小学二年级语文上册期末试卷分析
小学二年级语文上册期末试卷分析
小学二年级语文上册期末试卷分析期末考试试卷分析及反思一、总体分析这次考试题目不算难；都是一些基础知识；也都是课文中常见的字词.写话交际题也都是围绕课文内容展开的.本次试卷满分90分；卷面10分；试卷共分三大部分：积累、阅读、表达.十道大题.1.试卷分析第一、二题是写词语；组词；这道题都是些必须掌握的字词；在平常教学中讲到了；学生也都掌握.第三题连线；正确率也比较高.第四题我会查字典；出错较多；要查的这个字是二类字焰,音序；音节；好多同学写错；除去不收有几画；错的最多.第五题我爱积累的第一小题；写出挑的第七笔及读音；错误率较高.第三小题；填量词；一（）纸船；很多学生不看题就填成了条；因此错得较多.六题做得很好；错误率低.第七题我会照样子填一填；错在漏字少字上；马虎粗心造成；还有写完没检查.难点也就在第九题阅读题.文章共有几个自然段；百分之七十的学生都没有写对；因为几个自然段都只有一句话；所以学生就没看见.想一想；雨点宝宝还会落在；这是它在吧？让学生发挥想象力；学生出错较多.最后一题是写话；人家开头已经写了半句；让接着写；但有些学生没接着；造成扣分.还有些学生不知道标点符号要占一格.也有XXX写错字的；有语句不通的；有拼音写错失分的.2.学生情况阐发本班学生71人；优秀线96分；达到优秀线30人；94分以上良好,达到良好15人；合格线91分；共13人；87分以下为低分；我班共7人.学校考察为B等.最高分99分；最低分47分；高低分差异太大.这就要求在后半学期的教育教学中；因材施教；即要保证优秀率有所提高；还要保证中下水平的学生跟上去；狠抓学困生转化；提高团体成就.3.成就不理想的首要原因一是教师在教学中；缺乏经验和对教材的挖掘；很多东西不注重锻炼.比如：阅读短文完成练就练的很少；只注重课文的理解；学生还没有掌握好.有些学生缺乏对词语的理解.今后是要重点阐发指导；平时多次强调.二、存在的首要问题1.部分学生做题马虎大意,有些题没看清楚就做.2.部分学生不会审题；不理解题意.3.学生写字惯有待加强；出格是字的笔顺.4.课外阅读量太小；学生理解能力差；学生阅读短文失分严重.5.语言表达能力差,写话语文贫乏,缺乏想象力.三、改进措施1.培养学生良好的研究惯研究态度决定了研究效果.惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成就；而且惯和研究成就是联系在一起的.当学生有了良好的研究惯、生活惯；必定促进研究成就的提高；两者是密不可分的；养成良好的语文研究惯；肯定会让学生在语文研究方面受益非浅.比如在课堂上书写笔顺精确,姿势标准.2.抓好基础知识的训练学好语文基础很重要；字词都掌握不好；怎么去用它们读文章、写作文呢？从这次考试中我明显地感觉到学生基础知识掌握不扎实；特别是一些处于中等水平的学生；如果能把基础掌握好；那么造大楼的地基就打好了；那样他们对于后面比较难的课外阅读等才能真正思考并解决问题.在以后教学中注重字词的过关落实.加大听说读写教学的力度；使字词句训练成为语文教学中的重中之重.对学生的书写能力要进行强化训练；采取多样形式提高学生读写的兴趣.3.重视课内外积累积累是创新的前提；新课程标准重视学生知识的积累；有较丰富的积累；扩大知识面；增加阅读量；背诵一定数量的名篇（晨诵就是很好的途径）.让学生进行字、词等知识的积累不管对现在的研究还是对今后的发展都是有益的.因此；作为教师；应清楚的认识积累和创新的关系；大胆指导学生在课堂内外进行知识积累.4.加大对学生发散性思维的锻炼.从课文中走向生活、从文本中凸起生活、从实际中再现生活.在平时教学中；要加强学生的口头表达本领；能够使学生把心理所想的；用语言准确地表达出来；这里有一个过程与方法的问题；我们在加强说话指导的同时；逐渐让学生能够用笔把它写出来；这是一个循序渐进的过程.注重学生看图写话练；造就学生观察的本领；加强写话锻炼；多让学生注重语句通顺；少写错别字.5.把好检测关；及时发觉问题弥补不足.以激励表扬的形式调动部分学生的研究主动性；使不同的学生得到不同的发展.6.加强写话和阅读锻炼；造就学生审题和语言表达本领.7.多与家长联系；亲昵配合；督促孩子成就进步.。
二年级上册语文期末测试试卷分析
二年级上册语文期末测试试卷分析一、试卷命题情况：本次试卷共有八大题，有四面卷，试卷体现以下几个特点：1、第一—六大题，都属于基础知识，内容多，比较简单，但由于涉及的知识面较广，学生容易出错。
2、第七题是阅读短文，回答问题，内容灵活有趣，有教育意义，既可以考查小朋友阅读能力，又可以考查学生对语文基础的理解、运用。
3、第八题，“写日记”，既考查学生对日记格式的掌握情况，又考查学生的写话能力，以及标点符号运用的情况。
二、学生答题情况：第一题：提醒小朋友们要把字写好。
第二题：1、“我会听”，共有4个词语和一个句子，都是课文中的，学生掌握的较好。
2“读拼音，写词语”。
共安排了八个词语，这些词语都来自课本的生字中，学生完成较好。
第三题：“连线”，错的较多的字“种树苗”和“挖野菜”。
第四题：1、“选字填空”，本题最有趣，而且又很灵活、自由，学生做起来很轻松。
建议：这种类型的题目可以经常出现一些。
2、照样子写一写，这道题接触较多，没有难度。
第五题：1、“选词填空“学生掌握的很好。
2、用词说句本是难点，但这些词语已复习多第六题“按课文内容填空”，都是课文里面的内容，正确率百分之九十以上。
第七题是阅读短文，回答问题，内容灵活有趣，有教育意义，既可以考查小朋友阅读能力，又可以考查学生对语文基础的理解、运用。
有部分同学有漏题现象。
