第4单元课件部编语文七年级上册(简约实用)
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• 2、白求恩 白求恩医生 白求恩同志 • 3、把白求恩同志和那些见异思迁、鄙薄技
术工作的人进行对比，使白求恩同志对技
术精益求精的精神更加突出，更显得难能
可贵，更令人敬佩。
课内练习
• 4、“只”字表达作者因未能与白求恩同志 多见面而深感遗憾的心情。
• 5、我们大家要学习他毫无自私自利之心的 精神。从这点出发，就可以变为大有利于 人民的人。一个人能力有大小，但只要有 这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹 的人，一个有道德的人，一个脱离了低级 趣味的人，一个有益于人民的人。
“当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进 的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我 才明白，人类除了毁灭，还可以像上帝一样创 造。” 如何理解这句话的含义？
“毁灭”指一战二战给人们和
环境带来的灾难，“创造”指“牧 羊人”植树使生态环境发生了巨大 的变化，暗含着作者对战争的批判， 对“牧羊人”植树深切的赞美之情。
• 比喻论证（即可用一事物比喻另一事物，从而论证 一个比较抽象的事理。 ）
作家作品
毛泽东（1893—1976），字润之，湖南 湘潭人。伟大的无产阶级革命家、军事家、 思想家、诗人、书法家。中国共产党、中国 人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者 和领袖。主要作品有《论持久战》《为人民 服务》等。诗词代表作有《沁园春·雪》 《卜算子·咏梅》《七律·长征》等。著有 《毛泽东选集》《毛泽东诗词全集》等。
高 原
幸福舒适 富饶
绿 地
牧羊人的情况
高原的情况
初遇 牧羊
人
再见 牧羊
人
一个人住在房子里；牧羊 同时种树；沉默寡言，充 满自信、意志果断；生活 一丝不苟
身体更矫健了；减少了 羊群的数量，开始养蜂； 性格上没有变化，依然 心无旁骛地种树，依然 沉默不语
毫无生趣；村落都成 了废墟，环境恶劣
乡景依旧如昔，但已萌发 生机；树木依然成片，蔚 然成林，干涸的河床有了 淙淙的水流；各种草木开 始复现
这四个要点都是共产主义精神的具 体表现（也就是全文的分论点）。文 章从四个方面阐述了白求恩同志的共 产主义精神，并号召全党学习他这种 真正的共产主义精神（即是中心论 点）。
文章如何运用对比手法进行说理的?
白求恩
不少人和一些人
对工作 极端负责任
不负责任，拈轻 怕重，喜欢自吹
冷冷清清，漠不 对人民 极端的热忱 关心，麻木不仁
请找出各段的重点句，再参照重点句 的意思归纳各段要点。
第一段重点句：
“一个外国人，毫无利己的动机， 把中国人民的解放事业当作他自己的 事业，这是什么精神?这是国际主义的 精神，这是共产主义的精神，每一个 中国共产党员都要学习这种精神。” 要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二段重点句：
“白求恩同志毫不利己专门利人的精 神，表现在他对工作的极端的负责任， 对同志对人民的极端的热忱。”
课外拓展
• 1、把自己最珍爱的东西给予别人 • 2、梅格安将自己最喜欢的布娃娃捐出来 • 布兰德捐出他最喜欢的圣斗士 • 布雷特捐出他的宝贝火柴盒汽车 • 我将破旧夹克衫换成了新夹克衫捐出去 • 3、梅格安的举动让他们意想不到，他们也
被梅格安的无私和爱心深深地触动
课外拓展
• 3、“我”被孩子们“诚挚的仁爱”感动， “我”希望“那个年轻女人”也如“我” 一样生活得幸福美好。
“白求恩同志是加拿大共产党员……不 幸以身殉职”是记叙，其余是议论。
先叙后议。先概括简叙白求恩事迹， 后赞扬他的国际主义精神。
第二段 可分三层，每一层都是先叙后议。 ①②｜③④⑤⑥⑦｜⑧⑨⑩
叙议 叙 议 叙 议
第一层：先高度概括白求恩精神的具体表 现，后号召每个共产党员都要学 习他。
第二层：先联系“不少的人”的表现，后 分析“不少的人”的实质。
净的农舍，看得出人们生活得幸福、舒适
课前预习
• 5、干涸已久的地里又冒出了泉水 • 6、用双手和毅力将荒芜之地变成人们安居
