南京审计学院审计专业硕士研究生培养方案

审计专业硕士学位研究生培养方案（025700）
审计硕士（英文名称为Master of Auditing，英文简称为Maud）培养旨在适应我国社会主义市场经济发展对审计专门人才的迫切需求，完善审计人才培养体系，创新审计人才培养模式，提高审计人才培养质量而设立。

本专业主要培养具备良好的政治思想素质和职业道德素养，系统掌握审计学基本理论及相关领域的知识和技能，具有开阔的国际视野、较强的专业能力、能够创造性地从事审计工作的高层次、应用型审计专门人才。

一、培养目标
培养具备良好的政治思想素质和职业道德素养，系统掌握现代审计及相关领域的知识和技能，具有开阔的国际视野、较强的专业能力，能够创造性地从事审计工作的高层次、应用型、复合型的审计专门人才。

具体目标有：
（一）以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，树立正确的世界观、人生观和价值观，具有良好的职业道德和较强的责任感。

（二）系统掌握现代审计基本理论与实务以及相关领域的知识和技能，了解中国审计实践，熟悉国际运作规则，具有较高的综合素质、创新潜能；具有应对复杂多变经济环境的战略意识，学习、分析、判断、决策能力，以及审计工作的领导潜质。

（三）熟练掌握一门外语，能够阅读专业文献，具备一定的听说、写作能力，能够跨国交流。

（四）能够熟练地利用数据库检索专业文献，身体和心理健康。

二、研究方向
（一）国家治理与政府审计。

（二）公司治理与内部审计。

（三）公共工程审计。

三、学制及学习年限
采取全日制或非全日制学习方式；学习年限2～3年，一般不超过3年。

四、课程设置及学分要求
审计专业硕士研究生毕业应修满总学分为38学分。

其中：公共必修课8学分，专业必修课14学分，方向课6学分，选修课4学分，实习课程6学分。

云南大学研究生培养方案课程设置（硕士）
五、培养方式
（一）采取理论学习、实习和学位论文相结合的培养方式。

理论知识教学同时注重应用性知识的渗透；教学方法采用课堂讲授、研讨、模拟训练、案例分析、社会调查和实习等多种形式。

充分利用现代化教学设施和手段，紧密联系实际，强调培养学生分析、解决问题的
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能力。

强化社会实践或实习环节，让学生走出校门就能从事资产评估专业活动。

在学习期间，聘请国内外有丰富实践经验的专家进行部分课程的教学。

（二）实行双导师制，采取校内导师指导与业界导师指导相结合的方式。

校内导师指导课程学习，校外导师指导实践环节、项目研究的指导。

校内导师、校外导师共同承担专业学位研究生的培养工作。

（三）人才培养与行业需求挂钩，积极探索人才培养的供需互动机制，专业学位研究生培养与用人单位实际需求紧密联系，根据社会需求，可以采取“订制式”人才培养方式。

六、实践和学术活动
学位论文选题应遵循理论联系实际的原则，重在检验学生理论运用和运用理论解决审计现实问题的能力。

修满学分后，在导师指导下，按照理论联系实际、突出创新性和实用性的原则，提出开题报告，并经过认真、系统的研究，独立撰写、完成论文。

论文形式可以是研究报告、调研报告、案例分析报告、项目审计报告等。

评价论文水平除是否规范外，主要看运用所学理论分
七、考核方式
八、学位论文
学位论文选题应遵循理论联系实际的原则，重在检验学生理论运用和运用理论解决审计现实问题的能力。

修满学分后，在导师指导下，按照理论联系实际、突出创新性和实用性的原则，提出开题报告，并经过认真、系统的研究，独立撰写、完成论文。

论文形式可以是研究报告、调研报告、案例分析报告、项目审计报告等。

评价论文水平除是否规范外，主要看运用所学理论分析、解决实际问题的能力，以及是否具有创新性、可操作性。

论文指导教师、论文评阅人和答辩委员会成员由校内导师和校外导师组成，答辩委员会成员有1-2名来自实际业务部门且具有高级专业技术职称的专家。

学位论文字数，一般在3万字左右。

完成课程学习及实习实践等培养环节，取得规定学分，并通过学位论文答辩者，经学校学位评定委员会审核，授予资产审计专业硕士学位。

成立审计硕士专业学位教育指导委员会，负责发展战略、学科规划、培养方案的拟定以及课程设置和教学大纲审定等工作。

委员会下设办公室，负责招生、日常管理和毕业手续等具体事务。

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九、教材和参考文献
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