应聘教师如何增强说课的自信
教师说课注意事项
教师说课注意事项
说课中要注意几个问题：
(1)说课整体要流畅不要作报告式，几个环节过渡要自然，比如，教材分析后，要确定目标时，可以这样说基于对教材的理解和分析，本人将该节课的教学目标定位为。
(2)说课要有层次感，不要面面俱到不要将说课说得很细，我们要说的都是一些教学预案，所以要多谈谈学生学习中可能碰到的因难和教师的教学策略。
这里的层次针对某一教学环节来说也是如此。
在练习中你安排了哪些练习，有没有体现出层次性等。
(3)说课要自信，要富有激情和个性。
既然是说课说的成分很重要。
最好能说的神采飞扬，激情澎湃感染听众。
同时费针对自身扬长避短体现个性。
比如擅长书法的教师可将你的整体框架进行板书，既使听众思路清晰又能增加你的印象分，和乐而不为呢？
老中青教师带来的教育叙事故事，深深地感染了我。
教师是“人类灵魂的工程师”对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻。
古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。
这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而我们日常挂在口头上的“为人师表”对老师提出了更高的人格上的要求。
学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而主要是受教师的影响、学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师，对学生的影响要大。
作为教师你要把学生培养成大家都愿意接近的人,你就要注意培养学生的道德，你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生产生更大
的影响。
因此，我们自己就首先要成为有道德的人这是我参加教学教育工作领域来感触最深的。
只有大家相互信任了才能更好地帮助学生提高成绩，做名合格的小学生。
面试讲课技巧与策略
面试讲课技巧与策略面试讲课是一种输出，学生听课是一种接受，教师应从反馈中不断提高自己的讲课水平。
在课堂上，教师应注意观察学生的表情，以此来掌握学生的接受程度。
同时，教师还可通过作业、答疑、小测验等方式，及时了解学生的疑惑，并引入激发学生思考的问题，及时调整讲课的进度。
一、语言语调的技巧教师讲课的语言应清楚流畅、精练朴实、通俗易懂、幽默风趣，讲课的语调要抑扬顿挫、绘声绘色。
对重点内容、公式、定理应加重语气，以吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性。
教师讲课的语速要适中，始终与学生的思维协调合拍。
二、时间分配的技巧一节课中各部分内容大致需要多长时间，教师应心中有数。
重点和难点需要的时间要长些，讲的力度要深些，切忌主次不分，重点不清。
时间分配要讲究科学，前松后紧或前紧后松都会影响教学效果。
三、课堂举例的技巧一堂课45分钟，若教师总是滔滔不绝地讲述，势必得不到理想的效果。
适时穿插一些妙趣横生的实例，往往会将平淡的一堂课变得生动，富有情趣。
课堂上一个好的例子，可以达到一箭双雕的目的，使学生们学得懂，记得牢，同时活跃了课堂气氛。
四、课堂提问的技巧课堂提问是启发学生积极思维的有效方法，设计的问题必须保持逻辑性、系统性，要注意深浅程度，既不能冒进，也不能保守。
课堂提问可分为以下三种：1. 为讲新课铺路的提问。
这种提问可创设一些悬念，激发学生的求知欲。
2. 为突出重点难点而有意创设的提问。
通过提问，启发学生独立思考，使他们自觉地接受、掌握课堂知识。
3. 总结式的提问。
这种提问一般在每节课的小结中进行，教师可以了解学生对所学知识掌握的程度。
五、注意力的培养教师要上好课，关键是要抓住学生的注意力。
抓住学生的注意力有以下几种办法：1. 在开始讲课以前，要花几分钟时间让学生定下心来。
2. 尽量让学生知道你的讲课内容、讲课时间，以及所讲内容跟学生的关系。
3. 用一个故事，一个例子开始讲课，对吸引学生的注意力关系极大。
六、兴趣的培养怎样才能使学生对你的讲课感兴趣呢？有几种办法非常有效：1. 要使讲课材料适应学生的情况。
如何在面试中保持自信的6种方法
如何在面试中保持自信的6种方法在面试中保持自信非常重要，因为它有助于展示你的能力和吸引雇主的注意力。
以下是六种方法，可以帮助你在面试中保持自信：1.态度积极：养成积极的态度是保持自信的关键。
事先告诉自己，你有能力完成这个面试，并且相信自己是一个有价值的候选人。
避免负面自言自语，相信自己的能力，相信面试机会是属于你的。
2.充分准备：准备面试是保持自信的重要因素。
研究公司的背景、产品和文化等方面的信息，确保你了解职位所需的技能和经验。
