我与语文作文共九篇

我与语文
我与语文（一）
生活有多广阔, 语文就有多广阔。

我们不仅在课堂上学语文, 在生活中, 我们也在学语文。

打小时候起我就喜欢语文！上了小学以后, 我认识、学习了很多字, 便开始接触各种书籍。

我品味着方方正正的中文字, 忽然觉得这是世界上最美的图案。

于是, 我开始接触越来越多的书籍。

我浏览了雄伟壮观的万里长城, 体会到了抗日战争的困苦, 知道了童第周发奋学习的故事……
长大后, 我开始赏析鲁迅、冰心、朱自清的作品, 它们给我的生活抹上了五颜六色。

书的滋润使我情不自禁地拿起笔来, 用清淡似水的笔痕写出一道道心灵的轨迹。

于是, 读读写写成了我生活的一部分。

我爱拿起笔, 独自一人在书桌前写自己的感受、理想；那白色的纸张顿时充满活力。

久而久之, 我的写作水平提高得很快, 我至今还清楚地记得第一次拿到作文奖时的情景——兴奋、激动、喜悦充满了我的心。

有人说过, 语文是学习的工具, 是基础, 就像盖楼房需要打基础一样。

数学是自然科学的基础, 而语文则是基础中的基础。

如果学不好语文, 怎么能理解、解答数学题呢？
我爱语文, 因为它使我的生活更加充实, 使我懂得更多的道理, 掌握更多的知识。

语文, 我和你像亲密的朋友, 不是吗？
我与语文（二）
自打小学三年级, 我就开始与语文打上了交道, 并与其结下不解之缘。

要说我怎么开始喜欢上（他）的, 那就是一次网上偶遇, 在一款网页游戏上看到一副对联, 写的是：春去秋来穿越这边风光好夏暖冬凉没币没票砸墙。

手拿m4a1专打播音747。

怎么游戏上也有用到对联啊！于是又连着看了几副对联, 后决定：专研语文！
十岁时
十岁时迷上了鲁迅先生的（野草）（狂人日记）, 品味着不同人物带来的不同感受, 体会鲁先生那春风般的神笔, 描绘出一副副异样的画卷, 我仿佛画卷的一部分, 久久沉醉, 不愿清醒。

十四岁时
十四岁时迷上了红楼, 体会这世态炎凉, 体会宝玉的痴情, 也深知宝钗的心事, 也淡化了红尘中的情与恨。

也许黛玉就是一颗沙子, 风儿轻轻一吹, 就会随之而去, 刹那间找不到半点离去的痕迹。

我明白了人世间的悲欢情仇。

现在
我迷上了青年知识画报, 博览青年时代事迹, 学会做人, 学会使自己更优秀, 学会如何把握青春。

因此, 我与语文的关系日益密切, 今后还会与语文（友好相处）的。

吉林省松原市长岭县利发盛中学初一:小帅专属
我与语文（三）
从我们呱呱坠地起, 我们就接触到了语文, 语文包括了语言, 文字, 文学这三大类, 其中我最感兴趣的就是文学。

语文是五彩缤纷的花园, 让人流连忘反；语文是意境深远的画卷, 让人惊叹不已；语文是旋律优美的音乐, 让人陶醉其中。

我们的生活永远都离不开语文。

如果没有了语言, 那我们该怎么交流怎么对话, 怎么表达自己的思想？如果没有了文字, 那我们该怎么向远方的亲人问候, 怎么了解这大千世界？如果没有了文学,
那我们该怎么了解其他学科, 怎么获得更多的精神食粮？
我们的生活永远都与语文息息相关。

我喜欢文学, 喜欢看书与写作, 这是我一开始就提到的。

我几乎每个星期都要去一次图书馆, 因
为那里有许多书, 能够好好的享受一下泡在书海里面的感觉, 还能在海里品尝到精神大餐。

在这里,
我懂得了数学和蔼可亲, 故事生动活泼, 哲理耐人寻味, 语文充满生活。

语文是宇宙的诗篇, 语文是宇宙的语言, 语文是抽象的艺术, 语文是智慧的乐园, 语文中蕴涵着老林中的人参, 语文里潜伏着冰山上的雪莲。

语文风景艳丽, 语文扣人心弦！
语文是让人信服的。

她的理性闪烁着人类智慧的火花；她的奇妙性让人赞不决口；她的递进性使其永保年华；她的趣味性让人朝夕相挂。

课堂里, 灯光下, 处处都能找到我与语文的影子, 我与语文是朋友, 我知道: 语文世界风景如画!
我与语文（四）
在这么多门功课中, 我的语文是最好的, 我的语文成绩也是最高的。

或许, “失败是成功之母”, 从小学一年级开始, 我的语文成绩就很好。

老师经常表扬我, 这给了我很大的信心, 也点燃了我学习语文的热情, 我爱上了看书。

假日的时候, 我能呆在房里看书, 一看就是好几个小时。

看书, 让我无知而空荡的脑袋日益立刻充盈起来。

我最喜欢看风霏全球《哈利。

波特》, 它里面离奇独特的情节引人入胜；在书中, 有一间魔法学校, 一位叫哈利的人拥有一条魔棒, 可以随心所欲地变变变, 会动的楼梯, 会从画中飞出来的鬼魂, 等等；我对作者超乎寻常的想象力和精彩的语言表达佩服得五体投地。

莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。

”对我这样如饥似渴读书的人, 它的功用更是不言而喻
的。

从小学三年级, 开始写作文。

我的作文经常作为范文在班上阅读。

写春天, 我会把春天比作一个顽皮的男孩, 吹着哨子跑来了。

写桂林的山高, 我会写它高到“站在山顶可以摘下天上的云彩。

”我不满足于语句的创造, 我开始尝试篇由创造。

小学六年级, 我写了篇600字的游记《游歇马举人村》, 文章以歇马举人村的风景写到了古代人读书人的理想, 写到了周恩来的理想, 再写自己报效祖国的读书理想, 我痛快地表达着自己的见解, 文章在《恩平风采》发表了, 我真有说不出的高兴。

原来, 作文练习, 开始离不开借鉴的模仿；但是, 真正打动人心的东西, 应该是自心呕心沥血的创造。

我与语文（五）
从咕咕落地到牙牙学语, 再到屁颠屁颠的背着书包去上学。

从我与语文接受的那一刻起, 我便感受到语文的独特魅力。

语文, 趣味天地
幼儿园的语文让我感受到了无限趣味, 跟着老师学了《咏鹅》, 感受到白毛浮绿水红掌拨清波,
身处静中白色的羽毛服在碧绿的水面上, 红红的脚掌自由自在的划动着清澈的水波。

随着老师教了《春晓》, 知道了春眠不觉晓, 处处闻啼鸟。

夜来风雨声, 花落知多少？这首诗描写风雨后清晨的美景, 表现了诗人悠闲的生活情趣和对大自然的热爱之情。

语文不仅颇有趣味, 还生动形象。

语文, 生动形象
小学时的语文生动形象。

有许多名人活灵活现的出现在我的眼前, 他们的品质值得我学习。

书
中的名人名言值得我去朗诵。

读了毛泽东的已是悬崖百丈冰, 犹有花枝俏。

这句诗让我明白梅花这
种不怕困难勇于面对困难的精神值得我学习。

读了《最后一分钟》如果懂得要不忘国耻, 振兴中华, 百年耻辱一朝雪, 十亿豪情万丈高。

这些让我对语文更加热爱。

语文, 生活哲理
中学的语文蕴含生活的点点滴滴, 生活蕴含语文, 倘若生活遇到不开心的事, 便可想到这句诗假
如生活欺骗了你, 不要悲伤, 不要心急, 忧郁的日子里需要镇静, 相信吧, 那快乐的日子将会来临。

我
们在生活中遭遇困难, 不轻言放弃, 要勇于面对这种种考验。

不经历风雨, 怎能见彩虹？宝剑锋从磨砺出, 梅花香自苦寒来, 考试失利, 不要灰心, 不要难过, 因为失败是成功之母。

语文体现在万事万物。

语文是天空, 任凭我自由飞翔, 语文是海洋, 我在水中游, 语文是沙滩, 我在沙滩上玩, 我和语文是一对好朋友。

我与语文（六）
语文是我最喜欢的科目之一。

语文, 哲理
上小学五年级的时候语文特别的有趣。

有许多名人的品质值得我学习, 也有许多诗人的名言值得我背诵。

读了毛泽东的《卜算子咏梅》让我明白了什么是已是悬崖百丈冰, 犹有花枝俏。

梅花的这种不怕困难勇于面对困难的品质值得我学习。

读了《毛主席在花山》让我明白, 只因心中有百姓才, 闻村边粘米声。

读了《青山处处埋忠骨》让我明白青山处处埋忠骨, 何须马革裹尸还。

读了《最后一分钟》让我明白, 我们要不忘国耻, 振兴中华, 百年耻辱一朝雪, 十亿豪情万丈高。

语文, 回忆
读了李白的举头望明月, 低头思故乡, 我感受到了李白的思乡之情。

读了纳兰性德的风一更, 雪一更, 聒碎乡心梦不成, 故园无此声。

感受到了诗人当时的思乡之情油然而生。

听着窗外的风声雪声感受着袭来的阵阵寒意, 更加思念故园的温暖宁静和祥和。

读了李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的我寄愁心与明月, 随君直到夜郎西, 感受到了李白对友人的同情与思念。

