2018青岛版二年级上册科学金属Microsoft Office Word 文档
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
师：这些物品共同的字是
生：铜。
师：那这些物品都是什么材料制成的？
生：铜。（师板书：铜）
师：小朋友们想不想知道这些材料有什么共同的特点呢？
生：想。
师：那我们想用什么方法来研究呢？(小组先讨论)我给大家带来了方便研究的铜条,铁条，铝条和塑料（编了号）。(板书塑料)
二、合作探究
1师：小朋友能分出哪是铜条、铁条、铝条和塑料吗？小组讨论分一下
生：金子。
师：比金子稀有的是现在用航天事业的钛合金，金属钛因为它独特的性质在各个领域得到了广泛应用，请同学们自己上网查阅一下。
请小朋友观察图片（打铁）：这利用了金属的什么特点？
生：延展性
师：真棒！
师：请小朋友们想一想说一说，我们家中的物品，哪些是用金属制成的？
课题
第一单元第四节金属
课型
新授课
教学目标
（一）知识与技能
通过分类和举例的方法认识金属;通过实验探究获取金属的性质的知识.
（二）过程与方法
经历实验探究过程，学习获取知识的方法，培养学生的动手动脑能力、观察能力、创新意识和科学态度。
（三）情感态度与价值观
科学与生活紧密相连，让学生体验从生活走向科学,科学服务人类的理念,从而激发学生学习科学的兴趣。
师：哪个小组来说说看。
生：我们小组选择第二种。
师：具体怎么做？
生：我们可以用铁锤锤这些材料，来看看有什么变化？
师：很好。有小组对这种方法有补充吗？
师：没有。那怎么锤呢？我们锤的时候把铁砧可以直接放在课桌上，然后取其中一根小棒，比如取第一根吧，把小棒的一端放在铁砧上，用力敲小棒的一端。（在实物投影上给学生示范一下。教给学生正确的使用方法和注意事项，强调一定要注意安全。）因为小朋友小，力气也小，所以给大家准备了细的小棒。（强调锤完后不能去折它）（师板书研究方法：铁锤敲打）
我觉得金属除了有光泽外，他们还有颜色。你们看，我的项链是银白色的，有没有跟我的项链一种颜色的？
生：铁、铝
师：（板书：银白色）对。那铜是什么颜色的呢？
生：紫红色。
师:（板书：紫红色）你还知道什么？
生：金子是金色的。
师:说得很棒。生活中除了金属铜铁铝之外，你还知道哪些金属？
生：金、银、锡等等，
师：它们也有这样的特点，当然，金属除了这些特点以外还有其他一些特点，以后我们会学到。（在表格中用……表示）在这些金属中最贵的是什么？
师：这些物品中有一个共同的字是……
生：铝。那这些物品都是什么材料制成的？
生：铝。（师板书：铝）
师：你们观察的真仔细。继续看。这是
生：铁大门、铁桌椅、铁锅、铁锨
师：它们也有一个共同的字是
生：铁
师:那这些物品都是什么材料制成的？
生：铁。（师板书：铁）
真棒!同学们继续看，这是
生：铜导线、铜接头、铜钱、铜锁，
生：选方法。
师：发实验器材、实验记录单。强调把发现的现象写或画在记录单上。
生：分组实验。（教师参与指导）
师：好了。刚才小朋友们动手研究了这些材料。哪个小组先来汇报一下你们小组的发现。
生：每一根小棒打磨以后都变得闪闪发光，摸起来还光滑（同时实物投影展示实验记录单和打磨以后的小棒的情况）
师：板书：光亮。其他小组有没有不同的发现？
生：敲打后的小棒都变扁了，变长了。
师：对。所以说它们都展开来了。又展开了，又延长了，就是说铜铁铝它们都具有延展性。（师板书：延展性。）这张表格中小朋友还有什么发现？
生：通过砂纸打磨铜铁铝都变得光亮了，而塑料没有变化。
师：所以说铜铁铝是有光泽的。（师板书光泽）