通过练习面试问题，提前准备自己的回答，可以帮助你在面试中表现得更加自信。
因此，仔细阅读职位描述，并准备和它相关的问题和答案。
3.展示自信的身体语言：你的身体语言可以传递自信或不自信的信息。
在面试过程中，保持良好的姿势并保持目光接触。
避免交叉双臂、低头或紧张地摆动脚。
面试官对身体语言非常敏感，因此通过展现自信的姿势和举止来增加你的自信心。
4.专注于自己的实力：在面试中，专注于展示自己的实力非常重要。
回答问题时，强调自己的能力、经验和成就。
展示你在过去的成就和经验方面所做的贡献，并说明你如何运用这些经验来帮助公司达到成功。
此外，你还可以提供过去面对困难时如何解决问题的例子，以展示你的解决问题的能力。
5.相信自己：相信自己是最关键的一步。
面试时，始终相信自己的能力和价值。
要对自己充满信心，并记住自己是被选中接受面试的候选人之一、相信自己可以完成面试，并且具备所需的技能和资质能胜任这个职位。
通过保持积极的态度和强调自己的优点，让面试官也相信你的能力。
6.运用积极的语言和思维：通过使用积极的语言和思维来保持自信。
避免使用负面语言或表达方式，专注于你的优点和积极经验。
对于面临的困难或问题，寻找积极的解决方案，并展示你的决心和灵活性。
积极的语言和思维可以帮助你保持自信并给其他人留下深刻印象。
在面试中保持自信可以提高你的表现并增加获得职位的机会。
通过采用以上六种方法，你可以建立自信的形象，给面试机会带来成功的可能性。
教师面试试讲十点建议
教师面试试讲十点建议
第一，声音洪亮，自信。
第二，睡眠充足，精神状态良好。
第三，头发脸面清爽干净。
第四，身体站正，敢于迎视讲台下听课人的目光。
第五，对讲稿熟悉，能花几分钟时间集中阐述一个问题，而无需频频低头看讲稿。
过渡到另一个问题时，再看一看讲稿。
第六，声音响亮，言语流畅，连贯，语意重点突出，声音高低自然是讲课，而不是背讲稿。
第七，不要频繁地背过身去写板书，弄得不好，会给听课人造成不自信的印象。
第八，板书居中，条理清晰，字体大小合适，规范。
第九，在讲完课后，听课老师在向你现场提问题时，或者指出你的不足之处时，你不要狡辩，而是正面理解对方的含义，
用积极的语言及时补充说明，让别人进一步领会你的意思，
把一个问题深入展开，而不是陷在原地打转。
第十，自始至终亲切地注视别人的目光，显现自己的亲和力。
教师的四个自信内容
教师的四个自信内容
1. 学科自信，教师需要对自己所教授的学科有深入的了解和掌握。
这包括对学科知识的广度和深度的把握，了解学科的最新发展
和研究动态。
只有具备扎实的学科自信，教师才能够准确传递知识，解答学生的问题，引导学生进行深入学习。
2. 教学方法自信，教师需要对各种教学方法和策略有一定的了解，并能够根据不同的学生特点和学习目标选择合适的教学方法。
教师需要具备创新意识，不断尝试新的教学方法和工具，以提高教
学效果。
只有具备教学方法自信，教师才能够灵活应对各种教学情境，激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 教育理念自信，教师需要明确自己的教育理念和教育目标，
并坚定地相信这些理念和目标的正确性和可行性。
教师应该相信每
个学生都具备发展潜力，并致力于激发学生的潜能，帮助他们全面
发展。
教师还应该相信教育的力量，相信自己的教育工作对学生和
社会的重要性。
只有具备教育理念自信，教师才能够坚定地引导学生，为他们提供正确的教育引导。
4. 人格魅力自信，教师需要具备积极向上的人格魅力，给学生
以正面的影响。
教师应该具备良好的沟通能力、亲和力和人际关系
处理能力，与学生建立良好的师生关系。
教师还应该具备耐心、责
任心和同理心，关心学生的成长和发展。
只有具备人格魅力自信，
教师才能够成为学生的榜样，获得学生的尊重和信任。
总结来说，教师的四个自信内容包括学科自信、教学方法自信、教育理念自信和人格魅力自信。
这些自信内容相互关联，共同构成
了一名优秀教师所需具备的基本素质。
面试老师试讲注意事项
面试老师试讲注意事项
面试老师试讲时需要注意以下几点：
1. 熟悉试讲内容：在试讲之前，一定要对试讲内容进行充分的准备和研究，确保对所要讲授的知识点和教材内容了如指掌。
2. 语言表达清晰准确：试讲时要注意语言表达的准确性和清晰度，避免使用口头禅或者模糊的表达，在教学过程中要注意使用正确的专业术语。
3. 抓住重点和难点：在试讲中，要注意抓住教学内容的重点和难点，针对学生容易出现困惑或者疑问的地方进行重点讲解和解答。
4. 结构合理有条理：试讲时要注意教学内容的结构合理和有条理，比如可以按照“导入-讲解-示范-练习-总结”的教学模式进行试讲，使学生容易理解和吸收所教的内容。
5. 互动与参与：试讲时要鼓励学生的互动和参与，可以通过提问、讨论、小组活动等方式激发学生的学习兴趣和积极性。
