七年级生物下册 4_3_2 发生在肺内的气体交换教学案1(新版)新人教版

发生在肺内的气体交换
时间2016年月日第周第课时
课题
第三章人体的呼吸
第二节发生在肺内的气体交换（1）
课型新授课
教学目标1．概述肺与外界的气体交换过程
2．通过探究外界气体是怎样进出肺的，培养学生分析问题的能力。

3．通过演示实验，阐述膈肌的运动，感知呼吸时胸廓容积有变化。

说明胸廓容积变化与气体进出的关系。

教学重点
1、肺与外界的气体交换。

2、通过演示实验，培养学生的动手实验能力、互助合作精神。

教学难点正确掌握模拟实验的方法。

教学设计
教师活动学生活动
一、导入新课
复习呼吸系统的组成。

演示猪肺的通气，
提出问题：
外界的空气经过呼吸道的处理后是如何进入肺部的？在肺中发生怎样的变化？气体又是如何达到全身各处的？
二、合作探究
1，肺是呼吸系统的主要器官，位于胸腔内左右各一个，左肺有两叶，右肺有三叶，肺有节奏地呼气和吸气，每分钟大约呼吸16次。

让学生自己体会感觉，请同学们用手按在胸部两侧，深深地吸气，感觉到肋骨如何运动？胸廓如何变化？
2，设问：呼吸运动是怎样产生的呢？观察模型
分组讨论
猜测并假设
思考回答
用双手轻触自己胸侧的肋骨，做深呼吸
推测胸腔体积的变化：吸气时肋骨向上向外运动，胸廓扩大。

吸气时肋骨向下向内运动，胸廓缩小。

我们一起来探究呼吸运动时胸廓容积变化的原因。

根据
你的感受，对胸廓容积变化的原因作出假设。

教师做曲肘、深肘动作，启发学生讨论、交流，作出假设：胸廓容积变化的原因是有关肌肉的收缩和舒张。

3，仅凭感官感觉到的现象得出的结论是不是准确呢？是否与科学事实相符呢？我们可以进一步探究求证看肺的动画:肺有节奏地呼气和吸气，同时仔细体会感觉，研究讨论后得出的结论
阅读教材
4，进一步探究
（1）呼吸运动是怎样产生的呢？我们一起来探究呼吸运动时胸廓容积变化的原因。

根据你的感受，对胸廓容积变化的原因作出假设。

教师做曲肘、深肘动作，启发学生讨论、交流，
（2）胸廓的变化与呼吸的关系是不是和同学们所描述的那样？是由于吸气后使胸廓扩大，还是由于胸廓扩大导致吸气？
（3）请会游泳的同学说说，刚下水时，如果水超过胸部。

你有什么感觉？为什么？
（4）模拟实验来研究，（模拟膈肌的运动）
（5）播放多媒体，演示肋间肌收缩和舒张，膈肌收缩和舒张。

让学生仔细观察
5，组织学生归纳肺与外界气体交换的原理和过程：
三，知识整合
四，达标检测
指导学生完成同步学习P35—36检测题仔细观察
分组讨论，做出推测
观察并思考胸廓与呼吸的关系
观察后讨论：当吸入气体和呼出气体时肋间肌和膈肌是如何运动的？胸廓容积是如何变化的？
归纳总结
互相补充记忆肺与外界进行气体交换的原理和过程
完成同步学习检测题P35—36
板书设计：
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