乐业的田园 • 7、荒凉 去往那片高原的路 • 养蜂 山毛榉、白桦树 • 生机勃勃 沃土
课前预习
• 8、“毁灭”指一站二战给人类和环境带来 的灾难，“创造”指“牧羊人”植树使生 态环境发生了巨大变化。这句话表达了作 者对战争的批判，对牧羊人植树深切的赞 美之情。
课内练习
• 1、D • 2、为后面写牧羊人的植树做了铺垫，这大
片荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、 贫瘠的土地、干燥的气候都与后面呈现出 来的绿色富饶、生机勃勃、美丽幸福的乐 园似的情景形成鲜明对照，突出了牧羊人 植树所创造的奇迹。
课内练习
• 3、“这”指在曾经干旱的地方看到了溪水。 “奇迹”指牧羊人长年累月地植树，改变 了这里原来很差的生态环境，使干旱荒凉 的地方变成了树木茂盛、溪水奔流、充满 生机的地方。
对技术 精益求精
鄙薄技术工作以为 不足道，以为无出 路，见异思迁
对比方法的好处是：突出了白 求恩崇高的共产主义精神，强调了 向白求恩学习的必要性，明确了应 该克服的缺点和今后努力的方向， 从而有力地证明和阐述了论点。
精读文本
1.本文是议论文，运用夹叙夹议 的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的？
第一段
课外拓展
• 1、我们要学习白求恩同志的共产主义精神。 2、白求恩同志是富于国际主义精神的模范。
• 白求恩同志的高尚的共产主义品质，还表 现在他对工作的无限责任心、他的实际主 义作风和对同志对人民的无限热忱
• 3、不可以。第4段是白求恩对工作的无限 责任心，第5段是赞扬白求恩富于实际主义 精神，虽然都是说工作，但是侧重点不同。
本文的主旨
本文通过“牧羊人”坚持种树改变 环境的故事，表达了这样一种主旨：只 要心存美好的愿望并长期不懈地努力去 做，人一定可以改变恶劣的生存环境， 大自然也一定会给与丰厚的回馈，人类 的可悲命运最终会改变。
课前预习
• 1、熏 墟 坍 灌 hé xì tàng chóu tǎng tū • 2、帐篷 蓬勃 裂缝 • 富饶 环绕 妖娆 阻挠 侥幸 • 干涸 禁锢 痼疾 • 3、坍塌 沉默寡言 不毛之地 刨根问底 • 4、C • 5、1913年我来时见到的废墟上，建起了干
• 5、例如文章开头，概括了白求恩的生平经历。 作者对白求恩的国籍、身份、年龄、来中国的 目的、派遣到中国的时间、工作地点和去世的 原因等各个方面的信息。
• 概括性极强，行文非常简洁。 • 因为在议论性文章中，议论是主体，叙事是为
议论提供事实论据的。
课内练习
• 1、第2自然段赞扬白求恩同志毫不利己专 门利人的精神；第3自然段写白求恩同志对 技术精益求精的精神；第4自然段表示对白 求恩的悼念，号召全党向白求恩同志学习。
课前预习
• 1、xùn ài chén niān bǐ cuì • 2、拈轻怕重 • 麻木不仁 • 见异思迁 • 纯粹 • 3、A •B •B B •B A
课前预习
• 4、中心论点：每一个中国共产党员都要学习 白求恩的共产主义的精神。作者是从国际主义、 毫不利己专门利人、对技术精益求精这三个方 面来阐述这一中心论点的。
先叙后议。先叙述自己与白求恩的 交往，然后分析和强调学习白求恩的 意义。
比较下列语句，找出文中原句，说说好处。
从前线回来的人说到白求恩，没有一个
√ 不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
从前线回来的人说到白求恩，每个人都 佩服他，每个人都为他的精神所感动。 ╳
连用两个双重否定句，极其有力地强调了无一 例外，每个人都佩服，每个人都感动的事实，这 比一般的陈述句显得更斩钉截铁不可动摇。
议论文基础知识
• 1、三要素：论点、论据、论证方法 • 2、论点：中心论点、分论点 • 3、论据：事实论据和理论论据 • 4、论证方法：举例论证（运用典型事例来证明论
点的方法）
• 道理论证（用经典著作中的精辟见解，古今中外名 人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论 点。 ）
• 对比论证（把两种事物加以对照、比较后 ，推导出 它们之间的差异点，使结论映衬而出的论证方法。 ）
写作背景