6. 能力展示：试讲时要尽量展示自己的教学能力和教学风格，可以通过举例说明、实例分析等方式来展示自己的教学经验和教学理念。
7. 注意时间控制：试讲时要注意时间把握，尽量在规定的时间内完成试讲内容，不要过分拖延或者过于匆忙。
8. 留出时间给评委提问：试讲结束后，一定要留出时间给评委提问和发表意见，对于评委的问题要认真思考和回答。
最重要的是要充满自信，展现自己的教学才华和能力。
教师招聘面试说课高分技巧
教师招聘面试说课高分技巧教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。
下面是为大家收集的关于教师招聘面试说课高分技巧五篇。
希望可以帮助大家。
教师招聘面试说课高分技巧篇1一、面试的礼仪（一）面试的仪容规范1、发饰时尚得体，美观大方，不佩戴华丽头饰，避免出现远看圣诞树，近看杂货铺的现象。
2、化妆简单得体的妆容是对他人的尊重，在参加面试时可以化淡妆。
原则为：自然清新，优雅协调。
最终达到淡雅而传神的效果。
3、面部表情目光：眼睛是最好的教学工具之一。
在面试时，考生应以平和的目光注视着考官，同时面带微笑和考官不时的目光接触，避免眼神飘忽不定，这种温和而有效的沟通方式会让考官觉得你为人自然大方，内心坦荡。
微笑：微笑是友好、赞美的表示，是教师在教学过程中最重要的语言，因此，在面试过程中，要注意保持微笑。
但是也要注意，微笑要适当，要精神饱满，自然大方，不能让人感觉像是皮笑肉不笑的样子。
（二）面试的仪表规范仪表是指教师的外表，包括衣着、容貌、发型等。
教师的仪表必须与其性别、年龄、肤色特点、个性气质等相符合，更要与职业特点相符合。
具体到幼儿园教师资格面试中，为了符合幼儿心理和幼儿园课堂教学特点，应试者的衣着打扮应以大方、得体，活泼、自然，适宜做演示运动为主，可以不用穿西服套装。
同时，应试者应切忌穿紧身、暴露的衣服。
二、面试的教姿教态教师的教学仪态是自身素质、修养和精神内涵的审美展示。
一是要大方得体，稳重大方、自然从容。
二是要和蔼可亲。
教师的教学态度要和蔼可亲，尊重每个学生，提问时要和颜悦色，并抱以热情和期待，启发诱导时耐心细致、循循善诱，和风细雨。
（一）正确的站姿正确的站姿不但是自我尊重和尊重他人的表现，也能反映出考生今后的工作态度和责任感。
站姿的基本要求：端正、稳重、亲切、自然。
规范站姿：挺胸抬头、目视前方、平肩收腹、双腿并拢、脚尖呈V字型，双手自然下垂或放于腹前。
课堂站姿禁忌：长时间手撑桌面、身体不稳、位置固定不变、侧身而站、忽左忽右、远离讲桌、双手交叉抱在胸前或背在身后。
教师面试、试讲技巧及注意事项
1、作为老师，信心和责任心是第一位的。
记住一点，你担心的别人也担心，所以不需要有压力。
相信自己，别人才能相信你。
2、打动那些对你有好动感的评委!没有好感的自然也就感染了。
用你的眼光告诉所有人，我来了，我能教好学生。
3、讲课要有激情，如果抑扬不足，起码声音要大。
普通话标准一点。
讲话语速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演练。
这是关键!讲话要掷地有声，不要半推半就，在讲台上要有台风。
语文教师要求更高，咬字清晰，语音悦耳，抑扬顿挫。
4、一定要着装合体，不要穿着太前卫，毕竟教师这个职位还是要讲究矜持的，但是一定要整洁得体端庄大方，给人感觉气质非凡。
5、在见到面试官时要表现的大方，不要太拘禁，也不要太嚣张，给人留下稳重的印象。
注意肢体语言，不要僵直地站在讲台上，运用好肢体语言。
6、要在试讲前做好充足的准备，把要讲的内容的相关背景等知识了解到位，并把课的内容和这些背景结合起来，让背景知识在吸引人的同时把人引导到课本的内容上来。
5、不用花费时间讲得过于仔细，只要在你讲的时候提到就可以了，让听课的评委知道你有这个环节就可以了。
6、要注意跟台下评委的眼神配合，眼睛的视线不要一直停留在讲稿上，要使台下的每一个评委都以为你在看他们，注视着他们。
要面带微笑，不要太严肃。
7、要有板书，板书就是你的教课大纲，是有始有终的，最后别忘了布置作业。
(如果对粉笔字不自信、或者无要求板书，可以减少板书或者不板书)8、要用电脑，要跟上时代步伐，网络时代了，上课不用电脑的老师必被淘汰。
最好能采用多媒体教学，这通常是可以加分的，也能体现新课程的理念。
试讲时不允许呈现，可以通过自己的语言复述出来。
9、试讲完成以后还会有提问，基本上都是涉及到如何安排你所教的课程的，教学侧重点应该在哪里，如果学生出现了这样或那样的问题你该如何等等。
不要慌张，首先肯定教师提出的问题，并结合以往的教学经验予以适当的重复和肯定，与此同时思考应对的策略。
回答的时候最好能有一个提纲，分几点来说明你的观点，显得层次鲜明，逻辑性强。
教师自信心_演讲稿
