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六年级语文期末试卷质量分析
六年级语文期末试卷质量分析试卷分析，对于完善教学管理、提高教学质量有着十分重要的意义。
今天店铺就与大家分享：六年级语文期末试卷质量分析，希望对大家有帮助！六年级语文期末试卷质量分析(一)一、试卷总体情况此次语文试卷主要从基础知识、阅读理解和作文，等方面对学生的知识和能力进行了全面的检测。
这份试卷凸现双基要求，强调积累运用，关注学生的能力发展。
着力引导教师在教学中打牢“双基”，提高学生理解和运用语言文字的能力，引导学生养成良好习惯，提高语文素养的目的。
整套试题紧扣教材，注重学生实际，知识的灵活性适度，题量和难度适中，且知识的覆盖面较广，不失为一套优秀的综合检测试题。
下面就学生的答题情况、考卷中发现的问题以及今后教学的改进等方面简要地谈一谈自己的看法。
二、学生答题分析【基础知识】(一) 看拼音，写词语从卷面来看，学生完成第一道题情况较好，这些词都是本学期要求必须掌握的。
(二)选择正确的读音这道题中的“桂冠”“劲竹”等字的读音选择彰显学生的语文功底，而相当一部分同学选择错误，这也同时说明在某些容易混淆的多音字教学中，相当一部分学生没有好好掌握。
(三)词语补充完整，并选择其中一个造句。
这道题丽的词语都是本学期常见的成语，学生理解和填写起来难度不大，造句的类型在期末复习卷中多次出现，学生并不陌生，故得分率较高，但有个问题值得注意，学生只为了得分，忽略了句子的质量问题，大多造的句子简短，水平不高。
(四)把诗句名言补充完整，并选择相应的作家句子都是书上“日积月累”中出现的，难度不高，学生完成得比较满意。
这也是很好地检测学生对于课内知识的掌握情况(五)句子加工厂。
肯定句，比喻句，转述句，加关联词以及仿写，都是六年级常见的必须训练的句型，此次出现的句型训练比较全面，比较能真正检测出学生遣词造句的能力这部分的分值相差较大，体现出学生平时训练的扎实程度。
有些班级，特别是中心小学和霞光小学这两所学校的学生都完成得很好。
六年级语文试卷分析报告
六年级语文试卷分析报告六年级语文试卷分析报告(精选8篇)六年级语文试卷分析报告篇1一、试卷基本情况本次语文试卷满分为100分。
共分为三大部分：一、基础知识(占40分)；二、阅读(占30分)；三、习作练习(占30分)。
试题突出了本学期语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。
试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、课内外兼顾、注重了积累运用，体现出灵活性、综合性。
侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。
考核学生综合运用知识的基本技能。
二、卷面分析、知识积累和运用。
1、根据拼音写同音字。
学生对普遍掌握较好，可是对个别容易混淆的机械的械错误率较高。
其原因有：平时学生对词语理解死板，不能在语境中形象的理解词语，这就要求教师在今后教学中应解决这一难题。
2、选择读音完全正确的一项。
这一部分错误率不高。
从整体看，此小题错的较多。
其做错原因有：⑴对字音所使用哪个的具体语境记忆不牢，区分不清⑵对易错字的读音积累不够。
3、按课文内容填空一题，失分率很低，说明对课本上日积月累的掌握比较扎实，只有个别学生审题不清，将出自那篇课文，错写成那部作品，导致失分。
对于四大名著中，那部作品不是出自明代，并写出两个主人公，由于涉及到上册书中的内容，部分学生记忆不清，林黛玉的黛字书写起来也有一定的难度，导致这题失分率较高。
4、用所学名人名言写句话。
有个别学生只将名人名言摆在那，而没有写成完整的句子，说明审题不清。
5、古诗积累。
名言、诗句是学生喜闻乐见的事物，没有人失分。
6、按要求写句子。
此小题失分率不高，说明学生对排比句掌握的较熟练。
、阅读部分本题在这份试卷中所占分值为30分，共有2篇短文。
第一篇是课内阅读《伯牙绝弦》，由于平时在课堂上知识点已经梳理，所以普遍失分率不高，唯独解释加点的字之后的你的发现一项失分较多，原因是：之前没见过这类题型，学生不明白题意。
小学六年级语文期末考试试卷分析
小学六年级语文期末考试试卷分析一、整体来看。
本次命题表达素质教育要求，增强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生使用所学的基础知识和技能的考查，有利于促动学生生动、活泼、主动地学习。
试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生理解、使用语言的水平，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。