《植树的牧羊人》描述了一战至二 战时期法国普罗旺斯地区的一个孤独 牧羊人，将内心对家人的思念转化为 了对大自然的关爱，将余生倾注在阿 尔卑斯山上荒原的植树工作，用自己 的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成 了人们可以安居乐业的田园。
这部作品在1987年被著名的加拿大 动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画 片，并荣获第六十届(1988)奥斯卡最佳 动画短片奖。在环保逐渐恶化的今天， 《植树的牧羊人》所描写的“一个平 凡人热爱大地”的精神，更给人以启 示。
作者简介
让.乔诺（1895～1970）,生于法国 普罗旺斯地区马诺斯克市，法国著名 作家、电影编剧。在第一次世界大战 时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成 为坚定的和平主义者。
让•乔诺的作品获奖很多，部分作 品被搬上银幕，被认为是法国二十世 纪最著名的作家之一。1932年获得法 国荣誉勋章，1953年以全部作品获得 摩纳哥王子奖，次年，入选为龚古尔 学院成员。
初遇 牧羊 人
再遇 牧羊 人
最后 一次 相见
荒地，光秃秃的山
高 干旱
狂风呼啸 游人稀少 原 无比
荒
外貌描写 细致认真
漠
挑选橡子 动作描写 做事一丝不苟， 种橡子 动作描写 植树艰难
橡树存活率低
薄雾 地毯 茂盛 鲜嫩挺拔
坚持不懈 高溪奇 原水迹
无限 敬佩
硬朗 一直在种树
87岁年事已高
飘着香气 生机勃勃 青春活力
• 4、这个句子用比喻的修辞手法，把白桦树 比作“笔直站立的少年”，生动形象地描 绘出牧羊人在谷底种的白桦树充满生机的 壮观景象。
课内练习
• 4、（2）运用动作描写，“轻轻 地”“放”“仔细盖上”生动形象地写出 了牧羊人对橡子的爱惜、种树的认真，也 含蓄地表达了“我”对牧羊人的敬佩。
课内练习
• 5、课文从正面直接地刻画了牧羊人的性格， 如他一点一点地把破旧房子修整好，收拾 整齐，餐具干净，地板没灰尘，猎枪上过 油，炉子上煮着汤，刚刮过的胡子，衣服 扣子缝得很细……从中可以看出他是一个积 极生活、极其认真、勤劳不懈、坚韧执着 的人。
一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有
道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一
个有益于人民的人。
√
一个高尚、纯粹、有道德、脱离了低级
趣味且有益于人民的人。
╳
排比句式，强调了学习白求恩精神的重大意 义，感情真挚，句式流畅，极富号召力。
我和白求恩同志只见过一面。后来他 给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他 一封信，还不知他收到没有。对于他的死， 我是很悲痛的。
课外拓展
• 4、有哪一件工作是小的？有哪一件工作是 不重要的？
• 凡是受过他治疗或看见他工作的人，都为 之感动
• 5、相同点：都赞扬了白求恩同志对工作极 端负责任，对技术精益求精，对同志对人 民满腔热忱。
• 不同点：本文还赞扬了白求恩同志富于实 际主义精神，对同志对人民坦白正直。
植树的男人 让•乔诺
第三层：先转述从前线回来的人对白求恩的 评价，后号召学习他的精神。
第三段
“白求恩同志是个医生……他的医术是 很高明的”是记叙，其余是议论。
先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻 研和医术高明，由此及彼联系两种“一 班人”给以批评教育。
第四段
“我和白求恩同志只见过一面……我是很 悲痛的”是记叙，其余是议论。
要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利 人的精神。
第三段重点句：
“白求恩同志是个医生，他以医 疗为职业，对技术精益求精。”
要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精 的精神。
第段重点句：
“我们大家要学习他毫无自私自 利之心的精神。”
要点：号召全党学习白求恩同志毫无 自私自利之心的精神。
各段内容要点之间的联系是怎样的?