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家分享关于教师自信心的话题。
教师，是知识的传播者，是灵魂的工程师，是学生成长道路上的引路人。
而教师自信心，则是我们教育事业中不可或缺的精神支柱。
在此，我将从以下几个方面阐述教师自信心的内涵、重要性以及如何培养教师自信心。
一、教师自信心的内涵教师自信心，是指教师在教育教学过程中，对自己所从事的职业、所具备的能力以及所取得的成绩充满信心和自豪感。
具体来说，教师自信心包括以下几个方面：1. 职业自信：教师对自己所从事的教育事业充满热爱，坚信教育事业的重要性和价值，对自己的职业角色有明确的认识和认同。
2. 能力自信：教师对自己的教育教学能力有信心，相信自己能够胜任教育教学工作，能够为学生提供优质的教育资源。
3. 成绩自信：教师对自己的教育教学成果有信心，相信自己能够取得优异的成绩，为学生、学校、家庭和社会创造价值。
二、教师自信心的重要性教师自信心对于教育事业具有至关重要的作用，主要体现在以下几个方面：1. 带动学生自信心：教师是学生的榜样，教师自信心可以激发学生的自信心，使学生在学习、生活中充满阳光。
2. 提高教育教学质量：教师自信心有助于提高教育教学效果，使教师更加专注于教育教学工作，从而提高教学质量。
3. 促进教师自身成长：教师自信心有助于教师不断反思、总结，从而提升自己的教育教学能力，实现自我成长。
4. 树立良好师德形象：教师自信心有助于树立良好的师德形象，使教师在社会上赢得尊重，为学生树立榜样。
三、如何培养教师自信心1. 提高自身素质：教师应不断学习，提升自己的教育教学能力，丰富自己的知识储备，从而增强自信心。
2. 正确认识自己：教师要正确认识自己的优点和不足，树立积极向上的心态，相信自己能够不断进步。
3. 培养乐观心态：教师应保持乐观的心态，对待教育教学工作中的挫折和困难，相信自己能够克服。
4. 积极参与教研活动：教师应积极参与教研活动，与其他教师交流心得，分享经验，从而提高自己的教育教学水平。
教师面试试讲技巧及注意事项
教师面试试讲技巧及注意事项面试是人们在职场发展过程中不可避免的一部分。
任何一个职位都需要通过面试挑选出最优秀的候选人。
作为一名教师，面试试讲是必须要掌握的技能。
以下是几个教师面试试讲技巧及注意事项：
1. 研究教材和考核标准
在面试前，应该仔细研究试讲的教材和考核标准，帮助自己掌握教材的内容，弄清楚面试官对于教学目标与要求的理解，为自己的试讲做好充分准备。
2. 注重语言表达能力
教师在面试试讲时要注意自己的语言表达能力。
语言要流畅，有说服力，语速要适中。
同时，要注重措辞，切忌说脏话和冷笑话。
3. 创造积极的氛围
在试讲之前，可以向面试官问好，展示自己的礼貌和亲和力，创造一个积极向上的氛围。
试讲的时候可以适当地与考官交流，增强沟通能力。
4. 重视教学方法与教学技能
在面试中教学方法和教学技能都非常重要。
要使面试官对自己的教学方法有充分的认识，尽可能采用有效的教学方法并适当调整。
教学技巧也相当关键，可以采用教育心理学中的教学技巧，如提问、导入
等。
在试讲中，使用这些教学方法和技巧将会让你的试讲更加生动、
有趣、深入浅出。
5. 注意时间和答疑
在面试试讲中，时间是非常关键的。
一般来说，要尽量把握好时间，不要过长或过短，掌握好策略，充分把握好讲课时间。
同时，在结束
之前，一定要抽时间回答面试官的问题并进行答疑。
总之，面试试讲是教师应该掌握的技能。
要想在面试中成功，就要
注重每个细节，重视自己的语言表达能力，创造良好的气氛，掌握好
教学方法和技巧，注重时间安排，充分回答考官的问题。
如何提升面试中的自信和表达能力
如何提升面试中的自信和表达能力面试对于每一个求职者来说都是一个重要的环节，良好的自信和表达能力可以在面试中给予面试官深刻的印象。
本文将介绍一些提升面试中自信和表达能力的方法和技巧。
1. 准备充分充分准备是面试中自信的关键。
在面试前，应该对自己要应聘的职位、公司背景、行业趋势等有充分的了解。
可以通过阅读公司网站、行业研究报告以及与职位相关的书籍，来增加自己的知识储备并了解面试背景。
2. 练习自我介绍在面试中，自我介绍是必不可少的环节。
要做到自信地进行自我介绍，可以提前练习自己的介绍内容，并注意掌握自己的语速、语调和语气。
介绍中可以突出自己的优势和成就，同时与应聘职位相匹配，这样能够给面试官留下深刻的印象。
3. 改善非语言表达面试中除了语言表达外，非语言表达同样重要。
身体语言、面部表情以及眼神交流都能够表达出一个人的自信程度。
在面试中，应该保持良好的姿势，保持微笑，眼神交流要坚定而自信。
这样可以给人留下亲切和自信的印象。
4. 增强沟通能力在面试过程中，与面试官的良好沟通能够体现出一个人的表达能力。