第八题，“写日记”，既考查学生对日记格式的掌握情况，又考查学生的写话能力，以及标点符号运用的情况。
有个别同学正文没有空两格写。
三、改进措施：本张试卷难度不大，但学生考的不是很理想，高分不多，针对这些问题，今后我想采取以下改进措施：1、对于优等生，培养他们的创新能力，拓展学生创新思维，多看课外书，扩大知识面，把有难度的问题留给他们，激发努力学习的欲望，从而使他们更上一层楼。
2、对于中等生、后进生，在生活、学习上多关心，爱护他们，降低对他们的要求，让他们尝成功的喜悦，树立自信心，作业尽量做到面批面改，加强基础知识训练，促其养成良好的学习习惯。
语文二年级试卷分析范文参照三篇
语文二年级试卷分析范文参照三篇导读：本文语文二年级试卷分析范文参照三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【篇一】一、试卷分析本次的语文试卷共十道大题，整个试题基本体现了：注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则。
试卷难易程度适中，但题量比较大。
1、重基础知识和能力的培养试题主要从字词句段、名言古诗等方面命题，基本技能则是从字词理解，文章感悟等方面考查，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力。
2、强调了语言的积累学生充分积累语言，能夯实学生的文化底蕴，打好语言基础。
在第八题中得到了充分体现。
3、阅读重态度与情感考查语文是一门思想性强的基础课程，它要求学生以对语言材料的理解和感受来表达自己的收获，本次检测在阅读的第5小题就突现了这一点。
例：“我看到这美丽的蜻蜓，有什么想法?”此题没有固定的答案，只要是学生能想到的合乎情理的说法都能得分，这在一定程度上激发了学生答题的积极性,提高了学生的自信心，使孩子们在答题的过程中，感觉到语文无处不在，语文如此可爱。
4、写话重生活性语文来自于生活，语文的学习最终服务于生活。
本次看图写话选材接近孩子们的生活，并且以关爱母亲为主要内容，一定程度上也是对学生进行的一次孝敬父母的教育。
二、学生答题情况分析：从学生完成试卷的情况来看，学生在看拼音写词语、给多音字选音、形近字组词、填反义词、按课文内容填空等题，失分少，只有个别学生字词掌握不牢，出现错字现象，如：环绕的“绕”字多加了一点，辉煌的“煌”字写成了凤凰的凰等。
可见字词应该常抓不懈。
按课文内容填空的第5题个别学生失分较多，主要原因是平时部分学生的学习态度不端正，教师在此方面的引导不够，学生背书草草了事，尤其是对于本次选的课文，正好所填词语都是表示颜色的词，个别学生词语先后位置不对，导致失分。
而课外积累则不容乐观，学生明显的表现出课外阅读量少，积累匮乏，这在我会阅读的第1小题中表现的最为突出。
二年级语文上册期末试卷错误题例分析
二年级语文上册期末试卷错误题例分析
1、基础没打好，个别学生拼音不过关。
2、生字掌握不扎实。
看拼音写汉字，有学生个别字不会写或写错。
3、学生做题粗心，不够认真由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。
试卷考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练，考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。
还测验了学生对生活中的语文知识是否掌握的牢固。
由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。
4、学生学得太保守。
透过整张试卷，不难看到我们学生学得太保守，以至于对一些开放性题无所适从，没能真正读通、读懂、领会。
更有甚者，部分学生不愿读题，凭自己的感觉，想当然地回答。
二年级语文期末试卷分析报告范文(17篇)
二年级语文期末试卷分析报告范文（17篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级语文期末试卷分析
二年级语文期末试卷分析二年级语文期末试卷分析范文作为一名教师，了解学生的学习情况非常重要。
所以教师每个月或者期中、期末的考试，都要做一次总结。
下面是店铺为你整理的二年级语文期末试卷分析范文，希望对你有帮助！二年级语文期末试卷分析1本次期末考试，语文试卷从知识积累与运用、口语交际、默写古诗、阅读、看图写故事等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。
整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。
下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。
一、基本情况本次检测参考人数21人，均分69.67分，及格人数16人，及格率76.19%，两项得分72.28，90分以上4人，80-89分6人，70-79分5人，60-69分1人，不及格5人，最高分96分，最低分17分。
从均分看，与兄弟学校比，丈八庙71.48分第一，八泉70.57分第二，宜林69.67分第三，张店68.88分第四。
仅仅比张店高0.79分，比第一名丈八庙差2.29分。
四校平均70.15分，高出我校0.48分。
从及格率看，丈八庙78.26第一，宜林76.19第二，张店74.44第三，八泉73.81第四，仅比第四名高2.38，而比第一名就差2.07。
情况不容乐观，稍微松懈就会垫底。
二、试题特点1、知识积累与运用，58分，共七个方面。