这个“只”和“仅”字流露出了作者怎样 的感情？
“只”和“仅”表达了作者遗憾的心 情，流露出作者面对这个精神高尚者的 死亡的沉痛的感情。
主题归纳
本文概括叙述了白求恩不远万里来到中国的 不寻常的经历，高度评价了他的国际主义精神、毫 不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精 神，并号召每一个共产党员学习他的这种精神。
最后 一次 相见
87岁，年事已 高；住在自己 凭一己之力建 成的乡间
景象完全改观了，甚至连 空气也不一样了，整个乡 间散发出健康与富裕的光 芒；人们搬了回来，处处 呈现着幸福与安适的景貌。
第②段中，作者细致描写“在无边无际 的荒野中”等环境，这对表现主题有 什么作用？
为后面写牧羊人的植树做了铺垫， 与后文荒漠变成绿地形成鲜明对比， 突出了牧羊人的贡献很大。
术工作的人进行对比，使白求恩同志对技
术精益求精的精神更加突出，更显得难能
可贵，更令人敬佩。
课内练习
• 4、“只”字表达作者因未能与白求恩同志 多见面而深感遗憾的心情。
• 5、我们大家要学习他毫无自私自利之心的 精神。从这点出发，就可以变为大有利于 人民的人。一个人能力有大小，但只要有 这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹 的人，一个有道德的人，一个脱离了低级 趣味的人，一个有益于人民的人。
“当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进 的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我 才明白，人类除了毁灭，还可以像上帝一样创 造。” 如何理解这句话的含义？
“毁灭”指一战二战给人们和
环境带来的灾难，“创造”指“牧 羊人”植树使生态环境发生了巨大 的变化，暗含着作者对战争的批判， 对“牧羊人”植树深切的赞美之情。
• 比喻论证（即可用一事物比喻另一事物，从而论证 一个比较抽象的事理。 ）
作家作品
毛泽东（1893—1976），字润之，湖南 湘潭人。伟大的无产阶级革命家、军事家、 思想家、诗人、书法家。中国共产党、中国 人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者 和领袖。主要作品有《论持久战》《为人民 服务》等。诗词代表作有《沁园春·雪》 《卜算子·咏梅》《七律·长征》等。著有 《毛泽东选集》《毛泽东诗词全集》等。
高 原
幸福舒适 富饶
绿 地
牧羊人的情况
高原的情况
初遇 牧羊
人
再见 牧羊
人
一个人住在房子里；牧羊 同时种树；沉默寡言，充 满自信、意志果断；生活 一丝不苟
身体更矫健了；减少了 羊群的数量，开始养蜂； 性格上没有变化，依然 心无旁骛地种树，依然 沉默不语
毫无生趣；村落都成 了废墟，环境恶劣
乡景依旧如昔，但已萌发 生机；树木依然成片，蔚 然成林，干涸的河床有了 淙淙的水流；各种草木开 始复现
这四个要点都是共产主义精神的具 体表现（也就是全文的分论点）。文 章从四个方面阐述了白求恩同志的共 产主义精神，并号召全党学习他这种 真正的共产主义精神（即是中心论 点）。
文章如何运用对比手法进行说理的?