可以通过加强与人交流的训练来提升沟通能力，例如参加辩论、演讲或者加入社交活动。
在面试中，要注意倾听对方的问题，理解问题的意图，并进行准确、简洁但有条理的回答。
5. 大量实践面试是一个技巧型活动，为了提高自信和表达能力，需要大量的实践。
可以通过模拟面试、参加招聘会或者与他人进行面试练习来加强自己。
通过实践，可以逐渐熟悉面试的流程和问题，并提高自己的表达能力和应变能力。
6. 自信心的培养自信是提升面试中自信和表达能力的核心。
要培养自信，可以从自身优点和过去的成功经验中寻找自信的依据，并不断鼓励自己。
同时，积极关注自己的形象和身心健康，保持良好的状态有助于提升自信。
总结而言，在面试中提升自信和表达能力需要以准备充分为基础，通过练习自我介绍、改善非语言表达、增强沟通能力、大量实践和自信心的培养来完成。
这些方法和技巧能够帮助求职者在面试中展现出自信和清晰的表达能力，从而提高面试的成功率。
教资面试试讲的10个技巧
教资面试试讲的10个技巧1.准备面试常见问题：在面试前，仔细研究面试中常见的问题，并针对性地准备答案。
例如，关于个人情况、教育经历、教学理念等方面的问题，可以提前准备好相应的回答，增加回答的流畅度和自信心。
2.多练习面试演讲：面试过程中，通常需要进行一段演讲，这是展示自己教学能力、表达能力和语言组织能力的重要机会。
提前准备一段演讲稿，并多次练习，熟悉自己的表达方式和语速。
3.注意言行举止：面试中，教资考官将会严格监视应聘者的言行举止，考察其素质和职业操守。
言谈举止应得体、大方，保持微笑，不要紧张和焦虑，展现出自信和专业的形象。
4.强调个人优势：在面试中，应聘者应注重突出自己的个人优势，例如教育背景、教学经验、教育理念等方面。
通过具体的案例和实例，展示出自己的专业能力和素质。
5.适度与面试官互动：与面试官的互动是一个展示个人与他人合作能力和沟通能力的好机会。
适当地与面试官互动，回答问题时可以适度举例说明，与面试官进行交流，展现自己的学术思考和表达能力。
6.保持流畅的语言表达：面试过程中，语言表达能力是被考官重点考察的方面。
应聘者要注意语速、清晰度和语调的平稳。
避免使用大量的口头禅和啊、嗯等停顿词，保持流畅的表达。
7.举例说明问题：在面试过程中，应聘者遇到问题时，可以适当地结合自身的经历和案例进行说明。
这样可以更具体地回答问题，增加说服力和针对性。
8.注意谦虚与自信的平衡：在面试中，应聘者应既表现出对自己能力的自信，也要保持谦虚。
过于自信或过于谦虚都不利于面试，应找到一个平衡点，展现自己的实力和自信。
9.关注教育热点问题：教资面试通常会涉及一些教育热点问题，应聘者可以通过翻阅教育类书籍、关注教育新闻等方式，了解社会上教育方面的最新动态，为面试做好准备。
10.提问问题展示求知欲：面试中，应聘者可以通过提问问题来展示自己的求知欲和对教育领域的认知。
可以提问一些与教育相关的问题，表明自己对教育的热情和追求。
教师面试试讲技巧和注意事项
教师面试试讲技巧和注意事项一、试讲技巧1.使用普通话一定要用普通话，因为普通话是教师的基本功，普通话要标准，咬字清晰。
特别是对于语文科目，要求更高，避免出现方言。
2.音量适中音量适中。
表现出声音洪亮，中气十足，把面对的评委当成教学的学生，声音就能镇住他们，造成开口就能掌控课堂的感觉。
3.语速、语调无论音量大小，语调都要有抑扬顿挫。
要有重音，轻音，拖音，有节奏性。
不要有口头禅。
例如：嗯、啊、是吧、对吧、这个等。
语速不能太快。
刚开始一上台容易太紧张，就开始滔滔不绝的讲，容易让自己都不知道自己在讲什么，评委们也容易听不明白你在讲什么。
所以语速要尽量慢一点，也可以缓和一下紧张的心情。
4.课程导入好的开端是一堂好课成功的一半，所以设计一个好的导入，不仅能激发学生的兴趣，也能吸引考官的注意，所以一定要设计一个好的导入语。
激发学生兴趣之前先激发考官的兴趣。
5.授课清晰首先要表明你所要教授的科目、内容，针对的是几年级，第几次课。
例如：新课程标准语文第九册，第二单元，第二课的新授课。
授课要注意启发性。
多提问，多时间让学生思考，自由讨论。
授课要有感情，有逻辑。
说话要化繁为简，生动活泼。
面部表情不要太紧张，要面带微笑。
试讲中要完成自己的教学目标，设置多个环节，突破教学重难点。
6.互动提问试讲中不能因为下面坐的是考官就不提问，或有提问无答案。
把考官当成学生，所以试讲中一定要有与学生的互动环节；但是考官又不会跟你互动，所以设计的问题都要以学生的口吻回答出来。
7.板书设计粉笔字也是教师的基本功，一手漂亮的粉笔字可以为老师增彩不少。
除了字要工整之外板书的布局也要掌握好。
不要全挤在一边，兼顾到左右的学生。
8.课堂小结一堂完美的课堂除了有好的开头和精彩的授课过程外，还要有一个画龙点睛的结尾，那就是课堂小结。
把课堂小结做好。
