整体教学法在初中英语教学中的应用

Liberal Arts Guidance ２０１６年１２月（总第２５０期）文理导航
Ｎｏ．１２，２０１６
ＳｅｒｉａｌＮｏ．２５０整体教学法在初中英语教学中的应用
丁娜
（泰兴市姚王初级中学，江苏泰州２２５４００）
【摘要】在初中英语课堂教学中，运用整体教学法，能够促进教学效果的提升。

文章立足于初中英语课堂教学现状，主要分析了整体教学法在初中英语教学中的应用策略。

【关键词】整体教学法；初中英语；课堂教学；教学现状；应用策略
在目前的初中英语教学体系中，整体教学法凭借着其自身独特的教育优势深受教师的喜爱。

同时整体教学法还能够有效提高学生的课堂学习效率，使得他们自身的英语水平更上一层楼。

一、注重整体，以概括为目标教师在实际的初中英语教学过程中运用整体教学的方法，其首要的教学任务即为培养学生理解概括英语知识的能力，从而帮助他们提高自身的基础英语知识储备水平。

例如在学习七年级上册Unit 1《This is me 》这一单元的英语知识的时候，教师首要的教学任务即为帮助学生理解概括本节英语课程的学习目标为“self-introduce （自我介绍）”。

其次教师需要教授学生在进行实际的self-introduce 过程中比较常用的语句，从而使得学生在实际的自我介绍的过程中可以引人注目。

同时教师还需要帮助学生概括理解self-in －troduce 的精髓为简单直白，让对方一下子抓住重点。

比如：“Hello ，everyone.I ’m Tom from Class 1.（大家好，我是来自1班的Tom 。

）”这种直白的self-introduce 可以直接地告知对方有用的信息，从而达到拉近彼此关系的目的。

具体的self-introduce 对话可以为：Tom ：Hello ，everyone.I ’m Tom from Class 1.（大家好，我是来自1班的Tom 。

）Job ：Oh ，nice to meet you.My name is Job and I want to be friend with you.（见到你很高兴。

我的名字叫做Job ，并且我想和你成为朋友。

）二、把握整体，以学生为中心教师在完成了帮助学生概括理解相关教学内容的任务之后，还需要运用整体教学法继续展开教学。

同时教师所开展的第二阶段的初中英语教学应该以学生为中心，并不断提高他们的初中英语水平。

例如在学习八年级上册Unit 7《Seasons 》这一单元的英语知识的时候，教师首先要求学生自学其中的英语词汇及句子，比如：outside （外面）、full （充满）、forget to grow （忘记生长）、once again （再度，又一次）、It ’s the best time to play foot －ball outside.（这是在外面踢足球最好的时候）、sweet memories of summer days （夏日甜蜜的回忆）等。

当学生自学完成并已拥有基本的英语知识储备之后，教师可以以“my favorite sea －son is ××”为主题，要求学生自由发挥并自主完成一篇英语作文。

具体的学生英语作文作品比如：My favorite season is summer.Although the weather is hot in summer ，but we can en －
joy releasing our energy.Well swimming is my favorite sport ，so my sweet memories of summer days is swimming and playing in the pool with my friend.（我最喜欢的季节是夏天。

虽然夏天的天气很热，但是我们可以尽情地释放激情。

其次我在夏天最喜欢的运动是游泳，所以我夏日里甜蜜的回忆就是在游泳池里和朋友一起玩耍与游泳。

）学生自主完成英语作文不仅有效地帮助他们加深相关英语词汇的印象，同时对他们的英语写作能力也有着长足的提高。

三、强调整体，以实践为重点当学生基本完成了初中英语的课堂学习任务之后，教师还需要运用整体教学法引导学生参与到实际的课外活动中去，从而提高他们在实际的课外活动中的英语知识使用率。

例如在学习了七年级上册Unit 3《Welcome to our school 》这一单元的英语知识之后，教师随机开展“situational dialogues （情景对话）”的课外活动。

教师首先挑选若干学生分别扮演student （学生）与visitors （游客）等角色，然后要求他们运用课上所学知识完成即兴的situational dialogues （情境对话）：Student ：Hello ，everyone.Welcome to my school.Then let me show you around our school.（大家好，欢迎来到我的学校。

那么接下来就让我来带领你们参观校园。

）Visitors ：Oh right.Let ’s go.（好的，那让我们出发吧。

）Student ：First ，our main teaching building is printed in our eyes.Let 's move on and go straight along this road we can go to the gym.Student dormitory is behind of the school gym.（首先映入眼帘的是我们的主教学楼。

然后我们继续沿着这条路走就可以达到体育场。

学生宿舍就在体育场的后面。

）结语教师在实际的初中英语教学过程中可以运用具整体教学法，同时教师还需要注意以概括为目标、以学生为中心以及以实践为重点等具体的教学要求，最终达到不断提高学生的初中英语知识水平的目的。

【参考文献】［１］赵水云．中学英语整体教学之我见［Ｊ］．剑南文学（经典教苑），２０１１（０４）［２］郭胡汝芳．初中英语阅读课文整体教学模式初探［Ｊ］．南昌教育学院学报，２０１５（０４）（上接第３２页）技术，将英语阅读与多媒体技术相结合，可以在课堂上给学生放一些关于英语文章相关的视频，闲暇之时可以给学生放英文电影，消除课堂中紧张的气氛，做到每位学生都参与到课堂中来。

课堂教学的内容抓住了学生的兴趣点，他们也就自然而然的认真听讲了。

教师还可以采取激励的形式鼓励学生进行阅读。

在班级中创办一个阅读比赛，学生将最近一段的阅读成果上报，然后选取印象最深的一篇进行读后感想，表现好的学生会得到奖励。

激励模式针对于学生很是有效，比赛模式会激励他们去阅读学习，充满了新鲜感。

教师多多增加课外知识，让学生充满新鲜感。

按部就班的讲授课程难免会觉得枯燥，例如在阅读莎士比亚的文章时，教师可以给学生拓展关于莎士比亚的相关知识，让学生深刻了解到这位伟大的文学家，有兴趣的同学课下也会去阅读他的其他作品，这样不仅丰富了学生的课外知识，还调动了学生阅读积极性。

阅读不是一朝一夕的，需要长期的积累，在这条道路上学生要学习的还有很多，希望教师运用恰当的方法来提高初中英语阅读教学，使学生阅读能力不断提高。

【参考文献】［１］许丽华．《初中英语阅读教学中一种行之有效的方法———复述》［Ｊ］．中学课程辅导：教学研究，２０１２（１９）［２］王娟娥．《初中英语自主阅读教学探究》［Ｊ］．山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），２０１１（１１）［３］孟昭静．《浅谈初中英语阅读教学方法》［Ｊ］．科技信息，２０１１（１１）
■文科指导／英语。