白求恩
不少人和一些人
对工作 极端负责任
不负责任，拈轻 怕重，喜欢自吹
冷冷清清，漠不 对人民 极端的热忱 关心，麻木不仁
请找出各段的重点句，再参照重点句 的意思归纳各段要点。
第一段重点句：
“一个外国人，毫无利己的动机， 把中国人民的解放事业当作他自己的 事业，这是什么精神?这是国际主义的 精神，这是共产主义的精神，每一个 中国共产党员都要学习这种精神。” 要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二段重点句：
“白求恩同志毫不利己专门利人的精 神，表现在他对工作的极端的负责任， 对同志对人民的极端的热忱。”
课外拓展
• 1、把自己最珍爱的东西给予别人 • 2、梅格安将自己最喜欢的布娃娃捐出来 • 布兰德捐出他最喜欢的圣斗士 • 布雷特捐出他的宝贝火柴盒汽车 • 我将破旧夹克衫换成了新夹克衫捐出去 • 3、梅格安的举动让他们意想不到，他们也
被梅格安的无私和爱心深深地触动
课外拓展
• 3、“我”被孩子们“诚挚的仁爱”感动， “我”希望“那个年轻女人”也如“我” 一样生活得幸福美好。
“白求恩同志是加拿大共产党员……不 幸以身殉职”是记叙，其余是议论。
先叙后议。先概括简叙白求恩事迹， 后赞扬他的国际主义精神。
第二段 可分三层，每一层都是先叙后议。 ①②｜③④⑤⑥⑦｜⑧⑨⑩
叙议 叙 议 叙 议
第一层：先高度概括白求恩精神的具体表 现，后号召每个共产党员都要学 习他。
第二层：先联系“不少的人”的表现，后 分析“不少的人”的实质。
净的农舍，看得出人们生活得幸福、舒适
课前预习
• 5、干涸已久的地里又冒出了泉水 • 6、用双手和毅力将荒芜之地变成人们安居
乐业的田园 • 7、荒凉 去往那片高原的路 • 养蜂 山毛榉、白桦树 • 生机勃勃 沃土
课前预习
• 8、“毁灭”指一站二战给人类和环境带来 的灾难，“创造”指“牧羊人”植树使生 态环境发生了巨大变化。这句话表达了作 者对战争的批判，对牧羊人植树深切的赞 美之情。
课内练习
• 1、D • 2、为后面写牧羊人的植树做了铺垫，这大
片荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、 贫瘠的土地、干燥的气候都与后面呈现出 来的绿色富饶、生机勃勃、美丽幸福的乐 园似的情景形成鲜明对照，突出了牧羊人 植树所创造的奇迹。
课内练习
• 3、“这”指在曾经干旱的地方看到了溪水。 “奇迹”指牧羊人长年累月地植树，改变 了这里原来很差的生态环境，使干旱荒凉 的地方变成了树木茂盛、溪水奔流、充满 生机的地方。
对技术 精益求精
鄙薄技术工作以为 不足道，以为无出 路，见异思迁
对比方法的好处是：突出了白 求恩崇高的共产主义精神，强调了 向白求恩学习的必要性，明确了应 该克服的缺点和今后努力的方向， 从而有力地证明和阐述了论点。
精读文本
1.本文是议论文，运用夹叙夹议 的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的？
第一段
课外拓展
• 1、我们要学习白求恩同志的共产主义精神。 2、白求恩同志是富于国际主义精神的模范。
• 白求恩同志的高尚的共产主义品质，还表 现在他对工作的无限责任心、他的实际主 义作风和对同志对人民的无限热忱
• 3、不可以。第4段是白求恩对工作的无限 责任心，第5段是赞扬白求恩富于实际主义 精神，虽然都是说工作，但是侧重点不同。
本文的主旨
本文通过“牧羊人”坚持种树改变 环境的故事，表达了这样一种主旨：只 要心存美好的愿望并长期不懈地努力去 做，人一定可以改变恶劣的生存环境， 大自然也一定会给与丰厚的回馈，人类 的可悲命运最终会改变。
课前预习
