人教新课标二年级下册语文教案 玩具柜台前的孩子 1教学设计
二年级下册《玩具柜台前的孩子》教案
二年级下册《玩具柜台前的孩子》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解玩具柜台前的孩子的故事情节，体会孩子们的善良和无私。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
（2）通过角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。
（3）通过图片观察和故事描述，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注身边的人和事。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确地朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能灵活运用。
3. 故事情节理解：让学生了解玩具柜台前的孩子的故事情节，理解孩子们的善良和无私。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解故事情节，学会生字词。
2. 教学难点：理解孩子们的善良和无私，培养学生的道德观念。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解故事情节。
2. 小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 角色扮演法：通过角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过图片展示玩具柜台前的孩子，引起学生的兴趣。
2. 朗读课文：让学生正确地朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 学习生字词：学习课文中的生字词，并能灵活运用。
4. 理解故事情节：让学生了解玩具柜台前的孩子的故事情节，理解孩子们的善良和无私。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的感受和体会。
6. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，表演故事情节。
7. 总结与反思：让学生总结故事中的道德观念，反思自己的行为。
8. 作业布置：让学生回家后，向家长讲述故事情节，并谈谈自己的感受。
六、教学评价1. 评价目标：通过评价学生的朗读、生字词掌握、故事情节理解、合作讨论和角色扮演等方面，全面了解学生的学习情况。
2. 评价方法：（1）观察学生的朗读表现，评价其语音语调、表情等方面的准确性。
二年级下册《玩具柜台前的孩子》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）学会通过细节描写，表现人物品质和情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
（2）教育学生学会珍惜亲情，懂得感恩。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词，提高词汇运用能力。
3. 通过细节描写，表现人物品质和情感。
三、教学难点：1. 学会通过细节描写，表现人物品质和情感。
2. 培养学生关爱他人、珍惜亲情的意识。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或玩具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示玩具图片，引导学生谈论自己喜欢的玩具。
（2）板书课题：“玩具柜台前的孩子”，询问学生对课题的理解。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，让学生跟读。
（3）分段朗读课文，引导学生理解课文内容。
3. 讲解课文：（1）分析课文结构，讲解主要内容。
（2）通过提问，引导学生理解课文中人物的情感变化。
（3）讨论：为什么孩子最终没有买玩具？4. 练习表达：（1）让学生发挥想象，描述自己在玩具柜台前的经历。
（2）小组内分享，互相评价。
5. 情感教育：（1）引导学生谈谈自己对亲人的关爱。
（2）讨论：如何珍惜亲情？6. 总结：本节课，我们学习了课文《玩具柜台前的孩子》，了解了孩子关爱母亲、珍惜亲情的故事。
希望大家在日常生活中，学会关爱他人，珍惜身边的亲情。
7. 布置作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我的亲情故事”为主题，写一篇小作文。
六、教学反思：1. 回顾教学过程，总结成功与不足之处。
2. 针对学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
3. 关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。
七、课堂评价：1. 学生朗读课文的情况。
人教新课标二年级下册语文教案 玩具柜台前的孩子教学设计
玩具柜台前的孩子教学目标：1.通过朗读有关句子，明白文中小男孩喜欢汽车但不买汽车的原因，使学生对小男孩的“懂事、关爱”品德有深刻印象和感染。
2.通过训练，使学生学会体会文中人物的思想品德的方法，感受个性化的表达不同感受的方法，读写结合提高学生的语言能力。
教学难点：在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。
