信息化时代财经院校实践教学模式——虚拟商业社会环境(VBSE)

CHINA MANAGEMENT INFORMATIONIZATION
/生职业素质和实践能力的培养。

“行动导向教学”强调教师的主导作用和学生的自主学习能力,倡导多种教学方法,如项目教学法、“头脑风暴”教学法、角色扮演法等,都可以在教学中选择性地运用。

教师发挥的作用仍然是首位的,所以教师要不断改进并丰富教学方法。

(1)“项目教学”法。

即在教学中选择一个核心课题,据此为学生设计一个项目,师生通过共同实施一个完整的“项目”而进行的实践教学活动。

此教学模式对教师要求非常高。

完成一个项目所涉及到的所有专业理论知识和专业技能,教师必须具备,还必须能够寻找到适合的用于教学的假设项目合同,说适合是指该项目应能涵盖学习领域所涉及的全部或绝大部分教学目标规定的内容,还必须在备课时做大量的案头工作,以应对学生的各种未知问题,使学生的行为掌控在教师的视野之下。

而要达成这一目标,则可以学习“行动导向教学”中更新教学理念、改革教学方法、丰富教学资源和优化学习测评方法。

(2)“头脑风暴”教学法。

让参与者敞开思想,集体讨论,相互启发、相互激励、相互弥补知识缺陷,引起创造性设想的连锁反应,产生尽可能多的设想,使各种设想在相互碰撞中激起脑海的创造性风暴。

最后对提出的设想逐一客观、连续地分析,在老师的指导下找出解决问题的最佳方案,并且在不知不觉中掌握基本理论知识。

这样可以缓解学生对填鸭式理论学习的排斥,吸引学生的学习积极性,激发潜能,使学生由被动地学习转向积极主动地学习。

(3)“角色扮演”法。

是通过行动来学会处理问题,通过角色
扮演,给学生的行动提供生动的实例。

在实际教学中,教师可以模拟一个场景,让学生根据特定情景,预设不同角色,要求学生自主选择不同角色,进行课堂表演,大胆做出技术动作,与其他同学交流。

总之,“行动导向”作为教学过程的设计基础,致力于在学习过程中培养学生的能力,提高其对事物的理解力和洞察力,此方法主张教学过程要调动学生的自主性和自我负责意识,倡导综合运用多种教学方法,倡导师生的双向互动。

这依然需要教师发挥应有的作用,如何调动学生的积极性、怎样实现等等。

所以,不管采用什么样的教学法,都离不开教师,需要我们教师真正从学生的角度出发,并且热爱教师这个职业,愿意付出辛勤的汗水来学习、收集、设计并实施和不断地总结经验教训、反馈等一系列工作来培养和提升学生的各项能力。

主要参考文献
[1]汤巧英,丁荣涛.高职行动导向教学模式研究[J].科教文汇,2009(6).[2]冯军,陈韵西.行动导向教学模式在高职课程中的应用探析[J].经济师,2011(8).
[3]赵大伟.在行动导向教学中培养学生职业能力的探索[J].黑河学刊,2011(8).
[4]陈颖,李虹,康永亮,等.行动导向教学法在高职教学中的应用[J].辽宁高职学报,2011(8).
[5]蒋卫平.高职教育行动导向教学的研究与探讨[J].成人教育,2011
(10).
“企业搬进校园”是用友新道科技有限公司推出的虚拟商业社会环境(VBSE)跨专业综合实训平台的主题。

VBSE 虚拟商业环境是一种实践教学方式,它通过在校园内搭建虚拟商业社会环境,模拟企业中的真实场景,设置企业运作的职能部门、岗位、流程、系统、案例,大量仿真货币、产品、账簿、营业执照、公章等,在使用过程中严格遵循企业相关规定,能够使学生自主选择工作岗位,体验真实的企业工作环境,进而提高学生学习兴趣和专业技能,为以后在工作中的实际操作打下坚实的基础。