• 1、熏 墟 坍 灌 hé xì tàng chóu tǎng tū • 2、帐篷 蓬勃 裂缝 • 富饶 环绕 妖娆 阻挠 侥幸 • 干涸 禁锢 痼疾 • 3、坍塌 沉默寡言 不毛之地 刨根问底 • 4、C • 5、1913年我来时见到的废墟上，建起了干
• 5、例如文章开头，概括了白求恩的生平经历。 作者对白求恩的国籍、身份、年龄、来中国的 目的、派遣到中国的时间、工作地点和去世的 原因等各个方面的信息。
• 概括性极强，行文非常简洁。 • 因为在议论性文章中，议论是主体，叙事是为
议论提供事实论据的。
课内练习
• 1、第2自然段赞扬白求恩同志毫不利己专 门利人的精神；第3自然段写白求恩同志对 技术精益求精的精神；第4自然段表示对白 求恩的悼念，号召全党向白求恩同志学习。
课前预习
• 1、xùn ài chén niān bǐ cuì • 2、拈轻怕重 • 麻木不仁 • 见异思迁 • 纯粹 • 3、A •B •B B •B A
课前预习
• 4、中心论点：每一个中国共产党员都要学习 白求恩的共产主义的精神。作者是从国际主义、 毫不利己专门利人、对技术精益求精这三个方 面来阐述这一中心论点的。
先叙后议。先叙述自己与白求恩的 交往，然后分析和强调学习白求恩的 意义。
比较下列语句，找出文中原句，说说好处。
从前线回来的人说到白求恩，没有一个
√ 不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
从前线回来的人说到白求恩，每个人都 佩服他，每个人都为他的精神所感动。 ╳
连用两个双重否定句，极其有力地强调了无一 例外，每个人都佩服，每个人都感动的事实，这 比一般的陈述句显得更斩钉截铁不可动摇。
议论文基础知识
• 1、三要素：论点、论据、论证方法 • 2、论点：中心论点、分论点 • 3、论据：事实论据和理论论据 • 4、论证方法：举例论证（运用典型事例来证明论
点的方法）
• 道理论证（用经典著作中的精辟见解，古今中外名 人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论 点。 ）
• 对比论证（把两种事物加以对照、比较后 ，推导出 它们之间的差异点，使结论映衬而出的论证方法。 ）
写作背景
《植树的牧羊人》描述了一战至二 战时期法国普罗旺斯地区的一个孤独 牧羊人，将内心对家人的思念转化为 了对大自然的关爱，将余生倾注在阿 尔卑斯山上荒原的植树工作，用自己 的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成 了人们可以安居乐业的田园。
这部作品在1987年被著名的加拿大 动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画 片，并荣获第六十届(1988)奥斯卡最佳 动画短片奖。在环保逐渐恶化的今天， 《植树的牧羊人》所描写的“一个平 凡人热爱大地”的精神，更给人以启 示。
作者简介
让.乔诺（1895～1970）,生于法国 普罗旺斯地区马诺斯克市，法国著名 作家、电影编剧。在第一次世界大战 时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成 为坚定的和平主义者。
让•乔诺的作品获奖很多，部分作 品被搬上银幕，被认为是法国二十世 纪最著名的作家之一。1932年获得法 国荣誉勋章，1953年以全部作品获得 摩纳哥王子奖，次年，入选为龚古尔 学院成员。
初遇 牧羊 人
再遇 牧羊 人
最后 一次 相见
荒地，光秃秃的山
高 干旱
狂风呼啸 游人稀少 原 无比
荒
外貌描写 细致认真
漠
挑选橡子 动作描写 做事一丝不苟， 种橡子 动作描写 植树艰难
橡树存活率低
