人的认识从何而来

B
C、实践对社会发展具有极其重要的作用
D、认识对实践有指导作用
课堂演练
2、实践具有客观物质性，这是因为（
A、实践是独立于人的意识之外的客观存在
B、实践是变革客观事物的活动
C
）
C、实践的主体、手段和对象都是客观的物质 的东西 D、实践是在一定社会关系中进行的活动
3.有人学了《愚公移山》的故事后，认为 愚公真“愚”，为什么移山不用炸药炸，不 用汽车运呢？这种观点错在否认了实践的
基础
(2)是认识发展的动力
（2）错误的认识、 不科学的理论则会 把实践引向歧途。
实践
认识
反作用 （双重作用）
(3)实践是检验认识 真理性的唯一标准 (4)是认识的目的和归宿
方法论要求：
1、树立实践第一的观点，自觉参与实践活动。 2、重视认识的反作用，重视科学理论对实践的指导 作用。
知识梳理
人 含义 的 认 实践及 特点 识 其特点 从 何 基本形式 而 来
A．社会历史性 C．客观物质性 B．直接现实性 D．主观能动性
A
课堂演练
4.杜威认为：“实践就是人类应对环境的一 种活动，这种活动和动物适应环境的活动相 比，没有本质的区别。”杜威的观点否认了 实践的（ ）
A.客观物质性 C.社会性
B.主观能动性 D.历史性
B
请你评一评：孰是孰非？
甲：“不会游泳怎么下水？” 乙：“不下水怎么掌握游泳技能？”
用烽火和狼烟为信号传递军情。同样的原因， 促使现代人创造了无线电波发报、雷达等科 学技术去探测和传递军情。”这说明 （ ）
C
A、实践是认识的惟一来源 B、人类的认识总是由浅入深，由低级到高 级发展 C、实践是认识发展的动力 D、实践不断给人们的认识活动提供必要的 物质手段
5、“路遥知马力，日久见人心”， 其哲学寓意是（ B ） A、实践是客观的物质性的活动 B、实践是检验认识的唯一标准 C、一切真知都来自于实践 D、实践是认识发展的动力
思考：人们获得对宇宙规律的认识的目 的何在？这说明了什么哲学道理？
结论：实践是认识的目的和归宿
认识从实践中来，最终还要回到实践中去， 指导实践活动。
名言示例:
精通的目的全在于应用
学以致用 造烛为求明，求知为运用， 学而不用如同耕地不播种， 终无所获。
知识拓展：实践和认识的辩证关系
原理：
（1）正确的认识、 科学的理论对实践 有巨大的指导作用； (1)实践是认识的来源
本 学 案 栏 目 开 关
结论
材料叙述 的是人对 河流的认 识过程
法正确，材料表明了实践的水平 随着时代的发展而不断提高 ②说法错误，认识的最终目的是 指导实践； ④说法错误，实践是认识发展的 动力 选B
本 学 案 栏 目 开 关
技巧点拨 在涉及实践的基本特征时，材 料中强调“计划”、“方案”、“规 划”的制定，一般体现的是实践具有能 动性；材料中强调历史过程的，一般体 现的是实践的历史性；材料中强调“合 作”等的，一般体现的是实践的社会 性。
这则事例给了我们认识论的什么哲学启示？
认识
指 导 实践 改造 客观 世界 实践 结果
名言示例:
是骡子是马，拉出来遛遛 真理无价宝，实践里面找 路遥知马力，日久见人心
材料：人们根据万有引力规律和宇宙速度 将人造地球卫星、宇宙飞船、航天飞机等 送上了太空，为人类探索宇宙奥秘的科研 活动做出了巨大的贡献。
思考：人们为什么对冥王星的认识发生变 化？这说明了什么哲学道理？
实践是认识发展的动力
① 人们 遇 新问题 实践 到 产 新要求 推 新探索 动 和研究 生 促 进 认识 发展
② 实践的 提 认识 延 人类的认
发展
供 工具 伸 识器官
③ 实践
锻炼 人的认识能力 提高
名言示例:
吃一堑，长一智
学然后知不足
（1）第一次输羊血成功，从而发现输血可以救 治病人，说明实践是认识的来源。
（2）从输羊血到输人血直到终于解决输血问 题，表明实践是认识发展的动力。 （3）输羊血的成功及大量受血者死亡和输人 血的再次成功及一次输血医疗热带来惊人的死 亡，直到终因发现血型系统而使输血问题得以 成功解决，说明实践是检验认识真理性的唯一 标准。 （4）为救人而输血并探究失败的原因，直至 发现血型系统，从而最终解决输血问题，说明 实践是认识的目的和归宿。
主观能动性 1.主体、对象、手段
2.实践活动受客观事 实践是有 物和客观规律的制约 目的、有 意识的
客观物质性
社会历史性
1.处于一定社会关系中 2.受一定历史条件制约
判断：下列活动中哪些是实践活动并说明理由。
1、大猩猩用树枝钩白蚁 2、学习社会主义核心价值观 3、修建长江三峡水利工程 生产实践
最基本 种基本形式
解析 本题考查学生对实践的理解能力。实践是人类改造客观 世界的物质性活动，具有能动性，是一种有目的、有意识的改 造客观世界的活动。故 B 正确。
命题点 2
实践的特点
2．(2012· 大纲全国卷)早期人类的生产生活往往依赖河流，视河 流为主宰命运之神而顶礼膜拜。工业革命后，人类以河流的 主人自居，肆意开发利用河流，遭到了河流的报复。今天， 人们重新认识人与河流的关系， 致力于追求人与河流的和谐。
书到用时方恨少
材料：我们一般认为蜜蜂发出的嗡嗡声是由
于其翅膀震动导致的。湖北省12岁的小学生聂 利把蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上，或者剪去 蜜蜂翅膀，仍能听到蜜蜂的叫声，该项试验结 果表明：蜜蜂翅膀不振动也能发声。经进一步 做实验研究，终于在蜜蜂的双翅根部发现两粒 比油菜籽还小的黑点，蜜蜂叫时，黑点上下鼓 动。她用大头针捅破小黑点，蜜蜂就不发声了。 从而证明了蜜蜂的发音器官就是这两个小黑点。
课堂演练
3、“不登高山，不知天之高也；不临深谷，
不知地之厚Leabharlann 。”这句话包含的哲理是 （ ）C
①实践是认识的来源 ②实践是联系主观与客 观的桥梁 ③实践出真知 ④实践的观点是 辩证唯物主义认识论首要的基本的观点 A、 ① ② B、 ② ③ C、 ① ③ D、 ① ③ ④
4、“由于战争的需要，古代人设烽火台，
“天宫一号”的成 功发射标志着中 国迈入中国航天 “三步走”战略 的第二步第二阶 段，发射“天宫 一号”与燕子筑 巢有何本质不同? 这说明实践具有 什么特点？
1、“天宫一号” 的成功发射是全体 科研人员共同努力 的结果，这说明事 件具有什么特点？ 2、中国的航天战 略还只走到第二步， 没有完成第三步， 为什么？这说明实 践具有什么特点?
