最新人教版七年级地理上册第一章第一节《地球和地球仪》(第1课时)精品教案

人教版地理七上第一单元第一节《地球和地球仪》第1课时教案
1.通过问题与学生互动：
（1）我们生活的家园是什么样子的呢？
（2）古代人对地球的认识又经历了怎样的过程？
（承接）：让我们穿越时空，了解人类认识地球形状的过程。

2.古代人由于活动范围狭小，凭直觉对地球进行概括和总结，对地球形状的认识经历了漫长的过程。

（1）臆想阶段：
补充：早期的“盖天说”认为天圆地方，“天圆如张盖，地方如棋局”，穹隆状的天覆盖在呈正方形的平直大地上。

提问：你知道中国哪些思想深受天圆地方的思想影响吗？
（2）推理阶段：出示图片，请学生描述：
出示月食图片，引发学生猜想。

1．参与互动，积极发言进入第一个内容的学习——探究认识地球形状的过程。

2.交流互动，找出人类自古至今认识地球形状的变化过程。

（1）阶段一：中国古人认为：天圆地方
列举“天坛”
（2）猜想展示：人们根据太阳、月亮的形状，推测地球也是个球体，于是就有了“地球”的概念。

猜想：月食发生时的地球影子能证明地球是个球体。

（3）环球证实—麦哲伦环球航行
出示麦哲伦图片，进而展示麦哲伦环球航行图。

追问：麦哲伦船队从西班牙出发，绕地球航行一周，依次经过了哪些大洋？
鼓励学生阅读课本，结合图讲述麦哲伦环球航行的艰辛。

（4）亲眼目睹：展示地球卫星图片。

（5）归纳总结：人类探索地球形状的过程主要经历了四个过程：
天圆地方—观看太阳和月亮—麦哲伦环球航行—地球卫星图片
（6）追问：生活中你还能举出哪些例子，证明地球是“球”体？
你观察海边的船航行，你发现了什么？
你做过这样的动作吗？这又说明了什么问题？
3.提出问题：麦哲伦环球环球航行竟然用了3年的时间，地球到底有多大？
我们利用平均半径、最大周长（赤道）、表面积三个量来描述地球的大小：
4.对比感受：
（1）地球表面积约相当于个足球场（约7000平方米）的总面积
（2）赤道周长约相当于个400米跑道的总长
5.继续引导学生发现：
总结：地球的形状——
两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体
按以下步骤制作地球仪（材料：乒乓球、铁丝、2.观察思考交流
3.识图指认：
4.制作与交流展示：按照要求和提示，亲自动手做一做，进一步认识地球仪上的关键信息。

图1.5
展示同学们的成果：
教师寄语
同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。

学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那就是你平时没有认真学习。

认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。

认真学习使自己进步，只有不断朝着自己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。

学而时习之，不亦说乎。

不要心存侥幸，避免贪婪心作怪。

人生就像一杯茶，不会苦一辈子。

但总会苦一阵子，没有开始的苦，就尝不到后来的甜。

苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。

拒绝“苦”就等于关上“甜”的门。

须知，攀登的越高，走过的荆棘就越多。

学习没有捷径，只有踏踏实实的学习，一步一个脚印，成功才会属于你。

我们在生活中要站得挺拔，坐得端正，读得响亮，说得大方。

要做一个有精神的学生！。