试卷中要考查字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握，应该是很容易。
从得分来看，部分学生对字音、字词掌握较好。
失分同学主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断错误，多出现错别字。
比如：（二）题拼一拼写一写。
“城市”写成“诚市”，“吸收”写成“洗手”。
（三）题划去不正确字词或读音，失误最多是5小题：秋风一吹，风树叶子变红（黄、红）了，杨树叶子变黄（黄、红）了。
作业“作”与做事“做”分不清。
（四）题换部首变新字再组词，象棋“棋”换部首“木”为“方”写成“旗”，而忽略了上面一撇一横。
二年级上册语文期末试卷分析
二年级上册语文期末试卷分析二年级上册语文期末试卷分析一、学生情形分析本试卷能以新课程理念为指导，以检测学生的基础知识、大体技术和语言积存为目的，紧扣书本而略超于书本，出题活但有格。
符合当前语文教学的方向，考确实是为了尔后更好地教，这份试卷对我尔后的教学起了一个专门好的导向作用。
二、试题分析语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也散布到方方面面。
本次试卷就从日积月累、开卷有利、笔下生花和书写适应四个部份对学生的知识、能力、适应进行了全面而细致的检测。
这正符合了语文学科的特点。
本次试卷题量不大，难易适中，覆盖面较广，大体覆盖了本册书的重点知识。
本次试卷表现了新课标的三维目标：（1）知识与技术方面。
要紧体此刻基础知识上，如有拼音、字词、、形近字、成语、古诗文等的检测。
（2）进程与方式。
语文的教学确实是为了更好的阅读和说话，离开了阅读，语文就成了无本之木，于是阅读中积存，阅读中明白得，阅读中的运用一直是研究的重点。
本次二年级测评正是以阅读为专项对学生进行了测评。
可谓抓住了语文学习的要害。
测评内容涵盖了积存（词语）、标点、归纳、句子明白得、故事明白得等。
（3）情感态度与价值观。
写作一题留给学生充分的想象空间，学生能够依照画面人物表情进行想象发挥。
总之，这张试卷是能够较为全面的检查学生学习情形及教师教学的实际情形的一份优秀试卷。
三、答题分析（一）日积月累一、我会连，此题学生能依照课题和人物熟悉无误，连线完美。
二、读拼音，写词语。
部份学生写错“光芒”“滑冰”等三个词，这说明学生平常的知识把握不清楚不牢固。
可是，可喜的是学生都尽可能做到了书写工整漂亮，这是值得欣慰的地址。
3、填空。
此题学生错误率较大，缘故一样是不审题，此种情形在期中已经显现一次，可并无改善。
4、形近字组词、补充成语、填适合的词语学生把握的超级好，大体没有错误。
五、表示数字的词学生写的专门好，能够看出学生平常积存的词语很多。
六、背一背，填一填。
小学二年级语文试卷分析5篇
小学二年级语文试卷分析5篇小学二年级语文试卷分析5篇小学二年级语文试卷分析1一、试卷分析：本次期末试卷形式多样，覆盖面广，注重对学生基础知识的考察：看拼音写词语，辩字组词，写出带有下面部首的字并组词，查字典，连线，根据词的意思选字填空，给句子加标点，根据课文内容填空，口语交际，阅读，看图写话等考察了字词的掌握情况。
写话所占的比例约为30%，第九、十、十一题，既检查了学生的理解能力，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。
本班共有54学生参加考试，从卷面的整体上看，本次测试学生成绩不太理想，掌握较好及不足的.地方有：1、“看拼音写汉字”一题中78%的同学全部正确写出了相应的词语，出错同学中有一个词出错率较高：“互相”一词错误拼成“故乡”，”已经”的“已”容易出错，根据答题情况看，学生写字不规范是较严重的问题，今后应特别注意。
2、“查字典”这道题本班学生错得较多，学生对再查几画的意思不够理解，平常练习的是除去部首还有几画，可已换成再查几画学生就迷了，导致这部分内容学生出错。
3、最后一题是看图说话，一幅户外活动图。
同学们学期初学习过几幅看图说话，我们还组织学生进行贴画写作等语文实践活动，所以大部分同学能围绕“丰富多彩的课外活动”这个主题，抓住活动的特点，语言较流畅、生动的写出活动的场面。
能够加上题目，知道段首开头空两格，会运用简单的标点符号。
但是还有10%左右的学生想象还是不够丰富，词语贫乏，标点符号使用不是很恰当。
在审题方面还缺少技巧，抓不住关键词语，没有按要求写出什么时间、什么地点干什么，心情怎么样。
部分同学一两个要素没有交代清楚。
二、存在主要问的题：1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。
2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。
3、部分学生不会审题，不理解题意。
4、教师对有些题型训练不到位，导致学生失误。
5、教师没有行之有效的办法，让学生养成良好的学习氛围和学习习惯。
(完备)二年级上册语文期末考试成绩分析和提升措施
(完备)二年级上册语文期末考试成绩分析和提升措施考试成绩分析：1. 总体表现：二年级上册语文期末考试成绩总体较好，但仍存在一些需要进一步提升的方面。
2. 各单元成绩分析：2.1 识字与阅读理解：在识字与阅读理解方面，大部分学生表现出色，掌握了常用字的基本书写和意义。
然而，仍有一些学生对于长句理解和推测阅读有一定困难，需要重点关注。
2.2 写作与作文：写作与作文方面的成绩整体较好，大多数学生能够写出简单的句子和短文。
但是，一些学生在丰富语言表达和组织结构方面还存在些许问题，需要加强训练。