此论题不仅为财经类院校实验室建设添砖加瓦,提供仿真的企业工作环
境、经营流程、岗位工作职责等,还为信息化时代培养人才提出
了新思路、新方案。

1“企业搬进校园”教学模式在教学实践中的意义
实践是学生认知外界,接触企业业务的窗口,而财经类院校不同于其他类型的院校,很难到企事业单位真正去接触实习,怎样将教学中的基本理论、基本方法、流程与技能等与实践联系起来,一直很难真正实现。

“企业搬进校园”这种教学模式结合实验、实习、实践为一体的“3S”教学方法,是信息化时代实践教学发展的主要趋势,也是财经类高校实验室建设的主要趋势。

因此,它在实践教学中具出很强的现实指导意义和无可比拟的优势。

1.1构建完全真实的企业环境平台
虚拟商业环境通对现代制造业与现代服务业进行全方位的模拟经营及管理,在校园内搭建虚拟商业社会环境,模拟企业中中国管理信息化
China Management Informationization
2012年4月第15卷第8期
Apr.,2012Vol.15,No.8
信息化时代财经院校实践教学模式
——
—虚拟商业社会环境(VBSE )康淑英
(兰州商学院陇桥学院,兰州730020)
［摘
要］本文以虚拟商业社会环境(VBSE )这种综合实训平台为主题,倡导“企业搬进校园”的实践教学模式。

分析了此种
实践教学模式在财经类院校实验室建设方面的意义,并就建设此模式实验室关键要素点进行分析。

［关键词］实践教学;企业搬进校园;VBSE
doi:10.3969/j.issn.1673-0194.2012.08.070［中图分类号］G64［文献标识码］A ［文章编号］1673-0194(2012)08-0103-02
［收稿日期］2012-03-02
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的真实场景,使学生自主选择岗位,大量仿真货币、产品、账簿、营业执照、公章等,在使用过程中严格遵循企业相关规定,体验真实的企业工作环境。

比如从学生应聘某企业开始,借助于虚拟软件环境,进入企业切身感受,小到单据的填列,大到决策任务的下达。

学生通过在多类社会组织中从事不同职业岗位“工作”,训练在现代商业社会中从事经营管理所需的综合执行能力、综合决策能力和创新创业能力,感悟复杂市场营销环境下的企业经营,学会工作、学会思考,从而培养自身的全局意识和综合职业素养。

1.2夯实高校实验室建设
由于财经类院校各专业学科的特点,一直以来,其实验室与其他学科实验室是没法比拟的,虽然到目前,依靠信息技术建立了大量虚拟的实验室,学生在操作时依靠视图演示,动画讲解等方式了解,但是很难达到身临其境,亲身体验的效果。

“企业搬进校园”通过在校园内搭建虚拟商业社会环境,充分利用企业真实的场景、岗位、流程、系统、案例,设置企业运作的职能部门,配置仿真的规章制度、货币、票据、文件、账簿、印章等。

教学中根据案例场景的设置,可以让学生置身其中,亲身操作体验。

1.3建立新的教学模式,提高教学质量
融合多种教学工具和教学形式,建立“知识传授、能力培养、素质教育”三位一体的崭新教学模式。

除了结合多媒体演示教学、交互探讨方式、案例教学方式等,主要的是虚拟现实商业社会环境,设计真实的场景和教具,完全模拟现今企业的真实情况制作,使学生融入到校内实训的模拟经营环境,缩短学校与社会的距离。

全方位、系统性、立体化的知识应用和能力训练。

1.4培养学生的综合能力,提升学生的就业能力与机会
通过把企业搬进校园,学生对现代制造业与现代服务业进行全方位的模拟经营及管理。

在教学中把学生分成若干小组,每个学生自主选择工作岗位,担任不同的角色,模拟经营企业,结合理论熟悉操作,解决碰到的各种经济问题,进行部门交流、研发计划、统筹管理、决策等实际问题,全面了解企业,训练在现代商业社会中从事经营管理所需的综合执行能力、综合决策能力、综合创新能力,感悟现代商业社会的企业经营,学会工作、学会思考,从而培养自身的全局意识和综合职业素养,成为现代商业社会所需的高潜质、具备全局观的实用性岗位人才。