教学准备：制作多媒体课件课前交流：师：儿童节那天爸爸妈妈给你买了什么礼物？玩具是我们成长中的好伙伴，同学们能拥有自己心爱的玩具真是幸福。
今天这节课我们一起来读一个由玩具带给我们的感人故事好吗？教学预设：一、板书课题：师：请同学们坐好看老师板书课题!(板书课题齐读)二、初读感知，自读识字1.师：下面就让我们一起来到商场，一起走进玩具柜台前的孩子。
请小朋友们自由的读课文。
如果遇到不认识的字怎么办？（如果遇到不好读的句子就多读几遍，能做到吗？）2.师：刚才读书的时候，老师看见很多同学都做了标记，大家的学习习惯真好。
生字都会认了吗？好，眼见为实，老师考考你们！3.这里有些生字，谁能喊喊他们的名字？你怎么样记住他们的样子？（检查识字情况）4.指名分段读课文。
5.师：瞧，我们祖国的汉字多么有趣，只要做个有心人，发现其中的规律你就能认识更多的汉字！6.师:在读了课文之后，文中出现了几个人物？（板书），谁给你留下的印象最深？你认为他是一个怎样的孩子？三、深入感知，走进孩子的内心。
1.师：老师和同学们一样，在了几遍课文之后，文中的男孩小兵给我们留下了深刻的印象，他是那么乖巧懂事，请同学们默读课文划出你认为最能表现男孩懂事的句子。
划好的同学请先在小组内说说自己的体会，等会我们全班交流2.“不，我只看看，不要妈妈买”。
男孩抢着说。
（1）请同学们联系上下文，想想小兵抢在谁前面说的，为什么抢着说？（2）指导读出速度快，语气急3.老师知道了，他不让妈妈买，一定是不喜欢这个玩具，（生喜欢），喜欢？找出文中描写小男孩喜欢小汽车的句子，并用横线划出来。
二年级下册《玩具柜台前的孩子》教案
二年级下册《玩具柜台前的孩子》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的玩具柜台前的孩子的行为和表现。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察和描述玩具柜台前的孩子。
（2）分角色扮演，让学生体验玩具柜台前的孩子的情感和心情。
（3）运用想象和创造力，设计自己的玩具柜台，展示自己的创新能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对玩具的喜爱和珍惜，教育学生学会分享和关爱他人。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过观察和描述，了解玩具柜台前的孩子的行为和表现。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）引导学生体验玩具柜台前的孩子的情感和心情。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）玩具柜台图片。
2. 学生准备：（1）预习课文。
（2）准备自己的玩具，用于展示和分享。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示玩具柜台的图片，引导学生观察和描述。
（2）邀请学生分享自己带来的玩具，介绍玩具的特点和玩法。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读。
（3）分角色朗读课文，体会玩具柜台前的孩子的情感和心情。
3. 实践活动：（1）学生分组，每组设计一个玩具柜台，展示自己的创新能力。
（2）邀请学生扮演玩具柜台前的孩子，向其他同学介绍玩具柜台的玩具。
4. 小结与作业：（1）教师总结课堂内容，强调生字词的学习和运用。
（2）布置作业：抄写生字词，预习下一课。
五、教学反思：本节课通过观察和描述玩具柜台前的孩子，学生能够更好地理解课文内容。
在实践活动环节，学生发挥想象和创造力，设计自己的玩具柜台，提高了学生的创新能力和团队合作意识。
但在课堂中，部分学生对生字词的学习和运用仍有困难，需要在今后的教学中加强辅导和练习。
人教版二年级语文下册 玩具柜台前的孩子 教案
人教版二年级语文下册玩具柜台前的孩子教案教案设计：人教版二年级语文下册《玩具柜台前的孩子》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够准确流利地朗读课文，理解并掌握课文中重点词语和句子的含义，理解课文内容，了解小主人公的优秀品质。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等方式，引导学生深入理解课文，培养学生的语言表达能力和自主学习能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱他人，懂得体谅父母辛勤付出的精神风貌，养成勤俭节约的好习惯。
二、教学内容：本课以《玩具柜台前的孩子》为载体，讲述了一个小男孩虽然非常喜欢柜台前的玩具，但为了体贴母亲，宁愿放弃自己想要的东西的故事。
三、教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、相关图片资料、生字卡片；提前预习课文，梳理出重要知识点和情感教育点。
2. 学生准备：预习课文，初步理解故事大意；准备好课堂笔记本和铅笔。
四、教学过程：1. 导入新课：播放有关亲情和节俭主题的短片或故事，引发学生对课文内容的兴趣。
2. 朗读感知：教师带领全班同学分段朗读课文，指导学生注意停顿、语调和感情色彩，初步理解课文内容。
3. 文本解读：逐段解析课文，讲解重点词语和句子，引导学生分析小男孩的心理活动和行为表现，理解他的高尚品质。
4. 小组合作：组织学生分组进行角色扮演，重现课文场景，加深对课文内容的理解和体验。
5. 思维拓展：引导学生联系实际生活，探讨如何理解和践行“孝敬父母”和“勤俭节约”的美德。