二、试题的特点。
（一）、注重了基础知识的考查。
试卷中能充分表达考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。
（二）、渗透了水平考查的要求。
语文是一种交际的工具。
小学语文教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以基础知识和基本技能的培养为主要目标。
小学语文教学不但要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生使用语言的方法和水平。
本次测试在试卷的问题设计上，突出了学生阅读理解水平和活用语言水平的考查。
（三）、融语文教学与学生的生活实际，且表达了考查的全面性。
小学语文的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样表达了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的语文知识解决实际问题，既源于课本，又高于课本，充分表达了素质教育的内涵，同时，本次测试在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，重视对学生使用所学知识分析、解决实际问题的水平，对学生应具备的基本文化素质和水平实行了全面考查。
总来说之，整个试题的布局合理，题量适中，对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。
三、测试的总体情况分析。
本次测试22人参加，总分2054分，平均分93.4分，及格率为100%，优秀率为90%。
四、各大题的做题情况分析与探究。
（一）、基础知识部分失分的主要原因是个别学生粗心，没有很好地领会题意。
（二）、阅读理解部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、句的准确使用和读写水平的考查。
除个别学生书写不好，绝大部分学生完成较好。
从整个部分的分析来看，学生掌握了基础知识，但还不能灵活使用；知识面狭窄，缺乏一定的生活常识；语言综合使用水平较差；以上这些还有待于在今后的教学中得到增强。
六年级语文期末试卷分析
以人为本，促进学生高质量发展——六年级语文期末试卷分析本次六年级语文试卷，主要考察学生的语言文字运用能力、阅读理解能力以及写作能力。
试卷总分为100分，共分三个部分，涵盖了语文学科的主要知识点。
一、试卷特点分析（一）思维能力的考察：旨在检验学生的思维能力，如分析、推理、归纳、演绎等方面的能力。
这些题目通常会以阅读理解或作文的形式出现。
（二）综合能力的考察：通常会涉及到学生的综合能力，如信息筛选、整合、语言表达等方面的能力。
这些题目旨在检验学生在实际情境中运用语文知识的能力。
（三）文化素养的考察：通常会注重考察学生对中华文化的了解和认知，如古诗词这方面的内容。
这些题目旨在引导学生关注传统文化，提高学生的文化素养和审美能力。
二、学生答题情况（一）基础知识题，此题主要考察学生对字、词、句的掌握情况，包括拼音、汉字书写、文言文理解等。
大部分学生在此题中表现出色，但也有部分学生出现基础知识不扎实，导致失分。
（二）阅读理解题，阅读理解题主要考察学生对文章的理解和分析能力。
此题得分情况较为分散，部分学生能够准确理解文章意思并回答问题，但也有部分学生因为理解困难或思路不清晰导致失分。
（三）文言文阅读题，这类题主要考察学生对古文的阅读和理解能力。
此题难度较大，得分情况普遍较低。
部分学生在此题上表现出对古文的理解能力不足，需要加强古文阅读训练。
（四）作文题，作文题主要考察学生的写作能力和表达能力。
此题得分情况较为平均，部分学生能够根据题目要求写出内容丰富、表达流畅的作文，但也有部分学生因为写作技巧不够熟练或思路不够清晰导致失分。
三、教学改进措施（一）加强阅读训练：阅读是语文学习的核心之一，也是提高学生语文能力的重要途径。
教师可以通过增加阅读材料、安排阅读任务、组织阅读分享会等方式加强阅读训练，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
（二）注重写作训练：写作是语文学习的另一个核心，也是学生普遍感到困难的部分。
教师可以通过加强写作指导、安排写作任务、批改学生作文等方式提高学生的写作水平。
(完整)六年级下学期语文期末试卷分析
(完整)六年级下学期语文期末试卷分析
这部分题目主要考查学生的阅读能力和理解能力，包括阅读短文后回答问题、根据短文内容判断正误、连词成句等。
