融入文化,增强文学修养——长沙教案语文教学实践探究

融入文化，增强文学修养——长沙教案语文教学实践探究
作为一名语文老师，我们的教学目标不仅仅是让学生掌握语文相关知识，更重要的是培养学生的文学修养，使他们能够欣赏文学、思考文学、理解文学，达到“言之有物，文之有味”的效果。

而如何让学生在短暂的学习时间内拥有卓越的语文能力和与之相匹配的文学修养，是每位语文教师不断探究的课题。

近年来，“融入文化，增强文学修养”已成为语文教学的热词。

这个理念倡导在语文教学中注重文化熏陶，倡导教师引导学生走进文学世界，从而激发他们的阅读兴趣和学习热情，并以此为基础，提升他们的文学修养。

在实践探究中，我们发现长沙教案的语文教学实践为我们提供了很好的范例，下面就我们学校进行的长沙教案语文教学实践进行探究，具体内容如下：
一、增强学生的文化意识
文化意识的提升是学生在文学修养上重要的基础。

如果学生对传统文化、地域文化、历史文化等方面都不了解，文学修养是无从谈起的。

长沙教案语文教学实践主张在语文教学中注重涵养学生的文化意识，引导学生走进文化这个广阔的世界，触碰历史的沉积，感受人文的精髓。

我们通过开设“文学名著”的专题学习，注重学生对于文学名著中文化元素的理解和分析。

同时，我们引导学生通过广泛阅读来了解各种文化背景，以此促进文化意识的提升。

比如说在学习《子夜》的过程中，我们通过深入分析作品中的文化元素，比如说南京大屠杀，以及此时社会的历史背景，从而让学生感受到文化和历史的丰富性；同时，在较为轻松的诗词阅读中，我们也可以引入地域文化，比如赛诗比赛中，我们让学生学习并表演本地著名的快板，让学生对于当地文化有一定的了解，激发他们的地域归属感。

二、培养学生的阅读习惯
在语文教学中，阅读是学生成长中最为重要的环节。

阅读能力和习惯直接关系到学生文学修养的高低，也是学生语文成绩的最重要指标之一。

长沙教案语文教学实践提倡从小培养学生的阅读习惯，为后续的文学修养打下良好的基础。

在实践中，我们注重三个方面的培养：
1、注重启发学生对于文学的认知和理解。

通过对学生进一步的导读和分析，让他们深入了解文学表现手法、文学元素等内容，从而拓展他们对文学的理解。

2、宽进深增。

广泛阅读对学生的阅读习惯尤为重要，这可以通过让学生阅读很多文学作品实现。

通过阅读大量的文学作品，让学生更好地激发阅读兴趣，同时增强他们的文献素养。

3、帮助学生培养阅读技能。

为了帮助学生提高阅读技能，我们还在日常的语文教学实践中加入了多种不同类型的文章、课文阅读训练，如过关阅读理解、阅读某篇文章后制作阅读卡片、阅读之后引导学生用方法指导自己等，让学生慢慢形成阅读自主学习的习惯和信心。

三、增强学生的理解能力
文学修养的核心是学生的语文素养，也就是同时具备语文知识技能和文化修养。

长沙教案语文教学实践提倡教师关注学生的理解能力，增强他们的语文素养，培养他们对于语文的鉴赏力。

有效的阅读和理解是学生实现这一目标的关键步骤。

学生需要理解文字的意义、情感和表达方式，而这些都需要语文阅读和阅读能力。

通过我们的课堂实践，在语文教育中，我们不仅注重学生文化知识的提升，还注重学生的阅读能力和技术的训练，培养学生的鉴别力和表达能力，让学生有机会体验语文学科的底蕴内涵，在欣赏作品和解读作品的过程中，培养学生的审美意识和人文素质。

四、提高教师的教学素养
如果想要更好的教育学生，教师的教育素养尤为重要。

长沙教案语文教学实践中，我们提倡教师注重自身素养的提高，发展教育科研
能力和教学管理素质，创新教学模式和教学方法，而这些都需要教师具备科学的观念、优秀的业务能力以及积极的态度。

只有有一个优秀的教育者引领，才能更好的引领学生在文学创造的精深世界中快速成长。

在实践中，我们能够认识到，融入文化，增强文学修养的目标，能够使学生更好的拓展自己的教育覆盖面，加强阅读和语文能力的训练，增加学生的自信心，同时优化教育教学内容的选择和教学方法的灵活化，能够让学生在简单而丰富的语文教学中快速学习、成长。

而长沙教案的语文教学实践，给我们坚持这一目标，为学生打开一扇通向未来的大门，这对于我们未来的教学实践，有着十分重要的意义。