五、教学延伸：布置课后作业，让学生搜集关于“孝敬父母”、“勤俭节约”的小故事或者自己的亲身经历，下节课分享交流。
六、教学总结：回顾本节课所学内容，强调课文中小男孩的优秀品质，引导学生反思自身行为，鼓励他们在日常生活中积极实践这些优良品德。
七、教学评估：1. 过程评价：在课堂活动中观察学生参与情况，包括朗读、讨论、角色扮演等环节的表现。
2. 结果评价：通过书面测试，检查学生对课文内容的理解程度，以及对关键词句的掌握情况。
二年级玩具柜台前的孩子教案
二年级玩具柜台前的孩子教案一、教学目标1、认识 11 个生字，会写 8 个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读感悟小男孩关爱父母的好品质。
3、学习从小关爱父母、关心他人的好品质。
二、教学重难点1、教学重点认识 11 个生字，会写 8 个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中人物的情感。
2、教学难点引导学生通过朗读感悟小男孩关爱父母的好品质，学习关爱他人。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学准备1、生字卡片、多媒体课件。
2、让学生提前预习课文。
五、教学过程（一）谈话导入1、同学们，你们喜欢玩具吗？都喜欢什么样的玩具？2、今天我们就来学习一个与玩具有关的故事，题目是《玩具柜台前的孩子》。
（板书课题）（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，把字音读准，把句子读通顺。
2、同桌互相认读生字，检查字音是否读准。
3、出示生字卡片，指名认读，正音。
4、再读课文，思考：课文讲了一个怎样的故事？（三）精读课文，感悟情感1、学习第 1 自然段指名读第 1 自然段，说说你知道了什么。
理解“目不转睛”的意思，从这个词你体会到了什么？指导朗读，读出小男孩对玩具的喜爱。
2、学习第 2-7 自然段自由读2-7 自然段，边读边想：小男孩看到了什么玩具？他想要吗？出示句子：“柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。
他是多么喜欢小汽车啊！”从这句话中，你体会到了什么？小男孩那么喜欢小汽车，他会对妈妈说什么呢？可是当售货员阿姨让他买小汽车时，他却说：“不，我只看看，不要妈妈买。
”他为什么这样说？分角色朗读 2-7 自然段，体会小男孩的心情。
3、学习第 8-13 自然段默读 8-13 自然段，思考：小男孩的妈妈来了，他们说了什么？出示句子：“孩子的妈妈叹了口气，说：‘他爸爸常年病着，家里生活不富裕。
二年级语文下册《玩具柜台前的孩子》教案、教学设计
二年级的学生在语文学习方面已经具备了一定的基础，他们已经掌握了基本的汉字读写能力，对文本内容有初步的理解和感悟能力。在此基础上，他们对新鲜事物充满好奇，具有强烈的求知欲和表现欲。《玩具柜台前的孩子》这篇课文内容贴近学生的生活实际，容易引起学生的共鸣和兴趣。然而，二年级学生的注意力集中时间较短，对抽象概念的理解仍有一定难度，因此在教学过程中，教师需要运用生动形象的语言和具体直观的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和感悟课文。此外，学生在情感态度与价值观方面，正处于塑造期，需要教师正确引导，培养他们健康的消费观念和人际交往能力。因此，在教学设计中，应充分考虑学生的年龄特点和心理发展需求，注重启发式教学，促进学生全面发展。
五、作业布置
1.词语书写练习：请学生课后认真书写本节课所学生字词写能力。
2.课文朗读与感悟：请学生课后再次朗读课文，尝试用自己的话复述课文内容，并分享给家人或朋友，感受课文中表达的情感，增强语言表达能力。
3.小练笔创作：根据课堂所学，以《玩具柜台前的孩子》为题，编写一篇小故事，描述自己在玩具柜台前的经历或想象中的情景，要求语句通顺，表达清晰。
7.课堂反馈：请学生针对本节课的学习，提出自己的疑问或建议，以书面形式反馈给教师，以便教师了解学生的学习情况，调整教学策略。
（五）总结归纳
1.情感体验：让学生回顾课文内容，分享自己在学习过程中的感悟，引导他们认识到亲情、友谊的重要性。
2.知识梳理：对本节课所学的生字词、课文内容进行回顾，帮助学生巩固记忆。
3.价值观引导：教育学生要珍惜玩具，学会与家人、朋友分享快乐，树立正确的消费观和人际交往能力。
4.课后作业布置：布置与课文相关的课后作业，如预习下一课、完成小练笔等，巩固所学知识。
二年级下册《玩具柜台前的孩子》教案.doc
二年级下册《玩具柜台前的孩子》教案玩具柜台前的孩子第一时教学目标学习文中的人物关爱父母、关爱他人的好品质。
2正确、流利、有感情地朗读文，继续学习默读文，学会认11个生字。
3引导学生自主探究，在读中感悟文内容。
教学重难点在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。
教学准备学生前预习文，自学生字词，多媒体。
教学过程一、创设情境，激情。
同学们，你们喜欢玩具吗？你最喜欢的玩具是什么呢，你是如何得到它的？如果你见到一自己非常喜欢的玩具，你会怎样做呢？（学生谈话）今天我们就来读一个故事，看看故事中的小男孩是如何做的。
2板书：24、玩具柜台前的孩子2、二、初读感知。
、识记生字：分组识记生字2、全班交流识记方法，说说你在哪里遇到过这些生字。
引导学生在生活中主动识字。
3、出示生字芒兵咱抢裕玩具柜台售货员药品A借助拼音指名读、分小组读B去拼音后开火车读、齐读4、小老师带读长句识字过程体现循序渐进，先认读带拼音的，再进入词语连线的游戏中认读不带拼音的字，最后，由小老师带读有生字、开火车分段朗读文三、细读文，了解内容。