所以铜铁铝它们都有延展性和金属光泽，因此给他们取了一个共同的名字：金属（板书金属）所以它们的光泽叫金属光泽（师补充板书金属光泽）
生：发表意见……
师：敲打小组的发现呢？
生：发现铜条敲打后变扁了；铁条和铝条也变扁了；塑料断了。（同时实物投影展示实验记录单和敲打以后的小棒的情况）
师：其他小组有没有不同的发现？或要补充的？
生：发表意见
师：同学们非常棒，自己通过观察自己通过研究得出了黑板上的这张表格。掌声送给自己。小朋友们通过这张表格有什么发现吗
生分。老师把编号对应好
2、引导学生分组讨论交流研究方法。
教师引导总结研究方法：用手摸、用眼看、磨一磨、敲一敲、砸一砸、等各种方法。
师：现在我给同学们提供了这些工具（课件展示）：砂纸。砂纸用来干什么的？（课件展示工人师傅打磨零件的表面使零件光滑）哪个小朋友知道？
生：打磨物体的表面。
师：这是铁锤，铁锤可以敲打物体，不过有时铁锤的使用还需要铁砧去配合使用。（介绍实物铁锤和铁砧）我们认识了这两组工具。你们准备怎样利用这两组工具来研究这些材料呢？（小组讨论一下）
师：还有一组工具怎么用呢？
生：我们组打算用砂纸打磨这些小棒。
师：怎么磨？你能来给大家演示一下吗。（然后老师再规范，教给学生打磨快的方法。把砂纸对折，把小棒夹在中间来回打磨）打磨小棒的一端。我们打磨好了以后观察什么？
生：观察打磨好了的一端与没打磨的一端，发生了什么变化。
师：板书研究方法：砂纸打磨
师：小朋友们，考虑到安全问题，铁锤和铁砧我只准备了三组器材。我们课堂时间有限，不能每种方法都用到。你们想选哪种来研究呢？小组讨论一下，把你们的序号写在方法下面。
教学重难点
实验探究金属的性质
教学准备
课件,布料,鹅卵石,塑料尺，铜条,铁条,铝条,砂纸,钥匙,铁钉,小勺子等
教学课件
多媒体
教学过程
修改
一、创设情境，提出问题。
1、师：小朋友们，我们前面学过了三种材料，你们还记得吗？
生：记得
师：它们是……你说
生：石头、布料、塑料。（若一个学生说不全可叫其他小朋友补充）
生ห้องสมุดไป่ตู้铁锤敲打铜铁铝条都变扁了。
师：很好。它们有没有断裂？
生：没有。
师：老师现在给大家敲打一下。那两根一样长的铝条，敲打铝条的一半，然后拿给学生做一下比较。小朋友们发现了什么？
生：敲打后的铝条变扁了，变长了。
师：说得非常好。这些小棒是不是都会这样？这是我课前敲打了的铜铁铝，（实物投影展示）同学们发现了什么？
师：现在，在你们面前有很多物品,你们认识它们吗?
生:认识.
师:哪个小朋友能说一下它们是什么?分别是由什么材料制成的呢？(小组先讨论完成)
生:布-布料；鹅卵石-石头；塑料尺-塑料；钥匙-，铁钉-，小勺子-等,
师:说得真好！看来这些物品是又一种材料，生活当中还有很多。请小朋友们看大屏幕。这是…这是…
生:铝锅、铝合金门窗、铝梯、铝箱子
生：铜。
师：那这些物品都是什么材料制成的？
生：铜。（师板书：铜）
师：小朋友们想不想知道这些材料有什么共同的特点呢？
生：想。
师：那我们想用什么方法来研究呢？(小组先讨论)我给大家带来了方便研究的铜条,铁条，铝条和塑料（编了号）。(板书塑料)
二、合作探究
1师：小朋友能分出哪是铜条、铁条、铝条和塑料吗？小组讨论分一下
生：金子。
师：比金子稀有的是现在用航天事业的钛合金，金属钛因为它独特的性质在各个领域得到了广泛应用，请同学们自己上网查阅一下。
请小朋友观察图片（打铁）：这利用了金属的什么特点？
生：延展性
师：真棒！
师：请小朋友们想一想说一说，我们家中的物品，哪些是用金属制成的？
课题
第一单元第四节金属
课型
新授课
教学目标
（一）知识与技能
通过分类和举例的方法认识金属;通过实验探究获取金属的性质的知识.
