《理发师》说课稿

《理发师》讲课稿
《理发师》讲课稿（优选 3 篇）
一、说教材
《理发师》是一首热忱、高兴、风趣的澳大利亚民歌。

采纳 D 大调 ,2/4 拍 , 单乐段构造。

旋律采纳上行级进、乐句模
进,八度大跳、同音频频等发展手法 , 并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的 XX│XX│的节奏相当合 , 生动地
描述了理发师认真、迅速、快乐地繁忙着的形象 , 反应了劳动时的
快乐及成功的愉悦。

二、说目标
1、能理解劳动给我们带来的快乐;
2、用轻松快乐的声音边唱边表演《理发师》;
3、经过编创小歌谣、动作和表演 , 培育学生的参加意识、创建意识。

三、说要点 : 能在游戏中熟习歌曲并能初步学会。

四、说难点 : 在歌曲中加入动作的声音。

五、说准备 : 电子琴、多媒体
六、说教法：
（一）组织教课：
孩子们，你们喜爱做游戏吗？下边我们一同来做个小游戏吧！你们看，老师这有个特别
美丽的小盒子，我请一位孩子登台来在盒子里抽出一张纸条，而后你要把纸条上写的内容用动作表演出来，让其余孩子猜猜看，你做的动作是在做什么？（刷牙、扫地、洗衣服、擦桌子）
今日老师要给大家介绍一位新朋友，他来自澳大利亚，今年 60 多岁了，他有一双巧巧手，老师来表演动作，大家猜一猜他是干什么的呢？（剪头发）
老爷爷是一位理发师，他用这双灵便的手为客人理发！
今日我们就一同来学习一首歌曲，名字叫《理发师》。

（板书课题）
（二）学唱歌曲：
1、初听歌曲：
我们一同来赏识一下这首歌，听一听歌曲中都唱了些什么？
2、理发店里都有哪些工具？各发出什么样的声音？比一比谁的小耳朵最灵？
剪刀：咔嚓咔嚓梳子：刷刷
喷壶：沙沙吹风机：呜呜
3、节奏练习：
要学好这首歌曲，我们第一要掌握这条节奏，我们一同
来打一下。

X―XXXXX―XXXX
刷咔嚓咔嚓刷咔嚓咔嚓
XXXXX―X0‖
沙沙沙沙沙
4、熟习歌词：
我们再来赏识一遍歌曲，看谁能记着歌词 , 认真听 , 看谁记得多。

5、按节奏朗诵歌词。

6、跟老师模唱歌谱。

7、自己跟琴演唱歌词。

8、完好地演唱歌曲。

9、歌曲办理：
大家应当用如何的情绪来演唱这首歌曲呀？
10、演唱练习：
（1）男生唱，女生唱。

（2）师生合作轮唱。

（3）齐唱。

（三）歌表演：
老爷爷工作特别勤劳，他的理发店顾客特别多，让我们一同来帮帮老爷爷吧！下边谁想来当理发师呀，看看我们班孩子们的小手能不可以干，为客人设计出美丽的发型！
1、我们一同来设计一下动作吧！
2、同位合作练习一下。

3、请表演好的孩子登台来表演。

（四）拓展：
当了一回理发师，孩子们感觉辛苦不辛苦啊？在我们的生活中，每一个人所从事的工作都不同样，像环卫工人、繁忙在高楼大厦上的建筑工人、每日为我们做爽口饭菜的厨师等等，各行各业的劳动者都值得我们去敬爱，他们都经过自己的劳动在做着存心义的事情。

老师还给大家准备了两首与劳动有关的歌曲，我们一同来听一下吧！
1、《粉刷匠》
2、《卖报歌》
七、小结：
老师希望孩子们努力学习，快快长大成材，勤劳工作，做一个勤劳的人！由于劳动最荣耀！
一、说内容：
各位领导、老师，大家好！今日我展现的课程是选自少儿园浸透式领域课程中班班音音律动《理发师》。