、默读文，思考：男孩为什么站在柜台前？2、找出从文中哪些地方看出男孩喜欢小汽车，用横线划出有关的句子。
3、感悟句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车, 他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。
他是多么喜欢小汽车啊！(1)理解“目不转睛”、“兴奋的光芒” o（2）指导朗读。
让人感受到小男孩真的很喜欢小汽车。
随机评价指导。
4、还有其它哪些地方让你感到他还很喜欢小汽车？、男孩这么喜欢小汽车，他得到小汽车了吗？为什么？自由默读2到13自然段。
6、感悟句子：（1）孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不富裕。
孩子心疼我，什么也不让我给他买„„ ”①他还不让妈妈给他买什么？②难怪售货员阿姨让妈妈给他买小汽车，他抢着说——引读一一（2）“不，我只看看，不要妈妈买。
二年级下册《玩具柜台前的孩子》教案
二年级下册《玩具柜台前的孩子》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“玩具”、“柜台”、“孩子”等词语。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 过程与方法：学生通过观察图片，培养观察能力和想象力。
学生通过小组讨论，提高合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够学会珍惜身边的亲人和朋友，培养感恩的心。
二、教学重点：1. 生字新词的学习与理解。
2. 课文的朗读与感悟。
三、教学难点：1. 生字新词的正确认读和书写。
2. 理解课文中所体现的亲情和友情。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关玩具图片。
五、教学过程：1. 导入新课：教师出示相关玩具的图片，引导学生观察并说出玩具的名称。
教师引导学生思考：你们最喜欢的玩具是什么？为什么？2. 学习课文：教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中孩子的情感。
教师引导学生理解课文中所提到的玩具柜台、孩子和玩具之间的关系。
3. 学习生字词：教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解生字词。
教师选取几个生字词，让学生组词。
4. 小组讨论：教师引导学生分组讨论：你们觉得课文中的孩子是怎样的？他们为什么会有这样的表现？每组派代表进行分享，教师进行点评和指导。
教师出示相关的情境，让学生运用所学知识进行解答。
6. 布置作业：学生回家后，向家长分享课文内容，让家长了解学生的学习情况。
学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 教师通过课堂表现、作业完成情况和小测验等方式对学生的学习情况进行评价。
2. 关注学生在课堂上的参与度、表达能力、合作意识和情感态度等方面的表现。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果和学生的学习情况。
2. 教师根据反思结果调整教学方法和策略，以提高教学效果。
八、教学拓展：1. 教师可以组织学生进行角色扮演，让学生体验课文中的情境，提高学生的表演能力和表达能力。
2. 教师可以引导学生进行绘画创作，让学生用自己的方式表达课文内容，提高学生的艺术素养。
二年级下册《玩具柜台前的孩子》教案
二年级下册《玩具柜台前的孩子》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读“玩具、柜台、前面、后面、左边、右边”等词语。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会用“前面、后面、左边、右边”等词语描述物体的位置。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和口语表达能力。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言运用能力和交际能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、乐于助人的品质，教育学生珍惜亲情和友谊。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）认读生词，掌握词语的正确读音和书写。
（2）理解课文内容，能够讲述故事的大意。
（3）运用“前面、后面、左边、右边”等词语描述物体位置。
2. 教学难点：（1）生词的掌握和运用。
（2）描述物体位置的准确表达。
三、教学准备1. 教具：课文课件、图片、玩具等。
2. 学具：学生用书、练习本、文具等。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示玩具图片，引导学生观察并说出玩具的名称。
（2）学生分享自己最喜欢的玩具，简要介绍玩具的特点。
2. 学习课文（1）教师播放课文录音，学生跟读。
（2）教师带领学生逐段学习课文，引导学生认读生词，理解课文内容。
3. 课堂练习（1）学生分组进行角色扮演，模拟课文中的人物对话。
（2）学生用“前面、后面、左边、右边”等词语描述教室里的物品位置。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生词。