（二）过程与方法
经历实验探究过程，学习获取知识的方法，培养学生的动手动脑能力、观察能力、创新意识和科学态度。
（三）情感态度与价值观
科学与生活紧密相连，让学生体验从生活走向科学,科学服务人类的理念,从而激发学生学习科学的兴趣。
师：哪个小组来说说看。
生：我们小组选择第二种。
师：具体怎么做？
生：我们可以用铁锤锤这些材料，来看看有什么变化？
师：很好。有小组对这种方法有补充吗？
师：没有。那怎么锤呢？我们锤的时候把铁砧可以直接放在课桌上，然后取其中一根小棒，比如取第一根吧，把小棒的一端放在铁砧上，用力敲小棒的一端。（在实物投影上给学生示范一下。教给学生正确的使用方法和注意事项，强调一定要注意安全。）因为小朋友小，力气也小，所以给大家准备了细的小棒。（强调锤完后不能去折它）（师板书研究方法：铁锤敲打）
我觉得金属除了有光泽外，他们还有颜色。你们看，我的项链是银白色的，有没有跟我的项链一种颜色的？
生：铁、铝
师：（板书：银白色）对。那铜是什么颜色的呢？
生：紫红色。
师:（板书：紫红色）你还知道什么？
生：金子是金色的。
师:说得很棒。生活中除了金属铜铁铝之外，你还知道哪些金属？
生：金、银、锡等等，
师：它们也有这样的特点，当然，金属除了这些特点以外还有其他一些特点，以后我们会学到。（在表格中用……表示）在这些金属中最贵的是什么？
师：这些物品中有一个共同的字是……
生：铝。那这些物品都是什么材料制成的？
生：铝。（师板书：铝）
师：你们观察的真仔细。继续看。这是
生：铁大门、铁桌椅、铁锅、铁锨
师：它们也有一个共同的字是
生：铁
师:那这些物品都是什么材料制成的？
生：铁。（师板书：铁）
真棒!同学们继续看，这是
生：铜导线、铜接头、铜钱、铜锁，
生：选方法。
师：发实验器材、实验记录单。强调把发现的现象写或画在记录单上。
生：分组实验。（教师参与指导）
师：好了。刚才小朋友们动手研究了这些材料。哪个小组先来汇报一下你们小组的发现。
生：每一根小棒打磨以后都变得闪闪发光，摸起来还光滑（同时实物投影展示实验记录单和打磨以后的小棒的情况）
师：板书：光亮。其他小组有没有不同的发现？
生：敲打后的小棒都变扁了，变长了。
师：对。所以说它们都展开来了。又展开了，又延长了，就是说铜铁铝它们都具有延展性。（师板书：延展性。）这张表格中小朋友还有什么发现？
生：通过砂纸打磨铜铁铝都变得光亮了，而塑料没有变化。
师：所以说铜铁铝是有光泽的。（师板书光泽）
所以铜铁铝它们都有延展性和金属光泽，因此给他们取了一个共同的名字：金属（板书金属）所以它们的光泽叫金属光泽（师补充板书金属光泽）
生：发表意见……
师：敲打小组的发现呢？
生：发现铜条敲打后变扁了；铁条和铝条也变扁了；塑料断了。（同时实物投影展示实验记录单和敲打以后的小棒的情况）
师：其他小组有没有不同的发现？或要补充的？
生：发表意见
师：同学们非常棒，自己通过观察自己通过研究得出了黑板上的这张表格。掌声送给自己。小朋友们通过这张表格有什么发现吗
生分。老师把编号对应好
2、引导学生分组讨论交流研究方法。
教师引导总结研究方法：用手摸、用眼看、磨一磨、敲一敲、砸一砸、等各种方法。
师：现在我给同学们提供了这些工具（课件展示）：砂纸。砂纸用来干什么的？（课件展示工人师傅打磨零件的表面使零件光滑）哪个小朋友知道？
生：打磨物体的表面。
师：这是铁锤，铁锤可以敲打物体，不过有时铁锤的使用还需要铁砧去配合使用。（介绍实物铁锤和铁砧）我们认识了这两组工具。你们准备怎样利用这两组工具来研究这些材料呢？（小组讨论一下）
师：还有一组工具怎么用呢？
生：我们组打算用砂纸打磨这些小棒。
师：怎么磨？你能来给大家演示一下吗。（然后老师再规范，教给学生打磨快的方法。把砂纸对折，把小棒夹在中间来回打磨）打磨小棒的一端。我们打磨好了以后观察什么？
生：观察打磨好了的一端与没打磨的一端，发生了什么变化。
师：板书研究方法：砂纸打磨
师：小朋友们，考虑到安全问题，铁锤和铁砧我只准备了三组器材。我们课堂时间有限，不能每种方法都用到。你们想选哪种来研究呢？小组讨论一下，把你们的序号写在方法下面。
教学重难点
实验探究金属的性质
教学准备
课件,布料,鹅卵石,塑料尺，铜条,铁条,铝条,砂纸,钥匙,铁钉,小勺子等
教学课件
多媒体
教学过程
修改
一、创设情境，提出问题。
1、师：小朋友们，我们前面学过了三种材料，你们还记得吗？
生：记得
师：它们是……你说
生：石头、布料、塑料。（若一个学生说不全可叫其他小朋友补充）
生ห้องสมุดไป่ตู้铁锤敲打铜铁铝条都变扁了。
师：很好。它们有没有断裂？
生：没有。
师：老师现在给大家敲打一下。那两根一样长的铝条，敲打铝条的一半，然后拿给学生做一下比较。小朋友们发现了什么？
生：敲打后的铝条变扁了，变长了。
师：说得非常好。这些小棒是不是都会这样？这是我课前敲打了的铜铁铝，（实物投影展示）同学们发现了什么？
师：现在，在你们面前有很多物品,你们认识它们吗?
生:认识.
师:哪个小朋友能说一下它们是什么?分别是由什么材料制成的呢？(小组先讨论完成)
生:布-布料；鹅卵石-石头；塑料尺-塑料；钥匙-，铁钉-，小勺子-等,
师:说得真好！看来这些物品是又一种材料，生活当中还有很多。请小朋友们看大屏幕。这是…这是…
生:铝锅、铝合金门窗、铝梯、铝箱子