本 学 案 栏 目 开 关
由此可见
(
)
①实践是物质性的活动，实践对认识具有决定作用 ②实践具有目的性，认识的最终目的是形成理性认识 ③实践具有历史性，认识必然打上历史和时代的烙印 ④实践是有意识的活动，认识是促进实践发展的动力 A．①② B．①③ C．②③ D．③④
思维流程： 题干分析 题肢分析 ①说法正确，实践具有客观物质 性，对认识具有决定作用；③说
获得认识的唯一来源 ----实践
启示
读书与实践相结合
名言示例:
近水知鱼性，近山识鸟音。 不入虎穴，焉得虎子。
欲知山中事，须问打樵人。
镜头二：走进科学
起初科学家都认为冥王星是九大行星之一， 但近年来随着天文技术的发展，国际天文学联 合会大会投票决定将冥王星列入“矮行星”。 有关专家认为：冥王星之所以被“降级”，一 是新天体“齐娜”的出现，使人们对冥王星的 行星地位提出了质疑；二是借助于新的观测工 具，人们对冥王星的认识越来越全面。三是随 着社会的发展，人们自身的认识能力也有了大 大的提高。
来源
动力
实践是认 识的基础
检验 标准
目的、归宿
赏析真题感悟区
高频考点一 命题点 1
本 学 案 栏 目 开 关
实践的概念和特点
实践的含义 ( B )
1． (2010· 上海高考 )马克思主义哲学具有高度的科学性和实践 性，实践性是指 A．正确阐明整个世界发展最普遍的规律 B．以改造客观世界为目的 C．有效提供改造客观世界的观点和方法 D．以认识客观世界为目的
探究三
实践和认识有何关系？
意识：客观存在在人脑中的反映。
认识：人脑对客观事物的反映。
材料：中国远古以来，特别是春秋时 期频繁、激烈、多样的战争是《孙子 兵法》产生的源泉。
1、《孙子兵法》是怎样产生的？
●在具体的军事活动中产生的 2、《孙子兵法》的产生过程说明了什么哲学 道理？ ●认识是在变革对象的实践中产生的
结论：实践是认识的来源
材料：中国远古以来，特别是春秋时期频繁、激烈、 多样的战争是《孙子兵法》产生的源泉。此前已有的 兵学理论成果，如《军志》、《军政》、古《司马法》 等，是《孙子兵法》跃上兵学峰颠的阶石。
认 能不能说：认识有两个来源？ 识 从 一切真知都来源于实践， 个人知识可以通 过学习获取 哪 实践是认识的来源 里 直接经验 来 获得认识的途径有两条 间接经验 ？
4、航天专家研制“天宫一号” 变革社会的实践 实践活动的三
5、国务院制定经济改革方案 科学实验活动 6、经济改革方案
7、小明擦黑板
课堂演练
1、马克思说：“劳动过程结束时得到的结
果，在这个过程开始时就已经在劳动者的表 象中存在着，即已经观念地存在着。”这一 论述表明（ ）
A、意识先于物质而存在
B、实践是有意识、有目的的活动
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好吃吗？
一、人的认识从何而来
１、实践的含义
实践是人们改造客观世界的一切物质性活动。 注意
实践 的主 体 实践 的对 象
非纯主观 思维活动 是直接现 实性活动
自 人 然 类 界 社 会
1、科学家研制 发射“天宫一 号” 这一实践 活动由哪些要 素构成？这些 要素的共同特 点是什么? 2、航天工作者 最基本的工作 要求是什么？
据医学史料记载，17世纪20年代，英国 有个医生给一位生命垂危的青年输羊血，奇 迹般地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷 仿效，结果造成了大量受血者死亡，输血医 疗手段便被禁止使用。19世纪80年代，北美 洲医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇 起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却 带来惊人的死亡。直到1901年维也纳医生莱 因茨坦发现了人的血型系统，才打开了科学 输血的大门。 上述材料是怎样体现“实践是认识的基 础”这个道理的？