2.3 口语表达：口语表达方面的成绩整体较好，大部分学生在对话和朗读方面都具备一定的表达能力。
然而，一些学生对于优秀范文的模仿能力还需要加强。
2.4 研究惯：研究惯对于研究成绩的提升具有重要影响。
部分学生在课前预、课后复和作业认真度方面存在较大的改进空间。
提升措施：1. 针对课堂教学：- 提供更多的阅读理解练，帮助学生提高长句理解和推测阅读的能力。
- 引导学生进行更多的写作训练，加强语言表达和组织结构的训练。
- 创设情境，激发学生参与口语活动的兴趣，提升口语表达能力。
2. 针对研究惯：- 强调课前预的重要性，鼓励学生主动预课文内容。
- 设置合理的作业布置，帮助学生养成良好的作业惯。
- 提醒学生及时复课堂所学内容，加深记忆。
3. 家校配合：- 家长积极参与学生课外阅读活动，拓宽学生的阅读面。
- 学校定期向家长传达学生的研究情况，共同关注学生的研究进展。
以上是二年级上册语文期末考试成绩的分析和提升措施，希望家校共同努力，让每位学生都能取得更好的进步。
小学二年级上册语文科期末考试质量分析
1、拼音部分个别学不懂拼、随意拼、，如：林惠杰、庄伟峰同学不会拼，用猜；陈欣瑜等几位同学会拼但写错字，吧“技术”写成“记住”。2、个别对句子的理解比较薄弱，不能按要求正确造句。3、多数学生审题能力差，特别是写话练习，因为不会审题，导致无从下手。句子不通顺，完整性还不够。4、个别同学错别字较多。阅读短文不认真，审题不仔细。
提高
质量
有效
措施
1、写话是学生语文综合水平的体现，在平时的教学中抓好字词的教学，把好基础关，给学生创造各种运用，表达机会。2、加强课文的背诵，培养学生的记忆能力。3、加强朗读训练，培养学生语感，树立陈斯锦、郑一灵等榜样，加强标点符号运用的意识，在读课文时，注意学生正确断句。4、利用简笔画，鼓励学生看图说话、写话。
小学语文科期末考试质量分析
成绩分
布情况
100
99-90
89-89
79-70
69-60
59-50
49-40
40分以下
人数
总分
平均分
巩固率
100%
及格人数
及格率
优等人数
优等率
学生
掌握知识情况Fra bibliotek1、这次看拼音写字整体不难，多数同学能根据汉语拼音正确写出汉字。2、能分清形近字，正确组词。3、词语积累平时训练过，基本掌握。4、对于本学期学习的部首，学生掌握较扎实。5、课文内容多数学生掌握较牢固，能熟练填空。能熟练背诵古诗文。6、整体卷面整洁，书写工整。
二年级语文期末试卷分析(通用10篇)
二年级语文期末试卷分析（通用10篇）二年级语文期末试卷分析试卷分析是指根据学生对每一试题的答案，对试卷进行分析研究，并作整体性评价。
下面是小编为大家整理的二年级语文期末试卷分析总结，希望大家能够喜欢。
命题分析本次试卷考查了学生的积累能力、阅读分析能力以及写作能力。
其中，第四题出得好，把一对反义词放在了具体的语境中，学生不是孤立地记忆、填写反义词，而是通过句子，理解词义再填写相应的反义词。
看图写话的题目也适合学生年龄特点，使学生都能发挥想象，抒发自己的所看所想。
答题分析学生在积累能力方面，基础知识部分较好。
但是，仍有部分学生存在马虎、审题能力差、形近字、同音字混淆等问题。
在阅读分析方面，学生失分较多，主要表现为写反义词和根据短文内容填空失误。
看图写话部分学生答得较好，但仍有极个别的学生因错字太多或语句不够连贯而失分。
改进措施针对学生卷面出现的问题，老师需要在课堂上注重培养学生的能力，如审题分析能力、词语积累能力等。
同时，应多见题型，常练，让学生掌握各种题型的解题技巧。
对于个别存在问题的学生，需要逐个击破，让他们认识到自己的不足，并且平时常监督。
在本次考试中，我班的试卷情况进行了分析。
虽然可能还存在不足，但我希望领导能够给予指导和帮助。
未来的试卷内容应该更加关注大部分学生，出一些适合他们这一年龄段的试题，能够真正考查出他们的能力。
本试卷以教材为基础，适当增加了难度和容量，体现出了灵活性和综合性。
重点考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力。
通过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。
同时，注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。
这次语文学科的试卷成绩基本反映出了语文教学的现实状况。
学生基础知识比较扎实，但积累运用的量不足，阅读惯的养成和独立阅读能力欠缺，整个年级写话水平总体不错。
我们对这次成绩还是比较满意的，八个班的平均分超过了一百分，全年级538人有一人不及格，80分到90分的6人，450多人超过100分。
小学二年级语文试卷分析3篇
【导语】试卷分析是分析考⽣群体的成绩分布，依据成绩分布，研究学⽣学习与⼤纲要求和试题命制之间的存在的问题。
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【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂试卷分析 本次期末考试遵循了新课标中提出的“语⽂课程评价的⽬的不仅是为了考察学⽣达到学习⽬标的程度，更是为了检验和改进学⽣的语⽂学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从⽽有效地促进学⽣的发展”这⼀理念。
⼀、试卷特点： 1、试卷内容从知识与能⼒，过程和⽅法，情感、态度、价值观三个维度设计，涵盖了拼⾳、识字、词语、句⼦的积累、理解和运⽤，以及阅读理解能⼒和表达能⼒的考查。
2、题⽬表述凸显童趣，试题表述充满⼈⽂关怀。
