(小学一年级数学教案)数学教案-两位数加两位数(进位加)-教学教案

数学教案－两位数加两位数〔进位加〕－教
学教案
课题：两位数加两位数〔进位加〕
教学目标
1．使同学在理解的根底上把握计算方法，明白“个位满十，向十位进一〞的道理．初步学会两位数加两位数的笔算加法．2．培育同学作业书写格式标准、字迹工整的好习惯．
3．培育同学初步的观看力量．
教学重点
在理解的根底上把握进位加法的笔算方法．
教学难点
理解“个位满十，向十位进一〞的算理．
教学过程设计
〔一〕复习预备
1．指名同学板演：34+25=
2．口算．
5+78+650+30
6+2834+957+3
师问：6+28=34你是怎样想的〔把28分成20和8，用6加
8得14，再用14加20得
3．让板演的同学口述计算过程．
师问：在笔算列竖式时应当留意什么呢〔依据同学的答复板书〕板书：1．相同数位对齐；
2．从个位加起．
〔二〕学习新课
1．导入新课．
师：我把上题中的其次个加数25换成了28，〔边说边板书：34＋28= 〕这道题写成竖式怎么写
生：相同数位对齐．〔老师板书竖式〕
师：从哪位加起〔从个位加起〕
师：个位4加8等于几满十了吗〔个位4加8等于12，满十了〕
师：个位满十了怎么办呢这就是我们今日要学习的新内容：两位数加两位数的进位加法．〔老师边说边板书课题〕
2．教学例3．
〔1〕边摆边说．
老师在数位板第一排挂34根小棒，在其次排挂28根小棒．同学在画有计数单位的纸上摆小棒．
师：34和28各是由几个十和几个一组成的〔34是由3个十和4个一组成的；28是由2个十和8个一组成的〕
师：个位是几个一加几个一，得几个一〔个位是4个一加8
个一，得12个一〕
师：几个一是一个十个位12满十了吗〔十个一是一个十，个位12满十了〕
师：12满十了，在竖式里怎么写呢
〔2〕边摆边算．
师：个位4加8满十，将其中的10根小棒捆成一捆，挂到十位上，说明个位满十，向十位进一．在竖式中怎么表示呢就在十位下写个小“1〞〔写在横线上．同学仿照老师，也把其中的10根小棒捆成一捆，放到十位这边〕
师：个位上还有2个一怎么办〔留在个位上〕
师在竖式横线下对齐个位写2．
师：十位上原来是几个十加几个十后进上来的这个十怎么办〔原来十位上是3个十加2个十，再加进上来的1个十，一共是6个十．师在竖式横线下对齐十位写6〕
〔3〕看竖式表达计算过程．
师：34加28，个位4加8得12，满十向十位进一，在个位写2；十位上3加2再加进上来的1得6，在十位写6．
找上、中、下各一名同学看竖式口述计算过程．
〔4〕仿例练习：〔边说边做〕
56+37=
3．教学例4．
老师在数位板第一排挂46根小棒，在其次排挂24根小棒．
师板书：
师：个位6加4得十，〔把6根小棒和4根小棒放在一起，捆成一捆，放到十位这边〕10怎样写
生：向十位进“1〞，个位写0．〔师板书〕
师：个位不写零行不行〔师强调：个位一个也没有要用“0〞占位〕
师：十位上4加2再加进上来的1得7，在十位写7．最终得70．
4．总结法那么．
师：今日学的笔算加法和过去学的有什么不同〔个位满十了要进位〕
师：进位加法还应留意什么〔个位满十，向十位进1〕师同时板书．
全体齐读．
〔三〕稳固反应
1．在练习本上计算．〔同时请3人板演〕
2．在□里填什么数可以使它成为进位加法题
师：请同学们任选两个数，在练习本上计算．
3．编两位数加两位数的进位加法题．留意十位上的数不要太大，和不能超过100．同学编题，老师板书．如：26＋39，45＋38，37＋43，54＋25，…
同学争辩：同学们编的这些题里有没有不符合要求的
4．思考题．
在□里填哪些数适宜
板书设计
探究活动
小猫钓鱼
玩耍目的
稳固百以内的加减法．
玩耍材料
用硬纸片做成的鱼假设干条，每条鱼身上有一道算式，鱼嘴用铁丝做成一小圆圈；小猫面具；钩鱼杆、线、鱼钩．
玩耍程序
1．用课桌围成一个长方形“鱼塘〞，“塘〞中放“鱼〞，鱼身有算式的一面朝上．
2．每3人一组，头戴小猫面具，身上挂一个写有得数的牌子，围在课桌外面．
3．用鱼杆、鱼钩钓得数与自己身上的得数相同算式的鱼．
玩耍：夺红旗
玩耍目的
稳固两位数加两位数的计算
玩耍预备
老师预备一幅“登山图〞和一面小红旗．
玩耍过程
1．老师出示“登山图〞．
2．同学分为两组，分别计算两侧的竖式．
3．给先完成的小组颁发小红旗．
数学教案－两位数加两位数〔进位加〕一文。