闻一多先生的说和做课堂实录(人教版七年级必修) 教学设计

预习导学
1、搜集资料，了解闻一多先生。

闻一多（1899―1946）集诗人、学者、民主斗士“三重人格”于一身的一生。

诗人：新诗集《红烛》（1923）、《死水》（1928）是现代诗坛经典之作。

1925年3月在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情。

学者：1932年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。

学术著作有《神话与诗》、《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》等。

他对《周易》、《诗经》、《庄子》、《楚辞》四大古籍的整理研究（后汇成“新义”），被郭沫若称为：前无古人，后无来者。

革命家：他一身正气，抗战蓄髯八年。

1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。

1946年7月15日，在
昆明被国民党特务刺杀身亡。

1946年7月15日，他横眉怒对国民党特务的手枪，用鲜
血和生命写完了自己历史上最壮丽的一页，时年47岁。

闻先生在诗歌创作上提倡“三美”（音乐美、绘画美、建筑美），我们海宁的诗人徐志摩曾深受其影响。

2、重点字、词语（给加点字注音，解释词语的意思）。

衰（）微赫（）然警报迭（）起仰之弥（）高
呕心沥（）血漂（）白气冲斗牛（）
锲而不舍兀兀穷年
群蚁排衙潜心贯注用心很专注，用心。

迥乎不同jiong警报迭起
气冲斗牛目不窥园
一、学习研讨
（一）导入
（二）检查预习情况
（三）质疑，交流，探讨。

①从全文看，文章可以分成几大板块？分界线在哪？
②作为学者和革命家的闻先生，作者各选取了几件典型事迹来写？
③闻先生在学者方面和革命家方面是怎样处理说和做的？
④总结闻一多先生的性格品质。

作为一个学者，闻一多具有精神和美德；
作为一个革命者，闻一多有______________________精神。

（结合课文中的句子谈一谈，尽可能多方面、多角度的说。

）
板书闻一多
（三）品味重点语句。

例如：“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。

”一句。

①本来是叙述语言，无非是讲闻一多正在研究古代典籍，但作者不用“研究”一词，而精心地选用了“钻探”，这个比喻，既形象，又深刻。

通俗易懂。

②句式也变成“向……钻探”，叙述由静态变成动态，给人的印象不再是客观的介绍，而且是热情的称赞了。

③这个词表现了闻一多先生治学严谨和持之以恒的精神。

②“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”“几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果”等。

（以整齐的句式，饱含深情地赞美闻一多治学之勤之钻；“凝结”表现治学成果来之不易。

）
③“那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。

”（“诗兴不作”是文言说法。

“作”，起。

“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。

20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。

从20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。

）
④“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。

”（“开一剂救济的文化药方”这是比喻的说法，表现闻一多为探索救国道路而苦读的目的。

自20年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径。

）
⑤“1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。

”（“望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比成一个病人(第2句就全句而言也是比拟)，说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。

）
⑥“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，‘漂白了的四壁’。

”（“它”指深夜灯火。

深夜只有孤灯相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。

“漂白了的四壁”引自闻一多诗《静夜》，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。

课文中引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。

）
⑦“他潜心贯注，心会神凝，成了‘何妨一下楼’的主人。

”（“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情使他分心。

）
三、拓展延伸
闻一多先生说和做带给我们怎么样的启示呢？我们应该怎样对待自己的言行，自己的学习与人生呢？
学后记＜教后记＞
……。