人教部编版九年级语文上册第18课《怀疑与学问》教学设计

〔2〕第六段举了清代戴震读书善疑的事例雄辩有力地证明疑心是建设
新学说的根本条件这个分论点。

〔二〕再读课文，品味语言
三、拓展迁移：
以“我尝到了疑心的甜头〞为题，向同学说两三分钟话。

要求所举例子能说明观点。

此题旨在引导学生就实际生活进行思考，
培养他们的创新意识及运用举例论证的方法和口头论述观点的能力。

鼓励
学生对事物提出独特的见解，鼓励学生对同一事物从不同的角度予以分析
评论。

四、段落精读：
精读课文第六段思考：
1．第1句在文章结构上有什么作用？在内容上说明了什么？
明确：结构上承上启下，前半句归结上两段所论述的论点，后半句提
出本段的论点。

内容用词精当，句式匀称，是精心提炼的关键语句。

2．第2—5句与第1句之间是什么关系？第6—8句与第1句之间是什
么关系？它们分别运用了哪些论证方法？
明确：第2-5句是用道理去论证第1句提出的论点。

第6-8句是用事
例去论证第1句提出的论点。

分别运用了道理论证和事例论证的方法。

五、布置作业
“疑心〞是要有一定根据、一定的科学道理的“疑心〞。

疑心一切，
打倒一切就会走向另一个极端。

请以?也谈疑心?为题写一篇议论文。

要求
观点明确，条理清楚，论据充分。

教学
签阅反思。