如：每道题都以“我会××”、“我能××”表述，增强了试卷表述的亲和⼒，有利于消除学⽣的紧张感和恐惧⼼理。
使他们感到试卷既有趣⼜亲切，缩短了试卷与学⽣的⼼理距离。
3、由于本学期试卷题型与平常的试卷完全不同，以⾄孩⼦感觉有点陌⽣。
⼆、学⽣答题情况分析： 在本次考试中⼤部分学⽣都能完成试卷，书写也⽐较⼯整，试卷也⽐较整洁。
在试卷中抽了42份，现将⼀些试题分析如下： 第⼀题：我会拼，还会写。
本题有10分，要求书写10个⽣字，完全正确的占28.57%，这样看来对于基础知识学⽣掌握还不是⾮常扎实。
第⼆题：我会按不同的读⾳组词。
这题总分是9分，写3组同⾳字，完全正确的有9⼈，错的⽐较多的是“呼吸”的“吸”字和“蜜蜂”的“蜂”字，有32个学⽣没有写正确，这两个字在这学期中是没有作为要求写的，所以只有⼀些优等⽣能正确完成。
第三题：我会⽐较字形组词。
总分10分，要求组10个词语。
在这题中有两个词“涌”和“阔”字，课⽂中只是要求会认，可是却拿来考试，以⾄于有36个学⽣都不能准确完成。
所以我们⽼师就必须反思今后的教学是不是应该把要求在扩⼤些，不仅要求要写的字要完全掌握，要认的字也根据学⽣情况要求学⽣掌握呢。
小学二年级上册期末语文考试质量分析
小学二年级上册期末语文考试质量分析第一篇：小学二年级上册期末语文考试质量分析小学二年级上册期末语文考试质量分析一、试卷结构这份试卷共八大题：、1、汉语拼音2、汉字3、词语4、句子5、古诗、6、综合实践7、阅读理解8、看图写话。
内容难易适中，紧扣教材。
二、错误方面第一题全对21人，全错47人；第二题全对8人，全错2人；第三题全对44人，全错29人；第四题83人，全错128人；第五题全对139人，全错109人；第六题全对6人，全错107人；第七题全对29人，全错62人；第八题全对0人，全错60人。
三、质量浅析考生成绩低的原因主要是掌握的知识太少，汉语拼音、识字量太少、背诵识记少等方面：1、看拼音写词语绝大多数考生不能正确地拼出，乱写乱做。
2、汉字部分是识字少造成写字、组字、不正确。
3、词语部分是掌握的词语少导致不会组词、区别使用词语。
4、句子部分是平时练得不够还是学生没掌握住，“把”字句与“被”字句的改写、连词成句做的很差。
5、默写古诗主要存在的问题是没牢记古诗和写成错别字。
6、综合实践部分是多数学生对字的结构没掌握及词语的积累太少。
7、阅读理解部分也许是考生不会读短文理解短文的意思，造成不能够根据文中的内容去解答问题。
8、看图写话主要还是考生的识字太少，没看清写作要求而离题，写出的句子不通顺、错别字多。
二年级语文评卷组：万建兵2013年1月16日第二篇：二年级语文上册期末质量分析范文2014秋二年级语文上册期末质量分析及提高举措大崇乡中心小学周国才只有善于总结，不断改进，才能有所提高。
下面就二年级第一学期期末测试进行如下分析一、总体分析1、试卷分析本次期末测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适度,既注重对学生基础知识的考察(拼音、写字、识字、观察、积累等),又注重对学生各方面能力的培养.试题活.体现在四题的2小题补充课文的内容,既考察了学生对课文的背诵能力,又检查了对课文内容的理解能力.一题多解.六大题的读一读,做一做考察了学生对事物的思维想象能力,这些试题都比较灵活新颖;看图写话,也能够体现冬季下雪这一季节特点和学生喜爱堆雪人,打雪仗的实际情景,熟悉的场景易于学生动笔去写..建议:1课文内容的填空考查应精而少,而不是多而杂2 问题设计应清楚明了.3.题型设计应多样化,就易于囊括教材各个知识点.通过这次测试,值得我去反思以往的教学,也对今后的教学给以启示:一定要吃透教材,不断提高课堂教学水平,重视和提升学生的基本能力,狠抓学困生的帮辅,使每位学生都能有不同程度的提高.2、学生情况分析本班共有学生46人，从整体上来看，本班学生的学习习惯良好，大部分能按时完成作业，上课能积极回答问题，敢于充分发表自己的不同见解。
二年级上册语文期末试卷分析
5、培养学生学习的自信心，有目的的学习，为自己制定学习计划。
6、功夫用在平时，每天多一点阅读，多一点汉字的书写。
4、阅读乐园的理解部分学生还不到位，失分较多。
5、写话乐园失分也比较多，大部分孩子写得内容较少，还有部分学生对图上的内容观察得不够仔细。
原因分析
1、学生的学习主动性还有待于进一步调动，课上的听讲状态不是很好。
2、对后进生的照顾不到位，这部分学生理解能力较差，应该对这部分学生多一些“偏爱”。
3、在认字教学上还要多下功夫。
5、阅读小屋学生完成很有进步。
教学中
的做法
与经验
课堂讲解比较细致，平时对课文的朗读训练相结较多，对学生的书写和背诵的训练也比较到位。
存在问
题描述
1、形近字组词一题出错较多，大多数学生出错不是因为不认识或分不清这个字，而是这些字的构词能力较差。
2、词语接龙的“重”字组词出错较多。
3、数有几个自然段仍有部分学生不认识自然段而数错。
5、“偏爱”后进生，多给他们创造学习的机会和展示机会，培养他们学习的自信心和主动性。
6、充分利用好小组合作，让学生之间互帮互助，努力创建良好的学习氛围。
学生学习能力与习惯的管理方面：
1、培养学生的倾听能力，使学生学会倾听。
2、为学生提供良好的学习环境，培养学生良好的学习态度。
3、培养学生学习语文的兴趣，增强学生学习的主动性。
二年级上册语文学科期末检测分析报告
班级
二2
任课教师
实有人数
46
参考人数
46
及格率
97.83%
优秀率
78.26%
总分
4196
二年级上册语文期末试卷分析及反思
二年级上册语文期末试卷分析及反思一、试题分析本次试卷所考内容都是书上的基础题，整体来说试卷比较简单。