9.关注反馈在试讲过程中，注意观察面试官的反应和表情，适时调整教学策略。
试讲结束后，如有提问环节，认真听取面试官的意见和建议，并表达感谢。
谈谈教师课堂教学自信心的培养
管理篇•师资建设学校“一师一优课，一课一名师”活动的开展，让每一位一线教师都有机会在同行面前展示自己最拿手的那堂课，让我们也有更多的机会去观摩和学习许多高效优质课。
然而，在听课、说课过程中，我发现了这样一些现象：许多老教师很谦虚地说，现在是越来越不会上课了；一些年轻教师每当上公开课或被听课时，就开始犯愁，上课时紧张，对多媒体课件操作不熟练，严重影响了教学真实水平的发挥，也影响了课堂教学质量。
我认为，教师面对新课程改革的新形势，缺乏课堂教学自信心是主要原因之一。
那么，什么才是真正的自信？怎样培养教师的课堂教学自信心呢？下面笔者结合自身的实际教学工作谈一些拙见，与大家共勉。
一、备好课是上好课的基础，也是建立课堂教学自信心的基础备好课是上好课的基础，是提高教育教学质量的前提，更是教师立于三尺讲台的底气和保证。
正所谓“有备无患”，课前充分准备，课堂上才不会患得患失。
上课成败的关键是备课，教师只有认真备好课，熟悉教材教法，充分了解学生的实际情况，才能做到心中有数，在课堂上游刃有余，尽情发挥，引导学生实现预期的教学目标，才能针对课堂和学生情况的变化，采取灵活有效的方式方法，随机应变，从容应对，才能增强教学熟练程度，及时发现和弥补自己知识上的缺陷，不断提高思想业务水平。
教师认真备课不仅保证了教育教学质量，更能使教师在一次次课堂教学实践中逐步建立起教学自信心。
二、认真上好每一堂课，是建立课堂教学自信心的过程上一节好课不难，难的是认真上好每一节课。
课堂是教师生命的舞台，上好每一节课，是一名优秀的教师对自己最高的要求，也是最负责任的表现。
要上好每一节课，教好每一个学生，教师就要有高度的责任心，全身心地投入到教学中。
上好每一节课，需要毅力和坚持，而学生的成长、教师的进步、学校的发展都需要我们的这份坚持。
把每一节课当成优质课来上，以这样的高标准、严要求坚持下去，教学水平和教学成绩一定会不断提高，这个过程也是提高课堂教学自信心的过程，因为自信是建立在实力基础之上的。
教师如何提升专业自信
教师如何提升专业自信在教育的舞台上，教师是那引领学生前行的明灯，而专业自信则是这盏明灯持续闪耀的动力源泉。
拥有专业自信的教师，能够以更加饱满的热情和坚定的信念投入到教育教学工作中，为学生的成长和发展带来积极的影响。
那么，教师如何才能提升自己的专业自信呢？首先，扎实的专业知识是教师提升专业自信的基石。
教师要不断更新和扩充自己的知识储备，不仅要精通所教学科的基础知识和核心概念，还要了解学科的前沿动态和发展趋势。
通过阅读专业书籍、参加学术研讨会、参与课题研究等方式，持续深入地学习，使自己在专业领域内保持敏锐的洞察力和深刻的理解。
例如，一位数学教师不能仅仅满足于掌握教材中的公式和定理，还应该关注数学领域的最新研究成果，如数学建模在实际问题中的应用，或者数学教育方法的创新。
只有这样，在面对学生的疑问和挑战时，教师才能胸有成竹，运用丰富的知识储备给出准确、清晰的解答，从而增强自己在专业上的自信心。
其次，丰富的教学经验是提升专业自信的重要途径。
教学是一门艺术，需要在实践中不断摸索和总结。
教师要积极投身于课堂教学，勇于尝试新的教学方法和策略，观察学生的反应和学习效果，及时调整教学方案。
每一次成功的教学实践都是一次宝贵的经验积累。
比如，在一次语文作文教学中，教师尝试采用小组讨论和互评的方式，激发了学生的创作热情，提高了作文水平。
这样的成功经验会让教师相信自己的教学能力，在今后的教学中更加自信地运用类似的方法。
同时，善于反思教学过程也是教师提升专业自信的关键环节。
反思能够帮助教师发现自己的不足之处，并找到改进的方向。
在每堂课后，教师可以回顾教学过程中的亮点和问题，思考如何更好地引导学生思考、如何更有效地组织教学活动、如何更准确地评估学生的学习成果。
通过反思，教师能够不断完善自己的教学方法，提高教学质量。
当教师看到自己在不断进步，能够更好地应对教学中的各种情况时，专业自信也会随之提升。
再者，良好的沟通能力对于教师提升专业自信具有重要意义。
应聘高校教师面试、试讲注意事项
1.博士应聘高校教师试讲时应注意的几个问题如果博士毕业想到高校任教，通常都会经历试讲这一关。
我觉得博士试讲需要注意以下几个方面：(1) 首先要自信。
如果到高校任教，讲课是基本功。
所以千万不要怕试讲，保持自信的态度，试讲时要面向台下的听众，声音宏亮；(2) 认真准备试讲内容。
尽可能和试讲学院沟通试讲课程及章节，如果可以自选，那就要选自己最熟悉，能够适当发挥点的章节讲，千万别选引言或者概述，通常刚毕业博士讲引言或概述讲不好。
如果已经确定试讲课程及章节，那就认真准备，提前自己给自己或者同学演练一下；(3) 板书要规划好。