二、说教材：
第一，该内容形象鲜亮突出，情节简单，充满童趣，简
单惹起少儿的学习兴趣；其次，切近少儿的生活，少儿可以利用已有经验，加强学习过程的 ' 主动性。

正如《大纲》所述：既切
合少儿的兴趣和现有经验，又有助于形成切合教育目标的新经验；既切近少儿的生活，又有助于拓展少儿的经验。

本活动分 2 课
时达成，下边我要点论述的是第二课时的教课思想，依据教材的编排和本班少儿能力确立目标以下：
（1）回想理发时的经历，体验生活中的快乐。

（2）创建表现理发师及顾客理发时的动作和表情。

（3）感觉音乐的节奏，培育少儿的节奏感。

为使活动
体现兴趣性、综合性、活动性，我做了以下活动准备：
（1）经验准备：学习歌曲《理发师》，进行有关经验
的讲话。

（2）物质准备：理发所需的各样工具：围布、剪刀、
推子、刷子、洗发水、吹风机。

（3）场所准备：将少儿座位摆放成双半圆，以便少儿
分组表演。

三、说教课目的
1、与朋友一同分角色进行表演，体验合作表演的快乐。

2、能依据歌词的内容、联合自己的生活经验，勇敢创
编与歌词相般配的动作。

3、在表演的过程中，注意控制好自己的动作，不影响
伙伴。

四、说教法学法：
1、科学地教 -- 发挥教师主导作用。

活动中，我运用了情境教课法，指引少儿看一看、说一说、想想、编一编、学一学、演一演，调换少儿多种感官的参加，为少儿供给自我感觉、自我表现的时机。

2、风趣地学 -- 尊敬少儿的主体地位。

活动中，运用游戏的形式，经过让少儿饰演不同的角色，模拟不同的动作，使学习活动变得丰富、风趣，调换少儿参加活动的主动性和踊跃性。

五、说教课过程
1、教师出示理发工具，创建理发店的情形，指引少儿
回想自己观光理发店的经验。

2、教师与少儿一同学习歌曲《理发师》。

3、教师指引少儿逐句地依据歌词创编动作。

理发店的叔叔阿姨用“推子剪刀咔嚓咔嚓”是什么样子的？
剪好了头发时要为客人做什么？最后用小刷子是怎么样刷刷刷的？
4、少儿随音乐完好地进行表演，教师提示少儿控制好
自己的动作，不要影响别人。

5、教师启迪少儿分红顾客和理发师两种角色带着快乐
的情绪随音乐进行表演。

理发师在为顾客理发时是什么心情？
头发剪好了理发师和顾客的心情又是如何的？
六、说教课总结
整节活动中少儿的参加性很强，能随着我踊跃模拟理发
师的风采和动作，而且快乐的学唱歌曲。

活动中，我安排了一些表演内容，这样能知足少儿的身心需要，在游戏情形中熟习歌曲旋律、理解歌词内容。

只管我在一些细节上还有一些发掘的余地，可是，孩子们并无所以而失掉参加活动的兴趣，仍旧很投入地配合着我，师幼互动显得很自然。

教材上有一套歌表演的动作，可是我依据生活经验，做了稍微的调整，并加入了舞蹈的元素。

同时，我也鼓舞少儿依据自己的实质察看和在游戏中累积的经验，能创编动作，把自己的想法融入到动作中，和大家分享。

一、说教材
《理发师》是人教版小学音乐二年级下册第三单元的一
首歌曲，这是一首热忱、高兴而又不失风趣的澳大利亚民歌，
曲调高兴开朗。

特别是歌中理发工具发出的“沙沙”“咔嚓”声，为歌曲增加了高兴的氛围。

它生动形象地表现了理发师老
爷爷在工作时快乐的心情，以及为别人服务时认真扎实的工作
态度。

二、说教课目的
1、认知目标：理解歌曲《理发师》的内容，能较正确、
有表情地演唱《理发师》这首歌。

2、能力目标：
指引学生试试用小组合作的形式进行歌表演的创编，培育他们的合作能力。

3、感情目标：
指引学生意会“劳动最荣耀”的道理，建立“爱劳动”的意识，培育学生勇敢表现的信心和与人合作的习惯。

三、教课重难点
这首歌曲旋律十分简单，学生学唱很简单，所以，本课的重难点应放在为歌曲创编动作并表演上。

四、说教法、学法
在这节课，我将交互式教课这一理念浸透于每个教课环节之中，在体验歌曲中交互，指引学生产生怀疑，经过师生、生生议论，解决问题 ; 在合作创编歌表演中交互，指引学生想像情境，创编动作，培育学生的想象和创新能力。

五、说教课过程
1、创建情境，观看表演。

第一我给大家出示了四张彩色图片，让学生说有名称，并猜一猜什么店需要这些工具，再创建情境，让学生观看老师和学生表演的小品，进而引入课题《理发师》。

这样奇特风趣的师生合作，不仅抓住了学生的好奇心理，更充足调换了他们的主体能动性，使学生在快乐、轻松、熟习的氛围中开始了音乐的学习。

2、师生交互，学习歌曲。

在学唱歌曲时，我采纳了播放歌曲动画的方式，给学生
完好赏识歌曲。

激发他们学歌的兴趣，让他们认识了歌曲的内容，进一步熟习了歌曲的旋律、节奏。

在对歌曲进行艺术办理的教课中，我没有硬性规定学生
用什么样的情绪去演唱，而是经过指引学生对歌词的理解，来
领会这首歌曲的演唱风格。

我向学生提出了几个问题：理发店
的理发师是谁 ?他的服务态度好吗 ?你们假如理发师会如何做 ? 指引他们感觉热爱劳动、快乐热忱、乐观向上的理发师形象。

向他们提出了要求：在歌唱中表现以上的情绪。

为歌表演打下
基础。

3、拓展延长，创编表演。

当学生掌握了歌曲的演唱技巧以后，为了加深学生对歌
曲的理解和体验，我设计了以下活动：第一，我用充满迷惑力
的语言问学生：“你们想不想当一名理发师 ?”在学生的喝彩声中我把学生疏成了几个小组，请学生进行歌表演的创编。

教课
过程按：分组议论――合作排演――歌表演展现三个环节进行。

在分组议论环节中：组织学生疏小组议论如何饰演理发师及顾
客进行歌表演。

在合作排演环节中：发放教师预先准备的小剪刀，要修业生疏工合作，编出新意，唱出感情，而且提示学生
注意安全。

在歌表演展现环节中：用出示多媒体图片和播放歌曲伴奏
的方法又一次为学生创建情境，让学生在情境中感觉、体验、表现。

为了使学生获得更多的表演时机，我又让学生交换角色表演。

这样即查验了学习成效，又给了每一位学生表现的时机。

最后我又安排了这样一个环节：由老师到一位学生开的理发店理发，其余学生观看表演，这样做拉近了师生距离。

在学生优秀的表演中、快乐的体验中我结束了这节课。