薄雾 地毯 茂盛 鲜嫩挺拔
坚持不懈 高溪奇 原水迹
无限 敬佩
硬朗 一直在种树
87岁年事已高
飘着香气 生机勃勃 青春活力
• 4、这个句子用比喻的修辞手法，把白桦树 比作“笔直站立的少年”，生动形象地描 绘出牧羊人在谷底种的白桦树充满生机的 壮观景象。
课内练习
• 4、（2）运用动作描写，“轻轻 地”“放”“仔细盖上”生动形象地写出 了牧羊人对橡子的爱惜、种树的认真，也 含蓄地表达了“我”对牧羊人的敬佩。
课内练习
• 5、课文从正面直接地刻画了牧羊人的性格， 如他一点一点地把破旧房子修整好，收拾 整齐，餐具干净，地板没灰尘，猎枪上过 油，炉子上煮着汤，刚刮过的胡子，衣服 扣子缝得很细……从中可以看出他是一个积 极生活、极其认真、勤劳不懈、坚韧执着 的人。
一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有
道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一
个有益于人民的人。
√
一个高尚、纯粹、有道德、脱离了低级
趣味且有益于人民的人。
╳
排比句式，强调了学习白求恩精神的重大意 义，感情真挚，句式流畅，极富号召力。
我和白求恩同志只见过一面。后来他 给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他 一封信，还不知他收到没有。对于他的死， 我是很悲痛的。
课外拓展
• 4、有哪一件工作是小的？有哪一件工作是 不重要的？
• 凡是受过他治疗或看见他工作的人，都为 之感动
• 5、相同点：都赞扬了白求恩同志对工作极 端负责任，对技术精益求精，对同志对人 民满腔热忱。
• 不同点：本文还赞扬了白求恩同志富于实 际主义精神，对同志对人民坦白正直。
植树的男人 让•乔诺
第三层：先转述从前线回来的人对白求恩的 评价，后号召学习他的精神。
第三段
“白求恩同志是个医生……他的医术是 很高明的”是记叙，其余是议论。
先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻 研和医术高明，由此及彼联系两种“一 班人”给以批评教育。
第四段
“我和白求恩同志只见过一面……我是很 悲痛的”是记叙，其余是议论。
要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利 人的精神。
第三段重点句：
“白求恩同志是个医生，他以医 疗为职业，对技术精益求精。”
要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精 的精神。
第段重点句：
“我们大家要学习他毫无自私自 利之心的精神。”
要点：号召全党学习白求恩同志毫无 自私自利之心的精神。
各段内容要点之间的联系是怎样的?
这个“只”和“仅”字流露出了作者怎样 的感情？
“只”和“仅”表达了作者遗憾的心 情，流露出作者面对这个精神高尚者的 死亡的沉痛的感情。
主题归纳
本文概括叙述了白求恩不远万里来到中国的 不寻常的经历，高度评价了他的国际主义精神、毫 不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精 神，并号召每一个共产党员学习他的这种精神。
最后 一次 相见
87岁，年事已 高；住在自己 凭一己之力建 成的乡间
景象完全改观了，甚至连 空气也不一样了，整个乡 间散发出健康与富裕的光 芒；人们搬了回来，处处 呈现着幸福与安适的景貌。
第②段中，作者细致描写“在无边无际 的荒野中”等环境，这对表现主题有 什么作用？
为后面写牧羊人的植树做了铺垫， 与后文荒漠变成绿地形成鲜明对比， 突出了牧羊人的贡献很大。