1.5提高师资队伍水平
通过模拟商业社会环境,院校将建立高仿真的、利用信息技术、最优管理流程的实验室,师资在此过程中也经历了历练。

再加上培训、知识研讨、师资认证等,使教师具有先进教学理念、超强创新意识,实现整体教学能力的提升,院校将建立起一支懂理论、懂技术、会应用的实验教师队伍。

2“企业搬进校园”模式实验室的实现途经
我们从社会需求、高校教育、学生学习等方面都认识到了“企业搬进校园”的模式实验室重要性和必然的趋势,那么应该从哪些方面准备使之有效的实施并实现呢?2.1获得相关人员对实验室建设的重视和支持
谈起重视,主要指的是要认识到建立实验室的重要意义,大多数财经类专业以外的实验室建设已经是高校实验室建设的重点,而财经类专业实验室建立一直被忽视或轻视。

因此,重视是首要的。

主要在于几个方面,一是获得教育主管部门支持;二是院校领导,只有院校领导的认同和支持,才能行使具体方案,取得技术资金场地等方面的支持。

三是教师的重视,一支学术水平高、年龄与知识结构合理、敢于创新的优秀研究群体,是良好科
研传统和学术氛围的源泉。

只有教师的需求和应用,才能将实验的作用发挥起来,建立实验室才有意义。

2.2产品的选择,模拟企业平台的建立步骤
用友新道研发的《虚拟商业社会环境VBSE》是融先进的教育理念、科学管理方法、优秀的管理软件、多元的教学模式、优质的教学资源为一体的实践教学平台,是目前财经类院校首选的产品之一,它填补了我国虚拟商业社会环境实践教学空白。

此外,软件产品和相关配套教材、案例,具有典型性、综合性和前瞻应用性。

如果没有合理的操作数据、案例、模式,模拟实验室的建立也是失败的。

图1给出了虚拟商业社会环境结构图。

建议大多财经类专业实验室建立以企业ERP 为起点,面向企业战略、产品研发、生产管理、市场营销、财务管理、人力资源、物流管理等,将商业企业的运营与管理融于其中。

然后在此基础上构建社会关系,设立机构,完全形成模拟商业环境的运营平台。

2.3实施环节的把握
要建立微型的商业社会环境,实验室的建立需要注重这几个方面:①实验场地的选择。

根据拟建实验室的规模和数量具有一定面积的场所,并相对集中;②项目实施计划制订与实行。

整体规划、分步实施、重点先行,要与实验室建设管理的要点结合,抓住能够给实施带来效益的几个关键点,比如软件的选择,实验室设备的购建;③网络设计。

实验室在建设期间应充分考虑网络建设以及对外开放平台建设,如何有效地管理和利用,并在此基础上鼓励利用现代信息技术,探索有利于科技创新的实验室构架系统;④人的因素。

这里主要指实施过程中人员的管理与控制,实验室建设项目人员应由相关领导、教师、技术人员组成实施小组,确保较高的业务素质,执行中各司其职,严格遵循实施计划。

2.4良好的管理制度及应用
任何一个系统的良性运行都依赖于一套完善的制度。

按管理对象不同,制度相应分为对实验室的管理、对师资的管理及对学生的管理几类。

制度建立要符合实验室的需求,有一定的应用价值,不要作表面的功夫。

此外在应用中对软硬件、数据以及实验设备作良好的管理,日常使用有条不紊,使其发挥最大的效能,能够真正为学生服务,让学生体验真实的社会环境给学习带来的快乐。

企业搬进校园这种全新的虚拟商业社会环境的实践教学平台,在现在及将来必然是财经类院校实验室建设的途径,我们已经认识到它的优点,并积极稳妥地引进,正确地使用到实践教学中来,提高我们的教学水平,提升学生的整体素质,为社会就业、培训等作准备。

主要参考文献
[1]李希富.论会计综合实验室的建设[J].中国管理信息化,2007(10).[3]杨林.会计电算化模拟实习教学的构思和设想[J].保山师专学院学
报,2007(9).
图1虚拟商业社会环境结构图
教学研究
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