北师大版 小学数学一年级上册《有几棵树》教学设计

北师大版小学数学一年级上册《有几棵
树》教学设计
教学内容：北师大版小学数学一年级上册第74页-75页，有几棵树。

教学目标：
1.让学生在已有经验的基础上自主探索得出计算8加几的
各种方法，体现算法多样化；使学生进一步理解“凑十法”并能正确熟练地口算8加几。

2.培养学生的动手操作能力，初步的观察、比较能力。

3.培养学生合作研究以及数学应用的意识；能从日常生活
和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题，在研究数学的过程中，学会与人合作，获得良好的情感体验。

教学重点：能正确熟练地计算8加几。

教学难点：对“凑十法”的进一步理解；体会算法的多样化。

教具准备：多媒体课件。

学具准备：小棒。

教学过程：
一、创设情景，导入新课。

老师：同学们喜欢春天吗？春天来了，小树发芽了，田野里一片绿油油的景象。

你知道每年的3月12日是什么节日吗？对，是植树节，这一天人们都要种很多的树来绿化我们的环境。

在植树节，XXX和XXX做了一件非常有意义的事情——到公园里去种树。

淘气种了8棵树，笑笑种了6棵树。

你们能根据植树的情境提出什么数学问题吗？
学生提出数学问题。

老师：同学们真棒，提出这么多问题。

这节课我们就集中解决其中一个问题：一共有几棵树？（课件出示：有几棵树？）设计思考：注重培养学生的问题意识。

通过创设淘气和笑笑植树的情境，指导学生根据情境提出数学问题，激发了学生的问题意识，培养了学生提问题的能力，有渗透了绿化环境爱护花草的教育，促进学生的主动发展。

）
二、自主探究，领悟算法。

1.学生独立探究。

老师：谁能来列给这个问题列个算式呢？
学生列式，可能有：8+6=14或6+8=14.
老师：8+6=14，哦，你们都知道他的得数了，你是怎样
又对又快地计算出来的？介绍给大家好吗？
老师：现在请小朋友用你们手中的小棒来代替小树，摆一摆，算一算8+6等于几？你是怎么计算的？你有多少种方法？把你的想法和你的小伙伴说一说。

学生操作，思考，交流。

2.汇报方法。

老师：现在请小朋友们说一说，你用了什么方法？
学生代表汇报交流，可能有：
方法（1）：数一数的方法。

数一数后面一排有8棵，前
面一排有6棵。

一共是14棵，8+6=14.
方法（2）：先把6给8两个，还余4，2加8得10，10
再加4得14.
方法（3）：从8棵接着往后数6个数，一共14棵。

8+6就等于14.。