部分学生在阅读理解方面表现较好，能够理解文章的大意和细节，但是还有一些学生存在阅读速度较慢、理解能力不足的问题，导致答题时间不够，得分较低。
（三）、“口语交际”部分：
这部分题目主要考查学生的口语表达能力，包括听力理解、口语交际和口头表达。
部分学生在口语交际方面表现较好，能够流利地表达自己的意见和想法，但是还有一些学生存在听力理解不够、表达不清晰的问题，导致得分较低。
（四）、“作”部分：
这部分题目主要考查学生的写作能力，包括作文写作和短文改错。
部分学生在写作方面表现较好，能够合理组织语言，表达清晰，但是还有一些学生存在语言表达不够流畅、写作思路不清晰的问题，导致得分较低。
总的来说，本次语文期末检测考查了学生的多方面语文能力，命题合理，覆盖面广，但是还有一些学生存在基础知识不
够扎实、阅读理解能力不足、口语表达能力有限和写作能力不够强等问题。
因此，教师应该针对学生的不足之处，采取有效的教学方法和措施，帮助学生提高语文综合素养。
小学六年级语文期末试卷分析
小学六年级语文期末试卷分析一、考试情况汇总本班学生56人，本次参考56人。
及格人数51人，及格率91%，80分以上30人，优秀率53%。
平均分83分。
成绩还算理想。
从卷面上看,学生的书写不够认真，卷面不够整洁,乱涂乱抹现象还存有，说明学生没有形成了良好的书写习惯。
此次考试，中上等学生基础知识学生掌握较好，能使用所学的语言文字。
二、试题分析这张试卷的基础题占50％以上，难度适中，考查的知识点是六年级语文上册第一至八单元所学的内容。
试卷共有八个大题：一、把词语补充完整；二、读拼音，写词语；三、比一比，写词语；四、写出划线词语的反义词；五、按要求改写句子；六、选择恰当的词语填空；七、按课文内容填空或把句子补充完整；八、仿写句子；九、课内阅读；十、课外阅读；十一；应用文（建议书）；十二、习作。
试题的份量较重，覆盖面广。
方面1、审题粗心大意，例如第三题，本来题中要求按形近字组词，不过部分学生对于字体区分不开，结果失了分。
2、有少半数的学生基础较差，背诵不牢，不能准确写按原文填空题。
3、阅读题，此部分失分比较严重，绝大部分学生在理解中出错，说明学生平时对阅读题的答题角度掌握的不牢固，有待教师进一步对此部分知识实行辅导。
3、作文，本部分个别学生失分很严重，表现为内容空洞无物，中心不够明确，没有层次感，可见平时训练的还不到位。
四、对下段教学工作的想法：（1）进一步增强学生基本功训练：狠抓字词及书写，减少基础题出错的现象。
首先是思想意识上，老师粗心大意所致，有的同学认为只需细心，就能成就，但常常事与愿违。
这些错误理解，成为增强训练、提升理解水平的思想障碍。
所以，首先要从思想上提升理解，字词的掌握是语文水平高低的重要标志，平时就要多下功夫，经过反复训练才能提升水平；（2）提升学生的阅读水平：在教学过程中要注重课上教学和课外阅读，持续提升学生的理解意识，把我答题角度进一步完善，在以后教学中，展开讨论、研究，从中提升学生阅读实践水平。
六年级语文期末考试试卷分析【精品范文】
六年级语文期末考试试卷分析六年级语文期末考试试卷分析一、基本情况本次检测人数53人，人均91.88分，及格人数53人，最高分99，最低分74.5，及格率100%，优秀人数49人，优秀率92.45%。
二、试卷特点语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。
本次语文试卷共分五个大题，分别是“基础乐园”“知识回顾”“口语交际”“阅读”和“作文”。
题量较大、题型多样、难易程度适中。
其中“基础乐园”分为八个小题，从看拼音写词语、看字选拼音、辨别形近字、区分近义词、成语填空造句、修辞、按要求写句子和古诗连线这几个方面考核学生的基础知识识记情况。
范围广、题型多，极大程度上考验学生的耐心和细心。
“知识回顾”这一部分题量较少、比较简单，但如果平时背诵、课堂听讲不过关，也很容易出错。
“口语交际”源自课本练习中的原题，主要看看学生是否懂得在与人交流时使用礼貌用语，能否将话说清楚，对于六年级学生来说，这不是问题。
“阅读”分为课内阅读和课外阅读两部分。
课内阅读选取的课本第24课《大自然的文字》中的片段，出题紧扣中心，能够较好地检查学生的课文掌握程度。
课外阅读《好心的司机》篇幅不长，内容紧凑，题目答案都能在文中找到，就看学生能否静心阅读，快速找到中心。
“习作”是一篇写人的文章，考验学生能否通过典型事例突出人物品质，能否通过细节描写丰富习作内容，难易程度为中度。
三、答卷情况分析1.“基础乐园”共有14人全对，占全班26.4%，出错较多的集中在第七小题“按要求写句子”的“缩句”、“把句子写生动”和“修改病句”上，其中“缩句”出错率最高。
2.“知识回顾”中有6人有错，主要集中在错字上，有2个孩子人物品质选择填空没用心读题，自己填写了人物品质。