（2）家长协助孩子用“前面、后面、左边、右边”等词语描述家庭物品位置，并记录在作业本上。
2. 拓展作业：（1）孩子与家长一起制作一个简单的玩具，下节课分享。
（2）家长和孩子一起讨论：如何关爱他人，乐于助人。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，给予相应的鼓励和指导。
2. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成情况，对学生的学习成果给予肯定和指导。
3. 拓展活动评价：评价学生在拓展活动中的表现，关注学生的创新意识、动手能力和团队协作能力。
《玩具柜台前的孩子》教学实录(通用13篇)
《玩具柜台前的孩子》教学实录（通用13篇）2022-12-12《玩具柜台前的孩子》教学实录（通用13篇）《玩具柜台前的孩子》教学实录篇1一、揭题，初读文本。
1、板书课题。
教学生字“柜”正音，扩词。
“具”着重指导字形，里面三横，书空。
理解“柜台”。
师：玩具柜台干什么的？（买玩具的、摆放玩具的地方）卖药品放药品的就叫——药品柜台。
（随机教学生字“品”）师：除了药品柜台，你好知道哪些柜台（日用品、读书、收费柜台、橱柜）2、初读课文，了解大意。
师：自由读课文，读正确，读通顺。
老师还想请大家帮个小忙读第二遍、三遍时做个手势，明白吗？生读，师巡视。
师：想必大家对课文有个大概的了解。
用书上的语句来说说玩具柜台前的孩子怎么样，再默读，边读边思考，划出书上的词语来。
反馈：谁来说说玩具柜台前的孩子怎么样？生1：玩具柜台前的孩子特别喜欢小汽车。
生2：她叫小兵。
师相机教学“兵”，正音。
生：玩具柜台前的孩子叫小病。
很喜欢汽车，他很懂事。
师：懂事是谁对小兵的夸奖？（售货员）教学生字“售”指名读售货员。
生：------眼里闪出了兴奋的光芒。
师：多音字“兴”正音。
读好短语“兴奋的光芒”。
读好整句话。
生：玩具柜台前的孩子很有礼貌。
师：用书上的词句来说，咱们学习要学会用耳朵听，用心去想。
找出课文的词句来说。
生：读“不，谢谢，我不要。
”生：我从第一节看出小男孩很喜欢小汽车。
师：你不能用这个句式来说一说。
选择黑板上的词语来说。
出示：生：我还知道小男孩家里不富裕。
师：相机教学生字“裕”，分析字形，根据字形，想一想裕指的是什么师：在古代，“裕”指的是丰衣足食。
师：你从哪里看出小男孩很喜欢小汽车？师结。
生齐读黑板上的词语。
3、积累词语并尝试运用：师：用黑板上的词语，选一个词语说一句话。
一生说后，另一生想用两个词说一句话，师制止他，要求用一个词来说。
师再要求生用两个词来说一句话。
二、品读文本。
1、课文的哪些地方看出孩子喜欢玩具。
生读有关语句。
《玩具柜台前的孩子》教案三篇
《玩具柜台前的孩子》教案三篇《玩具柜台前的孩子》教案篇1【教材分析】课文讲述了玩具柜台前的一位小男孩，非常喜欢小汽车。
可是却不要妈妈买，也不要售货员阿姨送。
表现了小男孩对父母的关爱，售货员阿姨及女儿关爱他人的好品质。
【教学目标】1、情感态度：学习课文中的人物关爱父母、关爱他人的好品质。
2、知识技能：正确、流利、有感情地朗读课文，继续学习默读课文，学会认11个生字。
3、过程方法：引导学生自主探究，在读中感悟课文内容。
【教学重、难点】读好人物的对话，从具体的语言文字中感受小男孩关爱父母的好品质。
设计理念：创设情境，激发学生学习情感，让学生置身于情境中自主探究；鼓励学生放飞自己的个性，珍视学生的独特体验。
教学时间：2课时教学准备：制作多媒体课件教学过程：课前谈话：一、回顾导入。
昨天我们学习了24课《玩具柜台前的孩子》，来，在读读课题——小朋友们，回顾一下，通过昨天的学习，咱们知道了些什么呀？昨天我们从第一自然段中体会到小男孩很喜欢小汽车，在读读吧（课件出示）齐读。
（相机板书：多么喜欢）二、默读课文2——13自然段，交流最感动的是什么。
1、过度：是啊，他多么喜欢小汽车啊，可是他却不要妈妈买！（板书：不买？）你是从哪里发现的呢？哪些地方让你感动？今天我们就来继续学习课文。
2、请默读课文第2——13自然段。
还记得默读的要求吗？——默读就是静静地把心贴近课文读，做到眼到、心到，不出声，不指读。
拿起笔开始读吧，边读边划出最让你感动的地方。
师巡视、指导。
3、请把让你感动的地方放声地读读，待会儿要比一比谁的朗读最能打动人。
4、谁来读读让你感动的句子？（指名读，指导点拨）预设一：“不，我只看看，不要妈妈买。
”男孩抢着说。
（1）是的，这个地方确实让人感动，需要细细地来品读，谁再来读读—（2）为什么读得这么急？你们从这个“抢”字体会出了什么？（3）瞧，他读得多干脆、多坚定呀，读出了‘抢“字的含义，都一起像他这样读读吧！师：是啊，一个抢字可以看出小男孩多懂事！（板书：懂事）预设二：阿姨的话。
人教版二年级下册语文教案玩具柜台前的孩子
人教版二年级下册语文教案玩具柜台前的孩子【人教版二年级下册语文教案】【玩具柜台前的孩子】一、教学目标：1. 掌握并能正确使用课文中的基础词汇和句型。
2. 能够听懂并朗读课文，理解课文意思。
3. 培养学生的观察能力，提高学生的语言表达能力。
4. 培养学生良好的合作意识和团队精神。
二、教学重点：1. 听懂、理解课文，并准确朗读。
2. 掌握课文中的重点词汇和句型。
三、教学准备：1. 课文教材及相关教辅材料。
2. 大型玩具柜台图片或实物。
3. PPT或黑板、粉笔。
四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）学生进入教室后，教师播放一段与玩具柜台有关的视频，引起学生的兴趣，并提问：教师：大家看了这个视频，你们有什么感受？喜欢玩具柜台吗？学生：...教师：那么你们在玩具柜台前会做什么？学生：...Step 2：呈现课文（10分钟）教师出示课文并朗读，学生跟读。