绝大部分学生的卷面都能保持书写工整。
学生对于基础知识的掌握程度还是比较牢固的，但是缺乏认真检查的过程。
具体问题分析如下：基础知识及运用拼音写词语本题主要是考查学生对拼音及字词掌握情况。
大部分常用字学生能熟练拼写。
有些易错字虽多次强调，学生也知道错在哪，但一写还是错误，练得少，不够扎实。
有些学生写字笔画不清，或者写的时候总是偷懒不把字写完整。
如“幸福”的“福”部首把“礻”写成“衤”；“容易”的“容”多写一横；“温暖”部首写成相同的，都写成“日”或“氵”，“操场”的“场”写成“扬”。
虽然多次联系字义区分，但是学生在写的过程中全然不顾字义，死记硬背。
形近字组词学生在区分形近字的时候都可以区分开，但是在写字的时候会出现多笔画或少笔画的现象。
写出反义词“简单”的“简”、“富有”的“富”总写少一横。
写出下列词语的近义词本题所考的近义词都是书中学过的，除去不认真书写以外，还出现了在练习中没出现过的错误。
比如写“漂亮”这个词的近义词时，在括号里又写了一遍“漂亮”，这种错误是在日常练习中没有出现过的。
“非常”的“常”不会写。
照样子写词语本题出现错误主要在于不认真，而且错误率高的同学基本上都是基础比较好的。
比如“闻了闻”照样子写词语写成了“看了写”。
我会选学生在此题中都可以选对词语，但在书写过程中“飘”字书写错误率高。
把“风”写成“冈”。
照样子写句子。
本题共四道小题。
题“把”字句变成“被”字句。
“被”字部首书写错误。
第二题比喻句，比喻不贴切。
第三题把反问句改成陈述句都会改，但是在书写过程中就把“叶子”写成“叶了”，反复强调写完加标点，但还是有同学记不住，没有这个意识。
第四题造句也是在字的书写上出现错误。
古诗默写个别同学出现错字落字的现象。
阅读理解学生在本题中答题情况较好。
出现错误基本是在照样子写词语，字的书写错误。
看图写话本次考试的看图写话选取的比较简单，学生都能将内容表述完整。
二年级上册语文期末试卷分析及反思
4、8元7角=（ ）角 A、87 B、81 C、97 D、78
5、一周有（ ）天 A、6 B、7 C、 5 D、4
三、我会算。（每题2分，共30 分）
谢谢观看
二、答题情况分析
1、字音、字词
试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易 的。第一题，抄写汉字中，大部分学生能工整书写。但出错较多的是“晓”字。 部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意。
第二题为拼音考察题，出错匀为第二题，学生对整体认读音节有些淡忘。
第三题为词语部分，学生失分的原因是，一是不会拼读，在拼音出示的词语中， 有些不会拼读；二是在词语书写中，笔下误的现象比较严重。
习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分 率还不高呢？要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、 词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视 词语听写，
词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜） 来训练和巩固学生对词语的掌握。
二年级上册语文期末试卷分析及反思
01 一、试题特点
目录
02 二、答题情况分析
03 211、阅读部分
04 2111、写话部分
05 三、改进措施
06 参考内容
一、试题特点
本次试卷注重了基础知识的训练，体现出了语文课程的基础性；试题难易比例 恰当，能面向全体学生，根据学生的认知水平设计，有利于各类学设计了灵活多样的题型，考 查了学生运用祖国语言文字的能力。
参考内容
3、把20平均分成4份，每份是（）
4、1米=（）厘米
7、一周有（）天
8、下半年有（）天
10、1米26厘米=（）厘米
二年级语文试卷分析及改进措施篇
二年级语文试卷分析及改进措施篇二年级语文试卷分析及改进措施篇1一、试题分析(一)、试卷结构和内容分布这次语文期末试卷题型有“音字词句段篇”各种题型十一个。
试题很好地落实了学生能力素质的考查，注重基础知识、习惯养成、课外积累、兴趣培养以及能力提升，突出了二年级语文的训练重点，侧重考查学生理解、运用语言文字和阅读分析的能力以及综合知识的运用能力。
(二)、试卷的特点等方面1、题型多样《语文课程标准》指出:“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。
这份试题，注意题型的多样性，力求对学生的语文素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点;二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。
试题中涵盖了多方面的内容，从大方面讲，实现知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观等多维目标的整合，小方面讲，体现了拼音、汉字、词语、成语、古诗、句子、段落、篇章等方面的有机融合。
2、贴近教材和生活试题的背景取向注意靠近教材和学生的生活实际，让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中，增强答题信心。
如积累运用方面，出现的字词，句子，默写都是出自各单元的课文内容。
阅读题则是讲述要勤奋踏实的故事，很贴近学生实际生活，也是对学生情感价值观的教育。