3.《口语交际》53个孩子全部正确，书写工整，回答条例完整。
4.课内阅读题共有26人全对，27人存在错误，从中不难看出，孩子们课堂专注度令人堪忧。
5.课外阅读20人全对，占到班级的35.84%，也就是说尚有65%的同学难以做到有效阅读。
小学六年级语文试卷分析【中心小学六年级语文期末试卷分析】
《小学六年级语文试卷分析【中心小学六年级语文期末试卷分析】》摘要：端正学生学习态从迹、审题认真程上培养学生良学习习惯，以语教学力向《新课程标准》靠拢加课外量培养学生能力及分析问题能力上下功夫，要提倡让学生多做题、多、努力达到课标要量从听、说、、写方面提高学生综合能力心学六年级语期末试卷分析（008年秋）根据南教初[008]通知精神我心学校元月3日分别对各学语和数学进行了期末质量监测现就六年级语监测情况作如下分析、答卷情况学年初生数到考人数到考率及格率优秀率平分题给汉音并按音序排列测题考学生对音及音序掌握情况和学们有无良学习习惯从检测了到学生拼音掌握到不是很理想特别是平翘舌音区分至按音序排列完成得较这说明学生平准音方面没能养成良习惯二题看拼音词语这题主要是考学生对音掌握情况部分学生能够区分但是可能由平写习惯不所以错别较多三题选择正确答案写括里题容多样主要从古诗作者、近义词区分、释及关词使用等考学生理运用能力共有五题除了三题精益精益思错较多其它完成得较四题词语超市主要考学生词汇量是否丰富平是否积累词语并能够正确运用部分学生都能掌握并能准确运用得分率较高五题句子创作沙龙分三题加标、补充句子及修改病段题加标使句子变成不思学生虽能理各标用法但停顿不准确题补充句子多数学生都能把思补充完整而且答案不三题修改病段有部分学生没有认真审题结空白没做相当部分学生没有理句子所要表达思不能准确出语段病处这题完成得较不理想六题按课容填空这题考学生对古诗及课容积累情况学生掌握得比较扎实能熟记填准写比较工整得分比较高七题乐测题分两部分课和课外主要考学生理分析能力课理学生对语气词表达思较模糊失分较多；描述渔夫听了桑娜话会怎么样？题学生虽然理但表达语言组织不准确；而课处渡句学生得不准确心把握也不准确而补充无心插柳柳成荫前句多数学生不知所云可见学生对课外积累知识还不够八题习作芳草地作综合考学生用词、造句、段落划分布局谋能力学生习作基能按照题目要写有定条理语句相对比较通顺能正确运用标；但尚有部分学生审题不能抓关键、选材不能抓型、用语不能表真情部分习作容较空洞佳作较少见二、主要成绩试卷四块词部分、句子部分、部分、习作部分（）词部分试题紧紧围绕课基础知识学生能够运用所积累知识正确地完成（二）句子部分学生能够学以致用利用所学写出完整、有新句子能按要合理作答并能熟练地记忆并背默课有关词语写工整（三）部分学生能够认真短并给合短作答写出对容理和感受（四）习作部分学生习作基能认真审题部分学生写作有定条理语句相对比较通顺能正确运用标三、存问题、部分学生词语积累能力水平不高所写出词语错别较多、有些学生语感不强所写出句子缺少新平淡不能准确地出语病甚至有部分学生疏忽审题马虎造成答题失误3、理能力般突出表现不能抓住重语言组织能力较弱对句子理缺乏深、作水平不高容缺少新语言组织能力不高错别较多四、改进建议、端正学生学习态从迹、审题认真程上培养学生良学习习惯、重作教学平让学生多练笔观察身边人和事写作提供素材讲评习作加强学生参与以提高作水平3、以语教学力向《新课程标准》靠拢加课外量培养学生能力及分析问题能力上下功夫次测试虽然试卷涉及到了课但尚有学生得分率也较低要提倡让学生多做题、多、努力达到课标要量从听、说、、写方面提高学生综合能力。
中心小学六年级语文期末试卷分析
中心小学六年级语文期末试卷分析中心小学六年级语文期末试卷分析（____年秋）根据南教初[____]21号文的通知精神，我中心学校于元月13日分别对各小学语文和数学进行了期末质量监测，现就六年级语文监测情况作如下分析：一、答卷情况:学年初生数到考人数到考率及格率优秀率平均分第一题：给汉字注音并按音序排列本测题考查学生对字音及音序的掌握情况和同学们有无良好的学习习惯。
从检测中了解到学生的拼音掌握到不是很理想，特别是平翘舌音的区分，至于按音序排列完成得较好。
这说明学生平时在读准字音方面没能养成良好的习惯。
第二题：看拼音词语这一题主要是考查学生对同音字的掌握情况，大部分学生能够区分，但是可能由于平时书写习惯不好，所以错别字较多。
第三题：选择正确的答案写在括号里此题内容多样，主要从古诗的作者、近义词的区分、字的解释及关联词的使用等考查学生的理解运用能力，共有五小题，除了第三小题精益求精中益的意思错的较多，其它完成得较好第四题：词语小超市主要考查学生的词汇量是否丰富，平时是否注意积累词语，并能够正确运用。
大部分学生都能掌握，并能准确运用，得分率较高。
第五题：句子创作沙龙分为三小题：加标点、补充句子及修改病段。