教师：请大家仔细看这篇课文，让我们一起来朗读。
学生：...教师：好，听读课文的时候，大家都有什么感受？请同学们说一说。
学生：...Step 3：课文理解（15分钟）教师提问，学生回答。
教师：课文中的主人公是谁？他在玩具柜台前做了什么？学生：...教师：从课文中，我们可以得到什么启示？学生：...Step 4：词汇拓展（10分钟）教师出示几个与课文相关的词汇，并给出相关动作或图片示范。
教师：请看这些词汇，我给你们示范一下对应的动作或展示相应的图片。
然后你们跟着我来一遍。
学生：...Step 5：课文朗读（15分钟）教师组织学生分组朗读课文。
教师：请同学们分成小组，轮流朗读课文。
学生：...教师：谁能告诉我你们小组的朗读情况如何？学生：...Step 6：小组合作（20分钟）教师组织学生分组展示自己在玩具柜台前做的事情，并进行角色扮演。
教师：请同学们分组，展示你们在玩具柜台前做的事情，并进行角色扮演。
学生：...教师：你们在小组中发现了什么问题，或者有什么需要改进的地方？学生：...Step 7：课堂总结（5分钟）教师总结课堂内容并提问。
二年级下册语文《玩具柜台前的孩子》教案
二年级下册语文《玩具柜台前的孩子》教案二年级下册语文《玩具柜台前的孩子》教案作为一位杰出的教职工，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的二年级下册语文《玩具柜台前的孩子》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
【教学目标】1、通过朗读有关句子，明白文中小男孩喜欢汽车但不买汽车的原因，使学生对小男孩的“懂事、关爱”品德有深刻印象和感染。
2、通过训练，使学生学会体会文中人物的思想品德的方法，感受个性化的表达不同感受的方法，读写结合提高学生的语言能力。
【教学难点】在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。
【教学准备】制作多媒体课件。
【教学预设】一、谈文本感受──创设全课情感基调师：听了小朋友朗读课文，王老师被课文深深地感动了，你们读了课文有没有受到感动呢?生：……师：你们说说，你为什么感动呢?预设：小男孩非常喜欢小汽车，但不买小汽车;他不要阿姨买的小汽车……二、深入感知，走进孩子的内心1、深究“喜欢”句：小男孩喜欢小汽车，不是一般的喜欢，可以说是非常非常的喜欢，请小朋友读读1～7段，找出文中描写小男孩喜欢小汽车的句子，并用横线划出来。
(根据学生的回答出示句子)⑴学习第一句：出示句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛的盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。
他是多么喜欢小汽车啊!①指名读，学生评价。
②抓重点字、词理解小男孩的喜欢之情：“马上、目不转睛、兴奋的光芒、多么、啊”③指名读、齐读等方式指导学生读好小男孩的喜欢之情。
⑵学习底二句：①师：还有哪些句子也可以看出小男孩喜欢小汽车?出示句子：小男孩点点头，又专心的看起小汽车。
②师：你是从哪里看出他喜欢的呢?据学生的回答，指导朗读句子。
2、指导读“回绝句”：⑴小男孩那么喜欢小汽车，售货员阿姨看在眼里，心里会怎么想呢?(学生自由回答：阿姨回想小兵这么喜欢小汽车，等一会儿肯定会缠着让妈妈买……)⑵但是当小兵的妈妈来到玩具柜台前，阿姨却看到了令她感动的一幕，使她对小兵产生了新的看法，请小朋友认真读读8～13段，划划有关句子，想想小兵是个怎样的孩子?⑶出示句子：“不，我只看看，不要妈妈买。
二年级下册《玩具柜台前的孩子》教学设计
人教版二年级下册《玩具柜台前的孩子》教学设计人教版二班级下册《玩具柜台前的孩子》教学设计（精选15篇）人教版二班级下册《玩具柜台前的孩子》教学设计篇1教材解读：这是一篇洋溢着孩子对母亲对家庭从内心发出的一种真挚的理解和关怀的文章。
文本叙述一位母亲在“六一”这个特别的节日里带孩子去商场买药给生病的父亲，而孩子在一个玩具柜台前驻足观赏着心爱的汽车。
可是由于家庭条件的原因他却执意不要母亲买。
而在场的人都为孩子的这种懂事与对家庭和家人的理解深深感动着。
文本从一场场对话中让人感受这个孩子对家人深深的关爱和其中多个人物的不同美德，是一篇洋溢着浓浓情感的文章。
设计意图：由于文章主要以对话绽开，多个人物的品质和其情感表露也隐含在对话里。
所以教学中主要让同学在反复的朗读对话中感悟人物所表达的情感，把握语言中所透露的人文性。
学习目标:1、同学会认“具”等11个生字。
2、同学在默读课文的过程中中,在朗读感悟对话的过程中感受小男孩的品质，进而学习关爱父母、关爱他人的好品质。
教学重难点: 默读课文,通过自读自悟感受关爱父母、关怀他人的好品质。
教学流程:一、谈话揭题,学习生字小伴侣你们的节日是哪一天?“六一”儿童节快到了，商场里可喧闹了，我们去那里的玩具柜台前看一看。
1、学习生字:具、柜。
(板书:玩具柜台)出示图片，记住“柜”的字形。
2、联系实际说话。
出示图片，认读：药品柜台，认读“药品”，说说还有哪些柜台？3、看图说话:出示书上的图,站在柜台后面卖东西的我们称为——“售货员”，理解这是一种职业。
在公共汽车上卖票的是——售票员，理解“售”的意思。
4、揭题:细心的小伴侣都发觉这里有位小伴侣,这节课我们就去熟悉这位玩具柜台前的孩子齐读二、初读课文，整体感知1、自由读课文,借助课文的拼音读准生字词,读通顺课文，读好标上自然段序号。
2、再次快速读课文，文中除了这位小男孩还有哪些人物？3、沟通，板书：小兵妈妈售货员阿姨小女孩三、默读课文,体会情感1、默读课文,思索:男孩为什么站在柜台前?2、找出从文中哪些地方看出男孩喜爱小汽车，用横线划出有关的句子。
