小学语文教师个人业务学习总结5篇

小学语文教师个人业务学习总结5篇
本文总结了小学语文教师个人业务研究的五篇文章。

教师的工作直接关系到学生的素质和培养质量，因此教师需要提高自身素质，严格遵守工作纪律，强化常规，提高课堂教学效率，参加教研活动，积极研讨提高教研水平。

在第一篇文章中，作者以学校及各处组工作计划为指导，以加强师德师风建设、提高教育教学成绩、深化课改实验工作为动力，认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务。

作者加强了研究，提高了自身素质，严格遵守了工作纪律，强化了常规，提高了课堂教学效率，参加了教研活动，积极研讨提高了教研水平。

在第二篇文章中，作者以身作则，严格遵守工作纪律，模范遵守学校的各项规章制度，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。

在第三篇文章中，作者强化了教学常规各环节，深入钻研教材，把握教学重点、难点，精心制作多媒体课件，运用多种
教学方法和手段，调动学生的多种感官，激发学生的研究兴趣，提高了课堂教学效率，认真及时批改作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作，积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培养，进行阶段性检测，及时了解学情，调整教学策略。

在第四篇文章中，作者认真参加教研活动，积极参与听课、评课，虚心向同行研究，博采众长，提高教学水平，共听课
32节，完成了学校规定的听课任务。

在第五篇文章中，作者加强研讨，努力提高教研水平，与同行交流研究，提高自身的教学水平和教研能力。

在预课文时，学生可以采用“读—画—思—写—问”的五步预方法，即先读课文，然后画出重要词句，思考文章内容，写下批注，最后问不理解的问题。

这种方法可以帮助学生提高自学能力和阅读水平。

在阅读教学中，我注重让学生理清文章脉络，掌握渗透理解词句的方法，并指导他们抓住文眼来理解文章中心。

同时，我还教授学生“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感
情、感悟表达方法”等阅读技能，帮助他们迁移研究到同体裁
的课文中去，收到举一反三的效果。

在作教学中，我引导学生仔细观察周边事物，关注时事，并让他们把自己的感受诉诸笔端。

我还鼓励学生将从课堂教学中学到的课文表达方法运用到写作中，多积累素材，多练笔，以提高学生的表达能力。

为了培养学生的语文能力，我组织了多种展示课，让学生把自己收集到的资料汇总分类，确定研究主题，小组合作，制作成精美的PPT展示。

同时，我也重视帮助差生提高成绩，
采用“以多优带一差”的方法，让优生帮助差生制定研究目标和研究内容，并设立奖励制度，形成竞争机制。

为了拓展学生的知识视野，我还开展了一系列的语文活动，如优秀文段朗读、好词佳句的收集、原创得意句段的展示等。

这些活动可以帮助学生增加阅读量，积累词汇，并锻炼动脑、动口、动手的能力。

然而，在教学过程中，我也存在一些问题和不足。

例如，个别学生的作业书写质量太差，还没有养成认真书写的好惯；同时，我对材的理解和运用不够深刻，教学方法也不够灵活，没能充分提高学生的研究积极性。

此外，我也未能有效关注整体，使用激励性语言不到位，还有个别学生研究语文的积极性不高，需要进一步引导。

本学期，我在教学中积极采用多种教学手段，例如游戏、小组讨论、互动问答等，以激发学生研究语文的兴趣。

同时，我也充分利用语文课程资源，开展了丰富多彩的语文实践活动。

为了帮助那些思想落后、集体荣誉感差的同学，我还组织了一些班级活动，如朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，及时表扬鼓励他们，增强他们的自信心和责任感。