3、注重积累与大阅读教学试题特别突出了对语言文字的积累，题型有:合适词语填空、课文内容回放、大阅读展示等，注重考察学生对语言文字和课文内容的积累与运用。
二、学生答题分析(一)、学生答题的总体情况从总体的答题来看，大部分学生答题认真，卷面书写整洁，基础知识部分掌握比较牢固，也具备一定的知识运用能力，正确率较高，但有个别学生由于粗心等原因,拼音拼读错误,出现了较多的错别字,还有学生对课文不熟悉,背诵不过关,导致错误较多,阅读题上个别学生没有认真阅读,没有掌握正确的答题方法,阅读题失分较多;看图写话上,有些学生写得具体,语句通顺,但个别学生还是写得很混乱,观察图画不仔细、乱用标点符号、语句不通等问题。
二年级语文期末试卷分析及改进措施
二年级语文期末试卷分析及改进措施二年级语文期末试卷分析及改进措施1一、试题分析：这次的期末考试由县教研员统一出题，整套试题体现了新课程改G的理念和《语文新课程标准》的要求，不仅侧重基础知识和基本技能，而且重视学生语文素养的形成与发展。
下面就语文试卷上所呈现的成绩与问题，并加之平时教学工作中对教学现状的了解，对我中心校二年级语文试卷进行分析。
二、试卷分析：本张试卷知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。
题量适中，难易适度。
这次期末测试比较全面真实地反映了学生这个学期在数学方面的学习情况。
本试卷共分四关。
1、挑战第一关：汉字王国。
分三个小题，分别考查汉字的认读情况、同音字使用情况和识字方法。
这部分内容学生解答较好，只有第2小题我会选中的“（绝决）对”出错较多，原因是平时学生接触这个词语的机会较少。
2、挑战第二关：词句乐园。
共有5个小题，分别是读拼音写词语、照样子写词语、填上恰当的词语、照样子写句子和选择合适的词语填空。
其中第1小题失分较多，后四个小题几乎没有失分。
原因是“慌张”的“慌”本身是易错字，加之教师平时纠错力度不够，导致近五分之一的学生把这个字写错了。
再有就是看拼音写句子，学生出错也较多，暴露出了我们平时教学中的不足，即书本啃得多，汉字的实际运用练习较少。
3、挑战第三关：阅读欣赏。
共有3个小题，分别是按原文填空、课内阅读和课外阅读。
按原文填空几乎全部正确，课内阅读主要是标点符号失分，课外阅读主要是“第――自然段告诉我们‘水滴石穿’”的意思失分较多，原因可能是学生阅读不够充分。
4、挑战第四关：看图写话，看谁写得棒。
要求学生看清画面的意思，连起来写一段话。
这道题失分较少，大部分学生能看懂图画的意思，并能通顺连贯地把图的意思用文字表达出来。
这也反映出我们低年级语文老师对说话写话的重视程度。
三、今后努力方向：1、继续加强基础知识的教学，重视语言的积累与运用。
小学二年级上册语文期末试卷分析
【导语】语⽂学习的评价⽅法很多,最客观有效的评价⽅法是测试。
这种评价⽅法对试卷的要求⾮常⾼,试题质量直接影响着评价效度和信度。
以下是⽆忧考整理的《⼩学⼆年级上册语⽂期末试卷分析》，希望帮助到您。
⼩学⼆年级上册语⽂期末试卷分析篇⼀ ⼀、试卷情况： 本次检测的语⽂试卷，能紧贴教材，既考查了学⽣对于课本知识的掌握情况，⼜充满了⼈⽂的关怀，关注了学⽣⼼灵的成长。
既⿎励学⽣⾃主探究⼜强调阅读的积累运⽤，同时还注重了课⽂的拓展延伸，学⽤⾝边的语⽂资源等等，较好地体现了现代教育的理念。
有利于学⽣语⽂综合能⼒的培养，也为今后的语⽂教学指明了⽅向。
题型结构的安排，分数⽐例的分配也趋于合理，除了对基础知识的掌握，基本能⼒的培养考察之外，还注重了对学⽣灵活运⽤知识，综合素质及创新能⼒的考察，份量适中，有⼀定的梯度。
⼆、学⽣考试的基本情况分析： 我班共有学⽣36⼈，参加考试⼈数36⼈，班级总分3423.5，平均分95.1，优秀率为100%，从试卷的题型来看，符合⼆年级孩⼦的特点。
下⾯将从学⽣答题得分情况主题分析如下： （⼀）请在⽥字格中写出漂亮，正确的汉字。
我会准确拼读⾳节规范书写词语，该试题是对教材中⽣字表⾥的词语进⾏常规的抽测，是学⽣应知应会的最基本的字词知识，在测查“会与不会”的同时，还测查了规范与否，即测查了学⽣是否养成了良好的写字习惯。
从学⽣答题情况来看，得分率⾼，满分很多， （⼆）我会给下⾯的字加偏旁组成新字再组词 这个题考察孩⼦的识字量，出现⼀个字“台”给它加偏旁，这个出错的有⼗⼏个学⽣，都知道“抬”，但忘了“治”“始”这些字，导致丢分。
（三）我会在括号⾥填上合适的词语： 这些都是平时常见的⼀些词语，平时我也很注重这⽅⾯的积累，所以，学⽣答起来很轻松。
此题全班只有两⼈丢分。
（四）我会选： 这个题并不难，但是是考察孩⼦是否认真读题，它的题⽬要求是让写序号，全班只有⼀个孩⼦（朱铭瑄）没有认真读题，导致失分，⾮常可惜，做的答案也是对的。
二年级上册语文期末试卷总结
二年级上册语文期末试卷总结在二年级上册语文期末试卷中，我对学生的阅读理解能力、词语运用能力、写作能力等方面进行了全面的考查。
在这次试卷中，我对学生的学习情况有了更为清晰的了解，同时也发现了一些问题和不足之处，提出了相关的改进建议。
首先，学生的阅读理解能力普遍较差。
在试卷的阅读理解部分，学生在理解和答题方面存在一定的困难。
可以发现，有些学生只是简单机械地复述文章内容，对于文章中隐含的信息和主旨意义缺乏深入的理解。
此外，在面对较长篇的阅读材料时，一些学生的注意力较难集中，难以把握文章的核心内容。
为了提升学生的阅读理解能力，可以在课堂上增加针对性的阅读训练，提供多样化的阅读材料，激发学生阅读的兴趣。
在训练中，可以引导学生从文章中寻找关键信息、总结归纳文章主旨，培养他们的阅读思维能力。
其次，学生的词语运用能力还有待提高。