一堂课下来应该刚好把黑板占满，条理性要强，便于学生做笔记。
所以板书自己要提前设计好。
字体尽量工整，但不能因为写字占去太多的时间；(4) 要概念清晰，重点突出。
明确试讲章节的重点和难点，讲清重要概念；(5) 着装要正规，要像个当老师的样子，不能太随意；(6) 有机会的好，要尽量展示自己的知识面，把自己的科研成果或体会加入到试讲中，要通过试讲展示自己。
2.应聘高校教师的试讲技巧1、好的自我介绍。
要自信，平和而有底气。
要简洁，不超过3句话，同时又能表明你的姓名、毕业学校，注意用平和的口吻传达自己谦虚的态度。
一般高校招聘都是没有学生，只有领导和专业老师听课的哦。
经典例子：“各位领导、各位老师：大家好！我是xxx,来自xxx大学,xx学历，非常感谢大家给我这个试讲和学习的机会。
今天，我要讲的课题是：。
”2、准备一个既有学术性、又有实践性的教学课题。
就是题目要新颖，不可太平淡，要让评委们听到题目就耳目一新。
可以象论文一样有主、副标题。
千万不要照本宣科，一定要：1、或加入自己的理解；2、或多方引证；3、或推进概念、常识等的理解深度。
注意学术性观点的论证或出处，并结合实际讲例证。
3、设计一个好的结构。
自我介绍和报出课题已经花了3分钟，其实评委们虽然还没决定要你，但该淘汰出局的却已经基本确定了。
接下来，制胜之处在于好的课堂结构，要尽量把精彩的内容讲在前面，比如板书课题之后，你最好马上将课堂讲解的要点分析出来，以便下一步逐步讲解。
岗位竞聘演讲技巧和注意事项
岗位竞聘演讲技巧和考前须知竞聘演讲有时也叫竞职演讲，它是指参加竞聘者为了实现竞争上岗，就自我竞聘条件、未来的施政目标和设想所发表的公开演讲。
下面为你了一些竞聘演讲的技巧，希望对你有所帮助。
对讲稿要反复修改。
如果对这个工作有较好准备的选手，最好是反复修改讲稿，做到烂熟于胸，先是在自己的家里，熟人面前，先试讲一番，看哪些语言需要修改，哪些段落需要调整，直到任何人都能听懂抓住你的主要观点。
小范围试讲成功后，对自己的信心是个极大的提高，对自己的讲稿也会由是不熟到熟练。
熟悉演讲场景做到临而不乱。
如果有条件，先到演讲的地方，做一个实地的考察，场景是怎样设置的，主席台与演讲者的位置是怎样安排的，争取熟悉到，从哪里进，哪里出，演讲的手势，演讲的话筒的位置摆放，以及临场道具的使用，都应做到心中有数。
找准熟悉的面孔给自己以信心。
一般来说，紧张是由生面孔与生环境给自己的心理造成的，演讲者只要在评委中找到一个熟悉的人或是熟悉的面孔，慌乱时把他想象成你周围的一个同事，或是一个要好的朋友，你的紧张感就会减轻。
利用盲视，既可到达与观从交流的效果，也会对紧张感的消除有相当的帮助。
所谓盲视，就是固定一个熟悉的面孔，然后用余光象盲人一样看到整个会场，在观众席上，大家以为在注视自己，到达与观众交流的境地，而事实上，只有你自己才知道这是一种方法，是一种减轻压力的方法。
另外，上场前做做深呼吸也会有助于压力的减轻。
调整心态做到成败自然。
但凡参加面试的，都是有备而来的，要想在众多的高手中成为胜利者，必是天时地利人和的结果。
选拔企业干部，是国家兴行战略的一个组成局部，以积极的态度迎接挑战，以自然的态度迎接结果，你的心态就会放松，就只当是人生中的一次普通考试而已。
与观众互动更添自信尤其是演讲位置靠后的选手，评委就感到疲倦，对演讲者的评分也会有一定的影响。
如果你这时仍然是老生常谈，大话套话连篇。
自然不会引起评委的注意。
得不到更好的评判。
比方在下半场演讲的选手，可以一上场就这样讲“由于前面的几位选手都会出现超时，请大家看好你们手中的表，10分钟内没有讲完，就把我赶下去。
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固 、测 试 及评 价等 练 习方 案 。
四、柔韧素质 “ 课课练”的评价
柔韧素质 “ 课 课 练 ”的 评 价 是 为 了检 测 完 成 柔 韧 性 练 习 的质 量 。所 以 可 以通 过 坐 位 体 前 屈 的测 试 来 检 测 学 生 在 练 习 后 身 体 素 质 的 发展 情 况 。 检 测 方 法 ：受 试 者 坐 在 事 先 准 备 好 的 软 垫 上 ，两 腿 伸
委 ，从 中 观 察 到 ，应 聘 教 师 普 遍 缺 乏 自信 心 ，具 体 表 现 为 ： 紧张 ，语 速 太 快 ，低 头读 稿 ，不 敢 正 视 评 委 等等 。这 些 现 象
需 要 教 师说 课 时充 满 自信 。 笔者 近几 年 多 次 担 任应 聘 教 师评
在 进 行 柔 韧 素 质 练 习时 要 遵 循 “ 循序 渐进 ” 的 原则 ．不 能 在 刚 开 始 的身 体 素 质 练 习 时 加 大 强 度 ，这 样 会 适 得 其 反 ．