语文, 生活
中学的语文蕴含生活, 点点滴滴。

假如生活欺骗了你, 不要悲伤, 不要心急, 忧郁的日子里需要镇静, 相信吧, 那快乐的日子将会来临。

我们在生活中遇到困难不能放弃, 要勇于面对, 任何人的成功与优点都不是凭空而来的。

宝剑锋从磨砺出, 梅花香自苦寒来。

考试失利时不要灰心, 不要难过, 因为失败乃成功之母。

语文是天空, 任凭我自由飞翔, 语文无时不在。

语文是海洋, 我在水中游, 语文是沙堆, 我在堆中玩, 我与语文是好朋友。

我与语文（七）
那年那天那月, 我与语文结识, 并与她结下不解之缘。

我走进语文的世界, 置身自然, 追求唯美浪漫, 惊羡于一代书圣的如云行水, 寄情于春意阑珊的山巅水畔。

诗仙李白“仰天大笑出门去, 我辈已是蓬蒿人”超然脱俗, 辛弃疾“醉里挑灯看剑”万丈豪情, 李清照“一种相思, 两处闲愁”幽怨重重, 苏轼“乱石穿空, 惊涛拍岸”豪迈奔放, 范仲淹“先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”忧国忧民, 李煜“问君能有几多愁, 恰似一江春水向东流”几多忧愁, 林黛玉“一朝春尽红颜老, 花落人亡两不知”万般无奈……我在语文的世界中, 感受无尽的或喜或忧, 仰望刻在江南小舟茂林修竹间的历史碑文。

我成长在语文的世界, 心怀世事, 感叹世态炎凉, 追求上善若水的哲人境界, 品味红尘世俗的几度沧桑。

我们能为盛唐天子的雄才大略慨叹, 就不得不惊叹深宫后妃的美艳睿智；我们能为戴望舒的悠悠雨巷倾心, 就不得不聆听大观园的恩怨情仇；我们能佩服诸葛亮的经天纬地之才, 就不得不感叹三国纷争狼烟四起的战乱连绵；我们能为鲁迅的文采震惊, 就不得不了解那段历史的屈辱悲惨。

一叶知秋, 语文通过华丽、凄凉或犀利的文字, 不仅反映了事物的美好, 人物的情感, 也折射出一个时代的败笔。

我陶醉于语文的世界, 那在潜移默化中净化的、因忙碌而疲倦的心灵, 充实了时间缝隙里飞扬的思绪。

简？爱的执着不渝, 《呼啸山庄》的恩怨纠葛, 《巴黎圣母院》的宏伟壮丽, 爱丝美拉达的悲惨命运, 卡西魔多丑陋外壳下的高大灵魂, 阿廖沙苦难童年的成长历程, 贝多芬的坚强刚毅, 保尔钢铁般的伟大精神……一个个鲜活的人物, 从语文中向我走来, 让我瞻仰他们不同凡响的灵魂, 回忆风波四起的欧洲历史, 还有那历史大潮中的闪光而平凡的人物。

如今, 我依旧沉迷于语文的世界, 书写着我与语文的缘。

我与语文（八）
老师说我的作文没内涵, 内涵?内涵是什么?内涵那么重要吗? 一直以来, 我以为自己的写作能力很好。

可是, 渐渐地, 才发现老师说的一点都没错!内涵, 我的作文真的没内涵。

一篇文章从头到尾, 罗哩罗嗦得讲了一大堆, 到头来, 连自己也不知自己到底在写什么! 夜静了, 我陷入了深思:难道, 我对作文真的那么低能吗?
我崇尚那个美丽的语文天地, 因为我认为那是一个可以畅所欲言的天地, 一个可以让你把想说而又说不出口的话用语言尽情表达, 那是一个美丽的天地!难道, 我真的与这个天地无缘吗? 语文, 那是一个奇妙的世界, 一个能穿越时空, 来到孔乙己的世界, 看到那些麻木的人们, 看到他们的丑态。

亦可以来到未来的世界, 尽情的享受着科技发达给我们带来的好处与方便! 语文, 是文化的集中体现者。

在这个语文的世界里, 迁客骚人给我们留下了许多财富, 现在我们才能在他们的笔墨中遨游, 探索他们的语言, 思想。

我与语文（九）
生活有多广阔, 语文就有多广阔。

我们不仅在课堂上学语文, 在生活中, 我们也在学语文, 接触语文。

打小时候起, 我就喜欢语文, 我喜欢拿着拼音卡片牙牙学语。

上了小学以后, 我认识了很多字, 便开始接触各种书籍。

我品味着方方正正、匀称娟秀的中文字, 忽然邹德这是世界上最美的图案。

于是, 我开始接触越来越多的书籍, 丛书中, 我“幽兰”了雄伟壮观的万里长城, 体会到了抗日战争的困苦, 知道了童第周发奋学习的故事……长大后, 我开始赏析鲁迅、冰心、朱自清的作品, 它们给我的生活抹上了五颜六色。

书的滋润使我情不自禁地拿起笔来, 用清淡似水的笔划出一道道心灵的轨迹。

于是, 读读写写成了我生活的一部分。

我爱拿起笔, 独自一人在书桌前写我的感受, 我的理想……那白色的纸张顿时充满了活力。

久而久之, 我的写作水平提高得很快, 我至今还清楚地记得第一次拿到高飞的情景, 兴奋、激动、喜悦充满了我的心。

苏步青说过, 语文是学习的工具, 是基础, 就像盖楼房需要打基础一样。

数学是自然科学的基础, 而语文则是这个基础的基础。

如果学不好语文, 怎么能理解数学题, 解答数学题呢?如果不学好语文以后工作了也会遇到困难。

我爱语文, 因为她使我的生活更加充实, 使我懂得更多的道理, 掌握更多的指示。

语文, 我和你像亲密的朋友, 不是吗?。