重视优生的培养和差生的转化工作，同时也加强了德育工作，注重学生思想品德行为惯的培养。

通过这些努力，学生的课堂参与研究的兴趣得到了提高。

我从小到大都讨厌老师在课堂上枯燥的讲解。

如果老师的语言干巴巴，音色不好听，或者长得不够帅或靓，表情也不够丰富，那对于一些不太勤奋的学生来说，整节课都会像坐在针毡上一样难熬。

因此，在课堂上，我总是注重语言的幽默风趣，
尤其是在语文学科中，语言是最主要的，如果老师的语言不生动，怎么能吸引学生呢？
当学生遇到词语或句子理解困难时，我会把学生的名字嵌入其中。

这样一来，听到自己名字的学生——尤其是那些平时注意力不够集中的孩子，往往会注意力一下子集中起来。

而其他学生一听到老师讲解中提到同学的名字，也会自然而然地关注，这样效果肯定更好。

对于学生回答中的好词好句，或者能体现他们平时大量阅读成果的答案，我总是赞不绝口，让学生感受到研究的成功。

让他们知道，只要进行大量的、健康的阅读，就一定会获取更多的课外知识，从而养成好的阅读惯。

因此，学生都喜欢上我的课。

我意识到，作为一名教师，要想给学生一杯水，我们自己必须先有一桶水。

因此，我不断更新自己的教育思想和知识结构，不断提高自己的业务素质。

我还自觉加强教学基本功训练，利用业余时间不断钻研教育教学理论和书籍，如《教育学》、《心理学》、新课程标准等，为适应现代化教学的需要，为学生素质的提高打下坚实的基础。

我注重利用多种手段辅助语文教学，它的无穷魅力丰富了语文课堂，让语文从枯燥无味的语言文字中解脱出来，让学生寓学于乐，培养了学生的想象力、创造力以及解决问题的能力。

我以提高学生研究语文的兴趣为突破口，经常在课堂上开展小组竞赛活动、课外阅读竞赛活动、成语故事会等，让学生积极探究、争辩，充分发挥自主研究的优势，让他们自觉参与到课堂教学的全过程，从而优化课堂教学，提高教学质量。

同时，我也注重课堂常规的落实和班风学风的建设，通过狠抓班风学风的建设，以良好的班风学风，推动课堂教学质量的进一步提高。

通过以上几个方面的努力，我所任教班的语文成绩在考试中取得了比较满意的成绩，教学质量也达到了要求。

今后，我还要坚持不懈地搞好教育教学工作，精益求精，大胆创新，积累丰富的经验，以提高自己的业务水平，更好地服务于学生的成长与发展。

经过一个学期的努力，期末考成为了一次考验。

无论成绩高低，都反映了我在这学期的教学成果。

我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学
生的语文水平。

因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈研究，争取进步。

作为一名小学语文教师，我通过培训、听课和研究获得了很好的业务研究机会。

这些机会使我更加了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。

尽管我在教学上存在不足和问题，但是这次研究让我获得了丰富的知识内涵和具体的操作指导，使我的教育观念得到更新，受益匪浅。

下面是我通过研究获得的点滴感悟：
一、通过研究，我真正理解了语文教育的新理念，克服了忽视学生主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向。

我们应积极倡导、促进学生主动发展的研究方法，拓宽研究和运用的领域，注重联系生活、跨学科的研究和探究式研究，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。

并将自己的这些认识通过教研活动传递给全镇的语文教师，提升全体语文教师的业务修养。

二、作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。

因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时
地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。

缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。

在充分尊重教育者的基础上，打破坚冰一样的由陈旧的知识和经验累积起来的教育思想和理念，那么，在此基础上建立起来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。

三、教学中，我们应该走出“师道尊严”的架子，成为学生研究的参与者。

教师参与学生研究活动的行为方式主要是：观察、倾听、交流。

教师观察学生的研究状态，可以调控教学，照顾差异，发现“火花”。

教师倾听学生的心声，是尊重学生的表现。

教师与学生之间的交流，既有认知的交流，更有情感的交流，既可以通过语言进行交流，也可以通过表情、动作来实现交流。

四、在教学进程中，注重培养学生的创新精神。