沪科版物理初三第19章第二节让信息“飞”起来教案

沪科版物理初三第19章第二节让信息“飞”起
来教案
第二节让信息“飞”起来
【教学任务分析】
【教学环节安排】
智能应用
料，各小组来介绍一下你们所
了解的电磁波．
小结：实验中，导线与电池接触、断
开的瞬时使电流迅速变化，如此，不
断变化的电场和磁场交替显现就形
成了电磁波．电磁波被收音机接收到
就显现了如此的声音．尽管我们看不
见摸不到它，但它确实在帮我们传递
着信息．
问题2：太阳光是电磁波吗？电磁波
的波长、频率相同吗？电磁波包括哪
些种类呢？
小结：太阳光是电磁波，电磁波包括
无线电波、微波、红外线、可见光、
紫外线、X射线、γ射线．波长最长
的是无线电波中的长波，波长最短的
是γ射线．
问题3：你明白电磁波有哪些应用
吗？
小结：电磁波的用途专门广泛：大夫
用γ射线作脑手术；用X射线判定病
人是否骨折；我们生活中的电视机、
空调器等设备的遥控器差不多上红外
遥控；微波在通信领域大显身手；至
于无线电波在收音机、电视机、以及
飞机和舰船上的雷达都少不了它．
问题4：处理例1和变式练习1
例1：【解析】．微波炉、移动、电
视机差不多上用电磁波工作的；电冰
箱不是用电磁波工作的，它是利用液
体的汽化吸热和液化放热原理来搬运
热量的．
变式练习1：
卫星通信是利用电磁波传递信息的．
知识点2：波的特点
问题1：波有哪些特点？
声音的传播需要介质，电磁波的传播
也需要介质吗？
小结：所有的波都具有波速、波长和
频率．电磁波的传播不需要介质．
问题2：什么是波速、波长、频率？
各用什么符号表示？
小结：内容见课本概念部分．
问题3：处理例2和变式练习2
例2：【解析】波长是指两相邻波峰或
波谷之间的距离，由图可知，该电磁
学生观看实验，并表述所
听到的声音，说明产生了
电磁波．
教师提出问题，学生阅读
课本P130图18---13，找
出答案．训练学生对信息
的收集与整理能力．
教师提出问题，学生阅读
课本P130最后两段，找出
电磁波的应用，教师展现
X光片、遥控器等．师生
一起看教材P131图
18—15，感受我们就生活
在电磁波的海洋里．学生
阅读教材P132“用于通信
的电磁波的要紧范畴及
用途”．
引导学生说明选项正确
或错误的缘故，加深对知
识的明白得
引导学生进行小结
教师出示问题，学生阅读
课本P131页内容．
师生互动交流，明确差不
多概念．
教师出示问题
组织学生进行交流；
师生共同总结，并形成结
论
教师出示问题
组织学生进行交流；
引导学生进行正确地分
析，并形成结论
教师提出问题，学生看教
材归纳出结论．
教师强调：真空中的电磁
波的波速不变，即波长与
频率的乘积是一定值．
教师提出问题，学生提出
猜想及依据（宇航员在太
空中通过电磁波来交流
的）．。