译林版小学英语3AUnit2二课时
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
T: Now, let’s sing a song. Let’s sing it loudly, OK?
3.教师出示Are you…?
Yes, I am. No, I’m not.
学生跟读，进一步熟悉本单元的重点。尤其是I am这个词，有的学生容易把am这个音中/æ/给吃掉或者是发音不清，所以要有意识地提醒学生a发音发成/æ/。
2.教师出示图片Sam.
T: Look, this is Sam.
Try to say hello to him.
(1)S1:Hello,Sam.I’m…
Sam: Hello.
(2)S2:Hello,I’m…Are you Sam?
Sam: Yes, I am.
3.看图，听录音，回答问题。
教师出示相应图片：
Dd
让学生思考，引出Ee,并且在黑板上示范。
以同样的方法教授Ff Gg,并且板书。
b.让学生自己完成练习。
（1）大小写配对。
（2）左邻右舍。
（3）抄写字母。
作业设计：
1.Recite“Story time”.
2.Finish the exercises.
板书设计：
Unit 2 I’m Liu Tao
S: No.
（3）学生跟读录音。
T: Now, let’s read it together. Let’s go.
B字母教学。
1.复习Aa Bb Cc Dd.
a.大小写字母配对。
b. Magic eyes：快速闪现字母。
c.写出字母的左邻右舍。
例如：b c
2.新字母的学习Ee Ff Gg.
a.教师延续上一习题。
教学准备
挂图、卡片、录音机
预习要求
教学过程
二次修改、旁注
Step1：Warm up.
1.Greeting.
T-Ss(师生对话)。
T: Good morning/ afternoon, class.
Ss: Good morning/ afternoon, Miss….
2.Sing a song：《Good morning.》
课题
Unit2 I’m Liu Tao
课时
总课时
日期
教学目标
1.学生能熟练地会认、会读、会说Are you…?并且能熟练地用Yes,I am.和No,I’m not.来回答。
2.学生能初步会读、会说、会写Goodbye.
3.学生能会认读并会写字母Ee Ff Gg.
4.学生能会认读名字John.
教学重点
T: Now, shall we read with the tape?
虽然跟读录音也是比较枯燥的一件事情，但是我认为没有比反复的读更能锻炼语感的了，而且可以让学生在完整的情景中复习本课的对话重点，也可以让学生更好地理解句子在对话中的含义。
Step2：Presentation.
A Cartoon time教学。
A:Are you…?
B:Yes,I am.
No,I’m not.
T: Now, please listen to the tape, and answer my question: Is he John?.
认识新的外国名字John,教师出示John.
学生跟老师齐读John,或者一个个读等等。
（1）教师放录音Cartoon time。
（2）பைடு நூலகம்生回答问题。
T：Is he John?
1.学生能熟练地会认、会读、会说Are you…?并且能熟练地用Yes,I am.和No,I’m not.来回答。
2.学生能初步会读、会说、会写Goodbye.
3.学生会认读并会写字母Ee Ff Gg.
教学难点
1.学生能初步会读、会说、会写Goodbye.
2.学生能会认读并会写字母Ee Ff Gg.
1.教师出示图片Bobby.
T: Look, who is coming? He’s Bobby.
Please say hello to him.(1)S1:Hello,Bobby.I’m…
Bobby: Hello.
(2)S2:Hello,I’m…Are you Bobby?
Bobby: Yes, I am.
T-S（个别对话）S-S（生生对话）。
（1）T: Hello, I’m…Are you…?
S: Yes, I am./ No, I’m not.
（2）S1：Hello, I’m…Are you…?
S2：Yes, I am./ No, I’m not.
Warm up.
4.跟读课文录音Unit 2 Story time。
3.教师出示Are you…?
Yes, I am. No, I’m not.
学生跟读，进一步熟悉本单元的重点。尤其是I am这个词，有的学生容易把am这个音中/æ/给吃掉或者是发音不清，所以要有意识地提醒学生a发音发成/æ/。
2.教师出示图片Sam.
T: Look, this is Sam.
Try to say hello to him.
(1)S1:Hello,Sam.I’m…
Sam: Hello.
(2)S2:Hello,I’m…Are you Sam?
Sam: Yes, I am.
3.看图，听录音，回答问题。
教师出示相应图片：
Dd
让学生思考，引出Ee,并且在黑板上示范。
以同样的方法教授Ff Gg,并且板书。
b.让学生自己完成练习。
（1）大小写配对。
（2）左邻右舍。
（3）抄写字母。
作业设计：
1.Recite“Story time”.
2.Finish the exercises.
板书设计：
Unit 2 I’m Liu Tao
S: No.
（3）学生跟读录音。
T: Now, let’s read it together. Let’s go.
B字母教学。
1.复习Aa Bb Cc Dd.
a.大小写字母配对。
b. Magic eyes：快速闪现字母。
c.写出字母的左邻右舍。
例如：b c
2.新字母的学习Ee Ff Gg.
a.教师延续上一习题。
教学准备
挂图、卡片、录音机
预习要求
教学过程
二次修改、旁注
Step1：Warm up.
1.Greeting.
T-Ss(师生对话)。
T: Good morning/ afternoon, class.
Ss: Good morning/ afternoon, Miss….
2.Sing a song：《Good morning.》
课题
Unit2 I’m Liu Tao
课时
总课时
日期
教学目标
1.学生能熟练地会认、会读、会说Are you…?并且能熟练地用Yes,I am.和No,I’m not.来回答。
2.学生能初步会读、会说、会写Goodbye.
3.学生能会认读并会写字母Ee Ff Gg.
4.学生能会认读名字John.
教学重点
T: Now, shall we read with the tape?
虽然跟读录音也是比较枯燥的一件事情，但是我认为没有比反复的读更能锻炼语感的了，而且可以让学生在完整的情景中复习本课的对话重点，也可以让学生更好地理解句子在对话中的含义。
Step2：Presentation.
A Cartoon time教学。
A:Are you…?
B:Yes,I am.
No,I’m not.
T: Now, please listen to the tape, and answer my question: Is he John?.
认识新的外国名字John,教师出示John.
学生跟老师齐读John,或者一个个读等等。
（1）教师放录音Cartoon time。
（2）பைடு நூலகம்生回答问题。
T：Is he John?
1.学生能熟练地会认、会读、会说Are you…?并且能熟练地用Yes,I am.和No,I’m not.来回答。
2.学生能初步会读、会说、会写Goodbye.
3.学生会认读并会写字母Ee Ff Gg.
教学难点
1.学生能初步会读、会说、会写Goodbye.
2.学生能会认读并会写字母Ee Ff Gg.
1.教师出示图片Bobby.
T: Look, who is coming? He’s Bobby.
Please say hello to him.(1)S1:Hello,Bobby.I’m…
Bobby: Hello.
(2)S2:Hello,I’m…Are you Bobby?
Bobby: Yes, I am.
T-S（个别对话）S-S（生生对话）。
（1）T: Hello, I’m…Are you…?
S: Yes, I am./ No, I’m not.
（2）S1：Hello, I’m…Are you…?
S2：Yes, I am./ No, I’m not.
Warm up.
4.跟读课文录音Unit 2 Story time。