二年级下语文教案第六单元24玩具柜台前的孩子第一课时∣人教新课标版
二年级下语文教案第六单元24玩具柜台前的孩子第一课时∣人教新课标版自主调整集体备课自主调整一、课题：24.《玩具柜台前的小孩》（第一课时）二、学习目标：1、认读本课的生字。
2、学习文中人物的好品质，在实践中做个明白事的好小孩。
教学重点：认读本课的生字。
教学难点：学习文中人物的好品质，在实践中做个明白事的好小孩。
三、教学过程：【温故知新】同学们，你们喜爱过“六一”儿童节吗？这一天爸爸妈妈带你们去玩儿，到商场给你们买礼物，你们都得到过什么礼物？但是，有一个小朋友在儿童节却什么礼物也得不到，在玩具柜台前他只能看而不能买，这到底是如何回事呢？让我们来学习今天的课文吧！（板书）调整意见：【导学释疑】学（我学习，我欢乐）读：自由大声地朗读课文，读明白课文内容，读准字音。
标：标出自然段和你认为不明白的地点，或者你感爱好的地点圈：圈出你不认识或难以明白得的字词句。
想：课文讲了一件什么事？你对文中小男孩的做法有什么感触？回想一下自己或自己周围有没有如此的情况？调整意见：研（我研究，我欢乐）（1）、自由读课文，借助拼音同桌或与组内成员互读生字，纠正字音。
（教师巡视指导）（2）、选择自己喜爱的方式读课文或与同桌互读课文，自己不明白的与同桌互相交流探讨，还可请老师协助。
调整意见：展（我展现，我欢乐）（10分）（1）、出示要求会认字的卡片或小黑板，与同桌大声读一读，看谁读得最准确。
具柜芒售货药品兵咱抢裕（2）、指名读，开火车读，齐读。
（3）、出示词语卡片，认读，检查识记成效。
玩具柜台光芒售货员药店小兵咱们抢着富裕指名读，领读，齐读。
（4）、说说你是如何样经历这几个字的，把你的好方法介绍给大伙儿。
（5）、口头组词，巩固识字。
（6）、教师纠正字音，如“兵”是后鼻音等，部分生字范写。
调整意见：集体备课自主调整集体备课自主调整【巩固提升、检测反馈】练（1）、认读生字。
（2）、连线。
①②阿姨看玩具车闪着妈妈的手妈妈售货抢着说小兵买药拉着光芒调整意见：【盘点收成】【作业设计】：1、选择文中你喜爱的词语积存下来，并熟读课文。
二年级下语文教学设计-玩具柜台前的孩子_人教新课标版
教后反思：
2、你又从文中哪些地点看出他是一个明白事、喜爱小汽车的男孩，请小朋友们在文中找出相应的句子用波浪线划出；
找到句子之后认真读读，这句中的哪些词语最能反映出他的特点
四、研读课文，体会小兵的明白事、心疼妈妈
1、感悟男孩对汽车的喜爱
——柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就赶忙跟过去，聚精会神地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。
五、角色朗读畅谈感受
角色朗读
——小孩们，我们也差不多上农村里的小孩家里并不富裕，可我们依旧吃着那可口的零食，玩着刺激的赛车，那么在认识了小兵那个男孩之后，你现在在想些什么呢？请举手与大伙儿一起交流一下。
（我觉他专门明白事，我要向他学习疼爱父母，多为父母着想不能太任性，还经常惹父母动气等；
我觉的我们现在的生活差不多专门幸福，我们应该好好珍爱如此的美好时刻！
二年级下语文教学设计-玩具柜台前的孩子_人教新课标版
教学内容
24 玩具柜台前的小孩
教学目标
1.会认11个生字。
2.默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。
教学重难点
重点：认读生字，自读自悟小兵的明白事、乖巧、疼爱父母的好品质。
难点：学习关爱父母、关爱他人的好品质。
课前预备
多媒体课件 充分预习课文
教学过程
他的这种心情以及这种语言都让我们体会到他的明白事，关爱妈妈等。
——妈妈的话
爸爸常年病着，家小孩呀！
小结：小朋友们你瞧文章通过对小兵的动作、神态、语言的描写刻画了他的这种明白事、心疼父母的特点，以后小朋友们写人物的时候也能够通过对人物的外貌、动作、神态的描写来反映人物的特点。
——男孩点点头，又用心地看起小汽车来。
人教新课标二年级下册语文教案玩具柜台前的孩子1教学设计
玩具柜台前的孩子教学目标：1.会认11个字。
2.默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。
教学方法：自读自悟。
教学准备：预习课文。
教学时间：1课时。
教学流程：一、情境导题。
1.看图说话。
出示课文的第一幅图、说话：这是什么地方？什么时候？你是怎么看出来的？有什么人？相机教学生字词"玩具""柜台""售货员"。
2.齐读课题，设疑：这玩具柜台前的孩子有什么特别的地方吗？二、初读课文。
1.学生按自学四步骤自学课文。
2.同桌互读，互相纠正读音。
3.小组合作学习生字，说说自己是怎样记住这些生字的。
4.全班交流识字方法。
三、朗读感悟。
1.这个孩子在玩具柜台前干什么？（1）轻声读第一自然段，划出有关句子。
（2）感悟句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。
他是多么喜欢小汽车啊！◎你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由。
◎有感情地朗读这段话。
2.他这么喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？（1）默读课文2--12段，画一画有关句子。
（2）感悟句子：句子一：孩子的妈妈叹了口气，说："他爸爸常年生病着，家里生活并不富裕。
孩子心疼我，什么也不让我给他买......"◎从妈妈的话里你读懂了什么？有什么感受？◎理解"富裕"。
