水循环体验教案：带学生模拟水循环过程

水循环是我们身边不可或缺的过程之一，也是我们人类赖以生存的重要环节。

为了让学生更深入地了解水循环，我设计了一节以体验为主的水循环实验课，让学生在体验中感悟水循环的过程，增长科学知识。

一、实验目的
1.了解水循环的基本原理及过程；
2.培养学生动手实验和探究的兴趣；
3.复习一年级学生已经学习过的水的三态及相关概念。

二、教学内容
水循环体验：带学生模拟水循环过程。

三、教学准备
1.实验器材：塑料瓶、橡皮塞、透明气球、碗、水、食盐、冰块、火柴、电灯泡、热水壶
等；
2.实验环境：教室、实验室或室外场地。

四、教学过程
1.引入活动
通过图片和视频，简单介绍水循环的基本原理及过程。

提问：水循环包括哪些过程？它们的顺序是怎样的？
2.实验环节
a.模拟水的蒸发过程。

将碗里的水倒入塑料瓶中，加入食盐，放置一会儿，再将橡皮塞放
在瓶口上方。

同时将一支透明气球套在瓶口上，放置在太阳充足的地方。

观察一段时间后，会发现瓶内空气的湿度变高，产生一些水珠；
b.模拟云的形成过程。

将塑料瓶里的水珠倒入碗中，加入冰块，从上方点燃火柴，将燃着
的火柴放入碗中。

观察惊叹，会发现从碗中冒出一团团“云”，模拟云的形成过程；
c.模拟降雨过程。

将塑料瓶中的水珠倒入热水壶中加热，使其烧开，水蒸气逸出，将气球
封在热水壶盖上，水蒸气凝结在气球上，再抽出气球，看到的是像“雨滴”一样的水珠。

d.模拟地面水的流动和渗透过程。

在地面放置一些灰土或草皮细碎物质，然后倒入一些
水，让学生自己观察水沿着表面流动和渗透的过程。

3. 实验总结
让学生自己总结水的三态，云的形成和雨的形成过程，并通过实验形象直观地演示了水循环的基本过程。

提问：水循环对我们的生活有什么影响？水循环对于环境和自然资源有什么作用？
五、课时设计
本课程为一节实验课，建议课程时间为1~2个课时，具体时间可以根据学生的实际情况进行调整。

六、教学效果分析
通过这节课，学生们亲身体验了水循环的过程，对水循环有了更直观的了解，加深了对知识的理解。

同时，在体验中锻炼了学生的动手能力和探究能力，激发了学生科学探究的兴趣。

七、教学小结
通过这节课，学生们在实践中掌握了水循环的基本原理和过程，对水的三态及其相关概念有了进一步的认知，同时也培养了学生动手实验和探究的兴趣，提高了他们的综合素质水平。

因此，教师在日常教学中也要注重让学生探究科学的过程，培养学生科学素质，让学生在快乐中学习知识。