第一小题加标点，使句子变成不同意思，学生虽能理解各标点的用法，但停顿不准确。
第小题补充句子，大多数学生都能把意思补充完整，而且答案不一。
第三小题修改病段，有一小部分学生没有认真审题，结果空白没做，相当一部分学生没有理解好句子所要表达的意思，不能准确找出语段中的病处，这一小题完成得较不理想。
第六题：按课文内容填空这一题考查学生对古诗及课文内容的积累情况。
学生掌握得比较扎实，能熟记填准，书写比较工整，得分比较高。
第七题：阅读乐园本测题分为两部分：课内阅读和。
六年级语文期末试卷分析
六年级语文期末试卷剖析本次语文考试波及的层面和内容好多 , 知识点也散布到方方面面。
现对本学期六年级期末试卷及考试状况做以下剖析：一、试卷基本状况试卷分为三部分, 第一部分是“知识累积与运用”；第二部分是“阅读理解与感悟”；第三部分是“妙笔生花, 习作展现” , 总分 100 分。
题量不大 , 难易适中 , 覆盖面较广。
试卷命题以新程标准为依照 , 面向全体学生 , 综合观察了六年级学生所学的知识, 试卷着重对知识和能力的观察, 重视观察学生理解语言、运用语言的能力 , 在基础知识全面观察的基础上又有所拓展 , 综合性较强 , 难度适中。
二、学生成绩状况我六年级有学生86 人 , 所有参照。
总分686 分 , 均匀分798 分,8 分以上 43 人 , 优异率达0%,不及格 7 人 , 及格率为92%。
此次成绩我感觉学生答出了自己的真切水平 , 但均匀分不高 , 主要原由是学困生多 , 而且成绩太低 , 七人中间有 4 人不足 30 分 , 有一人得了 0 分。
以此下学期我必定找到更好的方法 , 做好转变后进生的工作。
三、学生答题状况第一部分：知识累积与运用这部分共四大题, 满分为42 分, 均匀得分约37 分。
从这部分的答卷中, 能够看出形近字仍十分较重, 如“张冠李戴”的“冠”上面写成了‘宝盖头’, 预计是平常我把“寇”与“冠”放在一同比较识记 , 让部分同学发生了识记混杂。
再有一处是“最有名的就是被称为——的李白杜甫”好多同学填写了“诗仙诗圣”而正确答案是“李杜”。
问题出在审题不仔细。
第二部分：阅读理解与感悟这部分由两个内阅读和一个外阅读构成。
满分为 30 分,均匀得分约 16 分 , 得分率约 0%。
个别同学填关系词语犯错 , 说明平常文朗诵不娴熟。
还有“走近茅舍”的“近”有部分同学犯错。
外阅读对两个词语的解说不到位 , 大多能说出词语的意思 , 但没有联合上下文来理解 , 意思不全面。
中心小学六年级语文期末试卷分析
中心小学六年级语文期末试卷分析中心小学六年级语文期末试卷分析本次中心小学六年级语文期末试卷总分100分，包括听力、阅读、作文等多个部分，以下是对试卷的详细分析。
听力部分共有四个选择题，题目内容主要涉及不同情境下人物的语言表达、对话交流等。
试卷设置了听力理解和听力应用两个环节，考查了学生的听力理解和表达能力。
听力环节注重培养学生对语音、语调的敏感度，同时对学生的注意力和反应能力也有较高的要求。
另外，试卷中的听力题形式多样，既有短对话也有长对话，增加了考生对不同形式口语表达的理解能力。
阅读部分分为选择题和填空题两个部分，共计八个题目。
阅读理解题的篇章内容涉及了生活中各个方面，如旅游、动植物等，题目形式丰富多样。
其中选择题考查学生对文章内容的理解能力，提问方式有多种，如找出最佳主题句、推理判断等。
填空题则更加注重学生对细节的把握和分析能力，要求学生根据所给的提示词填写正确的答案。
阅读理解题的设计充分考虑了学生的实际生活经验，既能够激发学生的兴趣，又能够培养学生的阅读能力。
作文部分是考核学生综合语文素养和表达能力的重要环节。
试卷中的作文题目设置合理，无论是记叙文还是说明文，都具有一定的开放性，有利于激发学生的想象力和创造力。
作文题目的提问角度多样，既有对具体事物和经验的描述，又有对学生观点和思考的引导，这有利于学生的表达和写作能力的全面发展。
试卷的整体难度适中，既有容易掌握的知识点，也有稍微有难度的题目。
试卷内容紧密结合学生的日常生活和学习经验，既注重知识的科学性和学问性，又强调知识的实用性和启发性。
试卷结构合理，题目分布均匀，各环节之间的联系和过渡有机。
总的来说，本次中心小学六年级语文期末试卷内容丰富多样，考查的知识点和能力涵盖了语文教学的方方面面。
试卷的设计注重培养和发展学生的听、说、读、写四种语言技能，既考察了学生对语言的理解和应用能力，也注重了学生的综合语文素养的培养。
这样的试卷设计符合新课程改革的要求，能够有效地提高学生的语文学习兴趣和提高学业水平。
小学六年级语文试卷分析
小学六年级语文期末试卷剖析六年级语文期末试卷从识字与写字、累积与运用、阅读与感悟、习作等方面对学生的知识和能力进行了较全面的检测。
