创造些机会让幼儿自己来讲述故事内容，在最后的操作环节中，孩子们通过找出相应牙齿的大饼，加深了孩子们们对动物牙印的进一步认识，达到了制定好的教育目标。

教案幼儿园小班语言《谁咬了我的大饼》反思这篇文章共4414字。