《生活中的静电现象》教学设计

《生活中的静电现象》教学设计
一、教学目标
（一）知识与能力
1、通过体验解释静电现象。

2、认识电荷和电荷之间的相互关系。

3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。

（二）过程与方法：根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。

（三）情感态度价值观：发展探索身边科学现象的兴趣。

二、教学重点：解释静电现象
三、教学难点：认识正负电荷及电荷之间的相互关系。

四、教学准备
小组准备：塑料梳子或格尺、碎纸屑、几个气球、细线
教师准备：挂气球的支架、羊毛制品、实验记录单
五、教学过程
（一）导入新课：生活中有很多有趣的现象，老师用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样？头发为什么能飘起来呢？----出示课题：生活中的静电现象
(二）出示研究指南
1.拿出一根颠末摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑，会出现什么样的现象？
2.生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？
3.静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？
4.电流又是如何产生的呢？
(三)自学教材
自学教材五分钟，根据研究指南在书中画出答案。

(四)实验探究
1.独立实验：摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑发现了什么？----塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸起来了。

2.小组实验：用一块羊毛皮反复摩擦充气球的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，发现了什么？（2人一个小组，一人操作，一人观察，后互换）
(五)汇报交流
1.交流生活中常见的静电现象，出示课件播放更多的静电现象。

（静电存在于我们周围的一切物质之中，包括人类在内的生物和非生物。

）
2.认识正电荷和负电荷
（1）塑料梳子梳理枯燥的头发，梳子带负电荷，头发带正电荷，相互靠近时产生相互吸引的现象，所以头发就飘起来了。

（2）两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时相互排斥，跟我们前面所学的磁铁的现象类似，同一种电荷（都是正电荷或都是负电荷）相互排斥，不同种电荷（正电荷和负电荷）相互吸引。

（3）让电荷流动起来。

摩擦能使电荷从一个物体转移到另外一个物体，从而使物体带上静电。

可是在带静电的物体中，电荷却不克不及持续流动，日常生活中的电器就是靠电流来维持工作的。

①让电荷持续流动起来就会形成电流。

要想使电荷流动起来形成电流，需要具备两个条件“电源”、“电路”。

②课件演示：将电流的形成和电路的构成出现出来，加深学生对电流的正确认识，并相识电路的构成。

小结：具备了这两个条件，电荷就开始流动了，我们的电器就可以正常工作了。

值得注意的是：静电对人体没有伤害，家用电器所使用的这个电，电压很高，电流很强，对人体有一定的伤害，所以大家不能随意触摸家电所用的电。

(六)拓展延伸
1.播放“生活中的静电现象”视频，说说这节课的收获。

2.课后思考：
（1）用梳子梳头发时，头发站起来了，怎么解决？（2）裤子粘在大腿上怎么办？。