整份试卷亲密联系教材，关注学生的实质，题量不大，难易适中，覆盖面较广。
试卷重视考察了学生联系语言环境和生活实质理解语言、运用语言的能力，经过必需的字、词、句、段的理解和领会，去理解、去感觉、去运用，查核学生综合运用知识的基本技术。
着重培育学生的语文修养，本试卷评论导向功能的作用很显然。
此次语文学科的试卷成绩基本反应出小学语文教课的现实状况。
学生基础知识比较扎实，累积运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，年级习作水平整体不错。
下边就试题的抽样状况、学生答题状况以及对此后的教课等方面作点剖析，谈点见解。
一、基本状况本次六年级检测参照人数150 人，人均分，及格人数135 人，及格率 90%，优生人数 95 人，优生率 %。
二、试题特色本试卷分为三大板块，一是知识累积与运用，二是理解与感悟，三是习作园地，其特色以下：1、内容构造稳中求变，稳中求新。
与早年的试卷对比，此次的试卷带有显然的延续性、继承性和创新性。
试卷整体保持稳固，基础知识、阅读和作文三大板块稳固不变，分值也基本保持不变，但经过采纳为保护环境等题型增大了考察面，开放性的题目给学生供给了较大的答题空间。
2、作文紧贴教材，本次作文就以童年的趣事为主题。
作文题材关注学生生活，学生有话可写，能够学以致用。
三、学生答题得失剖析只管试卷的一部分都是一些基础题，但大部分学生在答题过程中所裸露的一些问题和短处不得不惹起我们的重视。
1、字音、字词（ 1、2、3、4、 5 题，共 20 分）试卷中要考察的字音、字词，都是本册教材中学生一定掌握的，应当是很简单的。
我抽查了 25 份试卷，‘赏赐’这个词语全对的有16 人，‘嗽’字认错的最多。
从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。
部分同学失分的主要原由，一是答题时马马虎虎；二是对字音、字词掌握得不坚固，答题时出现判断的错误。
小学教师六年级语文期末考试试卷分析
小学教师六年级语文期末考试试卷分析本次考试采用的是六年级期末试卷 ,考试本着严肃认真的态度 ,每人分桌考试 ,通过耳听眼观 ,对本次试卷做客观地分析。
一、成绩情况：参考人14人1．人平分：94.59分及格率：100%。
2．各分数段人数95分以上——5人； 90分以上9人二．情况分析：1、总体情况：本次考试试卷以?小学语文课程标准?为命题依据 ,根据教材内容的延伸适当拓展到相关的知识点 ,从双基、积累阅读、作文三方便命题的。
从试卷的成绩来看 ,是可喜的。
可以看出我校的语文教师的整体水平是不错的 ,他们自身具有一定的语文知识和语文根本能力 ,在根底知识和阅读理解答复以下问题这两局部较好。
绝大多数教师对六年级的教材较熟悉 ,能胜任语文课的教育教学任务。
2、存在的问题：〔1〕少数教师由于从事低段的教学 ,没有通览1-6年级的教材 ,所以 ,在积累运用上不能填准确。
〔2〕习作是有些老师的难点。
表现无材可写或选材不新颖 ,立意不深远 ,语文功底不深厚。
3、问题归因。
可见这一局部教师在平时缺少丰厚自己的意识。
平时我们说：“站得高 ,看得远。
〞“要给学生一滴水 ,教师自己需有一桶水。
〞而少数教师的知识仅局限于教自己的教材知识 ,甚至于连这一点都未能到达。
4、合理化建议：〔1〕加强对教师的职业道德教育 ,帮助教师树立全心全意为人民效劳的思想 ,努力当好一名人民教师。
自觉学习新的教育理论 ,不断提高自己的教育教学水平。
同时自觉钻研“课程标准〞、新的教材；学习新的知识 ,不断充实自己。
〔2〕建议老师 ,让他们有时间多看书 ,及时给自己充电。
〔3〕提供更多的培训时机 ,让每一位教师都能够得到必需的培训 ,能及时、经常受到必要的教育和提高。
〔4〕学校以多活动为载体 ,用任务驱动 ,用制度保障。
如开展教师的网络交互 ,读书交流会 ,教研活动 ,假期通览教材的学习任务等活动 ,促进教师专业开展 ,丰厚老师的语文底蕴。
小学六年级语文期末考试的试卷分析
小学六年级语文期末考试的试卷分析小学六年级语文期末考试的试卷分析一、试卷总体分析本次语文试卷检测的内容全面，难易适度，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外适度延伸，能如实反映出学生的实际语文知识掌握情况。
试题大致可以分为三部分，第一部分是基础知识部分，包括看拼音写词语、形近字组词、给加点的字选择正确的读音、补充句子、选词填空、按要求写句子、日积月累；第二部分为阅读部分，包括课内阅读、课外阅读；第三部分是习作部分。
从总体情况上看，题量适当，题型丰富，内容覆盖面比较广，试题重视了情感、态度、价值观的正确导向，做到“以生为本”，促进学生全面发展。
①体现重点：要求掌握的基础知识和基本技能。