在试卷中，有一部分学生对词语的理解和运用存在困难。
例如，对一些常用词语的意义和用法理解不清，造成了在上下文中无法正确运用的问题。
提高学生词语运用能力的关键在于积累词汇和理解词汇的用法。
可通过阅读、课堂讲解和课外拓展等方式，使学生有更多的机会接触到不同类型的词语，并在学习中进行实际运用。
同时，在教学中可以多引导学生阅读文章、句子，从中理解和掌握词语的含义与用法，提高学生的词语运用能力。
最后，学生的写作能力需要进一步加强。
在试卷的作文部分，学生的写作表达水平参差不齐。
有些学生在表达意思时存在句子结构混乱、用词不精确等问题，影响了作文的整体质量。
提高学生的写作能力需要从词汇积累、句子结构和逻辑思维等方面进行培养。
在课堂上可以多布置一些有关写作的练习，让学生进行反复的写作实践，同时引导他们进行作文修改和互评。
此外，还可以通过分析范文、操练句子结构等方式，帮助学生提高写作的技巧和表达能力。
综上所述，二年级上册语文期末试卷总体考查了学生的阅读理解能力、词语运用能力和写作能力。
试卷中发现了学生存在的问题和不足之处，并提出了相关的改进建议。
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2017---2018学年小学语文二年级上册
期末考试试卷分析
白沟新城回民小学二年级二班李慧
一、总体分析
这次考试题目不算难，都是一些基础知识，也都是课文中常见的字词。
本次试卷满分100分，卷面5分，试卷共分三大部分：积累、阅读、表达，六道大题。
1.试卷分析
第一、孩子们，如果你能做到书写工整、清楚，卷面干净，就会得到5分的卷面分！
第二、三题是写词语，同音字组词，选词填空，补充词语，这两道题都是些必须掌握的字词，在平常教学中讲到了，学生也都掌握。
个别同学因拼音基础较差，丢分。
第四题、句子广场，仿写句子，连词成句，课文直通车，按原文填空。
第五题、快乐阅读，第一小题选一选，写一写，完成得好。
第五小题，读了短文，你认为灰角鹿是一只怎样的鹿？
第六题、看图写话。
同学们，看一看，想一想，这些小动物们在干什么？把你看到的、想到的写几句通顺的话吧！不会写的字可以拼音。
最后一题有些学生没按图意写，造成扣分。
还有些学生不知道标点符号要占一格。
也有马虎写错字的，有语句不通的，有拼音写错失分的。
2.学生情况分析
本班学生46人，优秀线80分，达到优秀线38人，合格线60分，共6人，60分以下为低分，我班共2人。
最高分99分，最低分37分，高低分差距太大。
这就要求在后半学期的教育教学中，因材施教，即要保证优秀率有所提高，还要保证中下水平的学生跟上去，狠抓学困生转化，提高整体成绩。
3.成绩不理想的主要原因
一是教师在教学中，缺乏经验和对教材的挖掘，很多东西不注重训练。
比如：阅读短文完成练习就练习的很少，只注重课文的理解，学生还没有掌握好。
有些学生缺乏对词语的理解。
今后是要重点分析指导，平时多次强调。
二、存在的主要问题
1.部分学生做题马虎大意,有些题没看清楚就做。
2. 部分学生不会审题，不理解题意。
3. 学生写字习惯有待加强，特别是字的笔顺。
4.课外阅读量太小，学生理解能力差，学生阅读短文失分严重。
5.语言表达能力差,写话语文贫乏,缺乏想象力。
三、改进措施
1.培养学生良好的学习习惯
学习态度决定了学习效果。
习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩，而且习惯和学习成绩是联系在一起的。
当学生有了良好的学习习惯、生活习惯，必定促进学习成绩的提高，二者是密不可分的，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。
比如在课堂上书写笔顺正确,姿势标准。
2.抓好基础知识的训练
学好语文基础很重要，字词都掌握不好，怎么去用它们读文章、写作文呢？从这次考试中我明显地感觉到学生基础知识掌握不扎实，特别是一些处于中等水平的学生，如果能把基础掌握好，那么造大楼的地基就打好了，那样他们对于后面比较难的课外阅读等才能真正思考并解决问题。
在以后教学中注重字词的过关落实。
加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。
对学生的书写能力要进行强化训练，采取多样形式提高学生读写的兴趣。
3.重视课内外积累
积累是创新的前提，新课程标准重视学生知识的积累，有较丰富的积累，扩大知识面，增加阅读量，背诵一定数量的名篇（晨诵就是很好的途径）。
让学生进行字、词等知识的积累无论对现在的学习还是对今后的发展都是有利的。
因此，作为教师，应清楚的认识积累和创新的关系，大胆引导学生在课堂内外进行知识积累。
4.加大对学生发散性思维的训练。
从课文中走向生活、从文本中突出生活、从实际中再现生活。
在平时教学中，要加强学生的口头表达能力，能够使学生把心理所想的，用语言准确地表达出来，这里有一个过程与方法的问题，我们在加强说话引导的同时，逐渐让学生能够用笔把它写出来，这是一个循序渐进的过程。
注重学生看图写话练习，培养学生观察的能力，加强写话训练，多让学生注重语句通顺，少写错别字。
5.把好检测关，及时发现问题弥补不足。
以激励表扬的形式调动全体学生的学习积极性，使不同的学生得到不同的发展。
6.加强写话和阅读训练，培养学生审题和语言表达能力。
7.多与家长联系，密切配合，督促孩子成绩进步。
从这次期末测试中，我找到了一定的方向和目标，找出了自己教学中的不足，了解了学生的整体学习情况，对今后进行可行有效的课堂教学起到了方向性的作用。
相信在今后的工作中，通过努力，自己的教学水平和学生的成绩都会上一个新的台阶。