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教学长廊
应聘教师如何增强说课 的自信
口 潘新杰 李志 勇
摘 要 ：通过 经验 总结法 ，对应聘教 师如何 增强说课 的信 心进行研 究 ，提 出了增 强说课 自信 的五种 策略 ，即补充理论 ，增 强信 心 ；专 家把 关，增 强信 心 ；背说课稿 ，增 强信 心 ；克服胆 小，增 强信心 ； 藐视评委 ，增强信心。 旨在 为应聘教师如何增 强 自信提供参考。
关 键 词 ：应 聘教 师 ；说 课 ； 自信 ；说 课 稿
中图分类号 ：Ｇ８ ０ ７ ． ０ ４ 文献标识码 ：Ａ
Ｄ ＯＩ ：１ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ０ ０ ６ － １ ４ ８ ７ ． ２ ０ １ ４ ． ０ ５ ． ０ ０ ３
自信 是 成 功 的 一半 。好 的说 课 不 仅需 要 好 的说 课 稿 ，还
得 到 全 面提 高 。
【 基金 项 目： ２ ０ １ ４年江苏省学生体质健 康促 进研 究 中心项 目
（ Ｓ Ｔ ＹＡ １ ４ ０ ４ ２ ）】
参考文献 ：
在 进 行 柔 韧 素 质测 试 前 ，组 织 学 生要 做 好 相 应 的准 备 活 动 ，测 试 过 程 中 注 意保 护 ， 以免 在 测 试过 程 中受 伤 。
体 育 课 ，将 “ 课 课 练 ” 安 排 到 每一 节 体 育 课 中 ，让 每个 学 生
学 习 有 一 个接 受 练 习 、恢 复 、提 高 的过 程 ，可 以将 第 一 、二 次 体 育 课 进行 常规 的柔 韧 素 质 练 习 ．第 三 次 课 进 行 相关 的 巩
５柔 韧 素 质 练 习后 ，注 意 身 体 的放 松 及 恢 复 。 同 时还 要 注 意 与其 他 的身 体 素 质 练 习 如 力量 、灵 敏 、协 调 、速 度 、耐力 等 结 合练 习 ，使 身 体 得 到全 面发 展 。 六 小 结
２ ０ １ ２ ， （ ７ ） ： ２ ５ — ２ ６ ．
或 关 节 扭 伤 。注 意 练 习 幅度 由弱 到 强 ，由 小到 大 。对 于 不 同 的学 生 群 体 区别 对 待 ，因材 施 教 。 ２发 展 身 体 的某 些 复杂 部 位 的柔 韧 素 质 时 ，不 能 只 对 身 体 的
【 １ 】 田雨普． 体能及 相关概念辨析 Ⅱ 】 ． 哈 尔滨体育学院学报，
２ ０ ０ ０ ， １ ８ （ ２ ） ： １ － ３ ．
五 柔韧 素质 “ 课课练”的注意事项
１ 在 进 行 柔 韧 素 质 练 习前 ，充 分 做 好 准 备 活 动 防 止 肌 肉拉 伤
［ ２ ］ 杨世勇等． 体能训练学 ［ Ｍ】 ． 成都： 四川科 学技 术 出版， ２ ０ ０ ２ 【 ３ 】 王成 ． 安排课 课 练 时需要 注意 的 几个 方 面 田． 体 育教 学
容 易 造 成 运 动 理 安 排 练 习 的强 度 。一 般 的初 中学 生 一 个 班 级 一 周有 三节
３在 体 育 课 堂 中安 排 柔 韧 素 质 练 习 ．注 意 时 间安 排 上 不 能 影
响 正常 的主 体 教 学 和课 的 主要 部 分 为 宜 。 ４柔 韧 素 质 是 具 有 发 展 快 、见 效 快 、消 退 快 的特 点 ，所 以 柔 韧 素质 练 习是 一 个 持 久性 练 习 。不 能 轻 易 地 放弃 ，要 经 常 性 的加 以巩 固 。将 “ 课 课 练 ” 的 目标 进 一 步 升 华 到 “ 天天练 ” 。
练 ”要 以安 全 第 一 为 准 则 。以 现代 体 育 教 学 理 论 为 依 据 ， 以
学 生 素 质 全 面 发 展 为重 点 ， 以形 式 多 样 的 教 学 内 容 为 手 段 ． 将 柔 韧 素质 “ 课 课 练 ” 扩 展 到更 多 的学 校 ，针 对 中 学 阶 段 结
直 ，不 可 弯 曲 ，踩 在 测 量 计 垂 直 平板 上 ，脚 跟 并 拢 ，脚 尖 分
开约 １ ０ — １ ５厘 米 ，上 体 向前 屈 ，两 臂 伸 直 向前 ，用 两 手 的指
合 不 同 学校 的具 体 情 况 ，多挖 掘柔 韧 素 质 的 练 习 ．来 完 善 柔
韧素质 “ 课 课 练 ”的 教 学 体 系 ．最 终 达 到 使 学 生 的 身 体 素 质
尖 向 前 匀 速 推 动 标 尺 上 的游 标 前 滑 ，直 到 不 能 继 续 前 推 为 止 ，记 录 尺 上 的读 数 为此 次 测 试 的 成绩 ，脚 蹬 纵 板 内沿 平 面 为 ０点 ， 向 内为 负值 ，向前 为 正 值 。 所 需 场 地 及 器 材 ：垫 子 、坐 位 体 前屈 仪 器 一 台 。 测 试 目的 ：测 量受 试 者 在 静 止 状 态下 躯 干 、腰 、髋 等 关 节 的活 动 幅 度 。