说说它的反义词。
◎"什么也不让我给他买......"这"什么"还指哪些东西？◎小男孩他为什么要这样做啊？◎多懂事啊，此时妈妈的心理是一种什么样的感受啊？◎带着自己的感悟读读这段话。
句子二："不，我只看看，不要妈妈买。
"男孩抢着说。
◎抢在谁的前面说？◎为什么要抢着说？3.分角色读2--12段。
4.售货员听了是怎么说的？指名读13--14段。
说说小男孩为什么不接受售货员阿姨的礼物？可以看出小男孩有什么样的品质？5.售货员阿姨回家后又是怎么做的。
二年级语文下《玩具柜台前的小朋友》板书优秀教案优秀教案
二年级语文下《玩具柜台前的小朋友》板书优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过观察、讨论，学会描绘事物的方法。
2.过程与方法：（1）培养学生合作学习的能力，提高学生的表达、交流、倾听和观察的能力。
（2）引导学生运用多种阅读方法，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的品质。
（2）教育学生学会分享，懂得珍惜。
二、教学重点、难点重点：朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：学会描绘事物的方法，培养学生的观察、表达能力。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们喜欢玩具吗？你们都见过哪些玩具？生：略。
师：今天，我们一起来学习一篇关于玩具的课文，课文题目是《玩具柜台前的小朋友》。
2.朗读课文师：请同学们打开书本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
生：自由朗读课文。
3.检查生字词师：请同学们合上课本，我说一个生字词，你们举手回答。
生：略。
师：很好，你们已经学会了这些生字词。
现在，请你们用这些生字词造句。
生：略。
4.理解课文内容师：请同学们再次朗读课文，边读边思考：课文讲述了哪些内容？生：略。
师：谁能用自己的话概括一下课文的主要内容？生：略。
5.观察与讨论师：请同学们观察课文插图，看看玩具柜台前的小朋友都在做什么？生：略。
师：你们觉得这些小朋友可爱吗？为什么？生：略。
师：是的，这些小朋友都很可爱。
他们喜欢玩具，但更重要的是他们懂得分享和关爱他人。
6.学会描绘事物的方法师：请同学们再次观察课文插图，尝试用语言描述你喜欢的玩具。
生：略。
师：很好，你们已经学会了描绘事物的方法。
现在，请你们用这种方法，描述一下你最喜欢的玩具。
生：略。
师：通过学习这篇课文，我们知道了玩具柜台前的小朋友喜欢玩具，懂得分享和关爱他人。
那么，我们也要学会分享，珍惜我们拥有的玩具。
生：略。
师：下面，请你们谈谈自己最喜欢的玩具，并说说为什么喜欢它。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
玩具柜台前的孩子
教学目标：
1.会认11个字。
2.默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。
教学方法：自读自悟。
教学准备：预习课文。
教学时间：1课时。
教学流程：
一、情境导题。
1.看图说话。
出示课文的第一幅图、说话：这是什么地方？什么时候？你是怎么看出来的？有什么人？
相机教学生字词“玩具”“柜台”“售货员”。
2.齐读课题，设疑：这玩具柜台前的孩子有什么特别的地方吗？
二、初读课文。
1.学生按自学四步骤自学课文。
2.同桌互读，互相纠正读音。
3.小组合作学习生字，说说自己是怎样记住这些生字的。
4.全班交流识字方法。
三、朗读感悟。
1.这个孩子在玩具柜台前干什么？
（1）轻声读第一自然段，划出有关句子。
（2）感悟句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。
他是多么喜欢小汽车啊！
◎你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由。
◎有感情地朗读这段话。
2.他这么喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？
（1）默读课文2——12段，画一画有关句子。
（2）感悟句子：
句子一：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年生病着，家里生活并不富裕。
孩子心
疼我，什么也不让我给他买……”
◎从妈妈的话里你读懂了什么？有什么感受？
◎理解“富裕”。
说说它的反义词。
◎“什么也不让我给他买……”这“什么”还指哪些东西？
◎小男孩他为什么要这样做啊？
◎多懂事啊，此时妈妈的心理是一种什么样的感受啊？
◎带着自己的感悟读读这段话。
句子二：“不，我只看看，不要妈妈买。
”男孩抢着说。
◎抢在谁的前面说？
◎为什么要抢着说？
3.分角色读2——12段。
4.售货员听了是怎么说的？
指名读13——14段。
说说小男孩为什么不接受售货员阿姨的礼物？可以看出小男孩有什么样的品质？
5.售货员阿姨回家后又是怎么做的。
轻声读最后两段话，说说最让你感动的是什么？
感悟句子：女儿听了，连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车，请妈妈带给那个男孩。
这是一个什么样的小女孩？你读懂了什么？
感悟句子：
售货员阿姨天天盼着再见到那个男孩，好把小汽车送给他。
理解“盼”，阿姨为什么天天在盼？她是一个什么样的人？
四、感情升华
◎学了这篇课文，最让你感动的有哪些人？为什么？
◎你准备做一个怎样懂事的孩子？。