②体现实践性，考查学生理解和运用语言文字的能力，体现了学以致用的原则。
③试题体现开放性。
习作题开放了选择材料的.空间，照顾了不同层次学生的习作能力。
二、具体答卷情况分析从整个答卷情况来看，基础知识部分和习作部分学生掌握得很好，阅读失分多一点。
具体题目的答题情况分析如下：第一部分：基础知识部分第1题，看拼音写词语。
主要考查学生识字情况，准确率在90%以上。
从准确率看出，学生基础知识掌握很扎实。
“清幽”一词出错较多，多为将“清”写作“轻”，辨字不够明确。
第2题，形近字组词。
主要考查学生辨字组词的能力，准确率为90%以上。
从准确率看出，学生掌握得比较扎实。
其中“竣”、“骏”与“燥”、“躁”出错较多。
第3题，给加点的字选择正确的读音。
主要考查学生对音节的掌握情况，准确率为99%。
从准确率看出，学生掌握得比较扎实。
其中失分较多的是“扎（zā）好绷带”中“扎”的拼音选择错误。
第4题，把下列句子补充完整。
准确率为99.5%。
从准确率看出，学生掌握得非常扎实。
第5题，选词填空。
重在考察学生用词的准确性。
准确率高，极少失分。
第6题，按要求写句子。
此大题重在考查学生句子运用的能力。
准确率为95%，可以看出学生掌握得比较好。
个别学生不会写连动句；个别学生缩句时去掉了“着”；问题较多的是改夸张句，部分学生出错；另外句子中存在错别字。
六年级语文期末试卷分析
六年级语文期末试卷分析一、原始成绩分布情况分析应考人数52人，实际参考人数52人，平均分为72.5。
从成绩分布情况来看，最高分 93分，最低分15分；从总体看来，该班成绩分布情况：优等生较少，中间学生比重较大。
反映出学生学习的实际情况：基本功一般，细节问题处理教差。
二、存在的主要问题及优点、典型性错误的分析（一）试题内容分析1.试题题型、题量分析试题题型分析：题型较全面，能涵盖书中重点试题题量分析：基础题题量相对较多2.试题难易度分析：难易程度适中3.试题题目设计分析：本次考试试题题型较为全面，涵盖了字、词、句、古诗、口语交际、阅读和写作。
字词题较为书中所学内容，较为简单；句子题题型多样，相对有一定难度，是对所学知识的扩展；古诗为默写，且写出这首诗的作者和朝代，这些内容，较为简单，要学生画出后两句诗的浮现的画面，确实有些难度；口语交际是对本册书中单元主题的拓展练习，较为开放，难度适中；阅读题中，课内阅读有点超范围，以前版本有的课文，现在没有尊严这篇课文，学生没学过这篇课文，故有点难度，。
既有对字、词、句的理解，又有对内容的理解，题目开放，是对学生所学知识能否灵活掌握的体现；作文为单元内的命题作文，难度一般。
（二）典型性错误分析答卷的整体情况分析：基础题有部分错误较多，失分较大三、对教学工作的意见或建议1. 意见和建议：本次考试字词句三道基础题分值为47分，所占比值较大，也提醒我们应当注重基础知识的掌握，由此才可拓展提高阅读和写作。
对基础知识掌握要抓在平时，扎实掌握2.个别同学掌握确实很差，需配合家长做好辅导工作阅卷教师（或任课教师）签字：苗宏林2018年 6月。
小学六年级语文期末考试试卷分析
小学六年级语文期末考试试卷分析王安镇中学曹雪飞一、试题分析这次六年级的语文试题分四部分;第一部分;基础知识积。
基本上是三个题型。
有看拼音写词语、选择填空、反问句改陈述句。
第二部分是积累与运用;分课内知识和课外积累。
第三部分;阅读理解;分课内阅读与课外阅读。
第四部分;语言表达;运用人物描写方法写生活中的好人。
命题的形式多样;并体现了新颖性和灵活性。
能够照顾大多数学生;题目容量适中;难度不大;无怪题偏题。
它符合新课改的要求。
大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的;为学生应知应会的;如：看拼音写词语、把诗句补充完整、选词填空、按要求写句子、把诗句补充完整等。
二、卷面分析第一部分前两道题是检测学生对本册课本中汉语拼音的拼读能力和字词的掌握运用情况;第三题检测学生反问句改陈述句的掌握情况。
第二部分是积累与运用;主要检测学生课内知识掌握是否牢固;课外知识的搜集与积累。
第三部分;这主要是考查学生阅读能力和理解能力;及课外阅读的积累。
第四部分;语言表达主要是考查学生人物描写方法的掌握。
三、失分情况及存在的问题1、划去错误的读音部分失分较多。
主要表现在积累少、记得不牢靠。
2、实践内容丢分严重3、按课文内容填空;出错较多;一是课文没背熟;二是写错别字;这很不应该。
4、阅读题比较复杂;虽然平时训练过;但学生答的仍然比较差;文章内容的概括失分严重;用横线画出总述句一题;好多同学由于粗心漏写了。
5、作文的主要问题是人物描写方法用的很单一。
存在的问题1、学生语文基础知识不扎实2、教学方法不够灵活;3、学生平时书写不过关;不重视积累优美词句;不注意观察;习作要求不明确;没仔细读题目的要求;作文无话可说;主要是教师平时要求不严格;指导不到位。
;语言表达不清晰;语句不够通顺;有明显的语病。
4、阅读不认真;盲目乱作不认真的思考;阅读形式单一;只注重课内训练;课外阅读由于训练较少;达不到本年级段阅读的基本要求：5、教师对课改理念渗透不够。
小学六年级语文期末试卷分析
小学六年级语文期末试卷分析小学六年级语文期末试卷分析一、基本情况：这份期末试卷的答题时间是100分钟，满分70分，是一份很有价值的语文试卷。
命题以《语文课程标准》为基础，教材为基本点，具体体现在以下几个方面：1.展示问题的多样性和多样性。
看这张试卷，涵盖了“听、说、读、写、字、句”。
问题多样且具有创新性，我们力求全方位评价学生的素质。
一是紧紧跟随和超越文本，广泛涉及文本的各种知识点；二是体现习惯、情感、知识、能力等方面。
立体目标有效渗透，文字段落有机融合。
2.突出语文的实践性和开放性。
积累的知识题的灵活运用，拼音写词的基本功训练，课外阅读题的灵活丰富，作文题的广泛选取，都拓展了学生展示自我的空间，注重基础知识和技能的考查。
3.注重课外活动的积累和运用。
积累在语文学习中起着重要的作用。
从某种意义上说，学习汉语的过程就是语言文字的积累过程。
有了丰富的积累，我们就可以“积累一切”。
本次考试紧扣课文，较好地处理了课内学习与课外阅读实践的有机融合，体现了大语文观。
总的来说，这份试卷涵盖题型广泛，题型多样，难度适中，检测全面合理，突出xx。
试卷外观符合学生实际，题型清晰明确，非常规范。
体现了《语文课程标准》的精神，是一份科学合理的语文试卷。
二、得失：1.第一题，看拼音单词，学生容易拼错“朦朦胧胧”和“咳嗽”，还有一些学生不仔细看题而拼错单词。
2.第四个问题是以适当的难度对句子进行排序。
部分学生存在误解错误，并填写顺序号，很多学生存在排序错误，这与学生没有认真审题有关。
3.第六题展示的是积累的好词好句，学生掌握的很好，只有几个错别字。
然而，在展示描写秋景的古诗词小题时，有些学生写的是与秋有关的诗，而不是与秋景有关的诗。
4.第七题，读一，选择正确的发音，填对单词，学生做得好；然而，理解“津津乐道”这个词并不准确；总结一段话的主要内容时，失分比较少。
二是阅读时，对几个相关词语的使用不准确；对词语的辨析，个别的人分不清词义的细微差别；模仿单词的问题其实比较简单。
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中心小学六年级语文期末试卷分析
中心小学六年级语文期末试卷分析
（201X年秋）
根据南教初[201X]21号文的通知精神，我中心学校于元月13日分别对各小学语文和数学进行了期末质量监测，现就六年级语文监测情况作如下分析：一、答卷情况:
学年初生数
到考人数
到考率
及格率
优秀率
平均分
第一题：给汉字注音并按音序排列
本测题考查学生对字音及音序的掌握情况和同学们有无良好的学习习惯。
从检
测中了解到学生的拼音掌握到不是很理想，特别是平翘舌音的区分，至于按音
序排列完成得较好。
这说明学生平时在读准字音方面没能养成良好的习惯。
第二题：看拼音词语
这一题主要是考查学生对同音字的掌握情况，大部分学生能够区分，但是可能
由于平时书写习惯不好，所以错别字较多。
第三题：选择正确的答案写在括号里
此题内容多样，主要从古诗的作者、近义词的区分、字的解释及关联词的使用
等考查学生的理解运用能力，共有五小题，除了第三小题“精益求精”中“益”的意思错的较多，其它完成得较好
第四题：词语小超市
主要考查学生的词汇量是否丰富，平时是否注意积累词语，并能够正确运用。
大部分学生都能掌握，并能准确运用，得分率较高。
第五题：句子创作沙龙
分为三小题：加标点、补充句子及修改病段。
第一小题加标点，使句子变成不
同意思，学生虽能理解各标点的用法，但停顿不准确。
第小题补充句子，大多
数学生都能把意思补充完整，而且答案不一。
第三小题修改病段，有一小部分
学生没有认真审题，结果空白没做，相当一部分学生没有理解好句子所要表达
的意思，不能准确找出语段中的病处，这一小题完成得较不理想。
第六题：按课文内容填空
这一题考查学生对古诗及课文内容的积累情况。
学生掌握得比较扎实，能熟记
填准，书写比较工整，得分比较高。
第七题：阅读乐园
本测题分为两部分：课内阅读和课外阅读，主要考查学生的阅读理解分析能力。
在课内阅读理解中学生对于语气词在文中表达的意思较模糊，失分较多；在描
述“渔夫听了桑娜的话后会怎么样？”一题中学生虽然理解，但表达时语言组
织不准确；而在课处阅读中，过渡句学生找得不准确，文章中心把握也不准确，而在补充“无心插柳柳成荫”的前一句，大多数学生不知所云，可见学生对于
课外积累知识还不够。
第八题：习作芳草地。