《历史与社会》八上精品复习提纲2013.1.6

第三单元《农耕文明时代（上）》——相继兴衰的欧亚国家第一课《希腊、罗马与欧洲古典文明》（2课时）
第一课时《早期爱琴文明与城邦国家》《从共和国到大帝国》
共第 1 3 课时
授课时间：10 月10 日教学目标：
1、能够通过阅读教师提供的补充阅读资料及课本提供的资料，描述出古代希腊、罗马文
明的特点。

2、能从古代希腊、罗马文化与后世欧洲文化的联系中，感受古典文化的巨大成就和影响，
以及古代东西方社会的差异。

3、通过对雅典民主制度的学习讨论，能运用辩证的唯物史观正确认识雅典的政治制度。

教学重点：
古希腊著名城邦雅典和斯巴达。

教学难点：
如何让学生正确认识雅典的民主制。

教具准备：
地图册、图片等。

教学方法：
学习讨论法。

教学过程：
一、新课导入：
导入：从今天的奥林匹克运动导入新课。

板书：第一课《希腊、罗马与欧洲古典文明》。

二、新课教学：
（一）早期爱琴文明与城邦国家：
1、爱琴文明：
克里特岛（米诺斯王宫——“迷宫”）
迈锡尼城（“狮子城”）
希腊文明→爱琴文明
2、希腊：
（1）地理位置：古希腊包括希腊本土、爱琴海地区、小亚细亚西海岸三个部分。

（2）概况：公元前8世纪，希腊进入城邦时代，最著名的是雅典、斯巴达。

3、雅典：
（1）位置：濒临爱琴海，海上交通便利。

（2）概况：典型的工商业、奴隶制城市国家，民主制是雅典的政治特点。

（3）阅读：学生看书相关内容。

提问：什么是民主制？哪些值得借鉴？
归纳：充分发扬民主、陶片放逐法、权力制约问题等。

民主制的进步性与局限性：妇女、奴隶、外国人没有任何权利。

4、斯巴达：
（1）位置：希腊南部、伯罗奔尼撒半岛。

（2）概况：农业奴隶制城市国家，崇尚武力——整个斯巴达象一座大兵营。

5、公元前5世纪晚期以后，希腊逐渐衰弱。

提问：比较希腊、斯巴达的异同点。

活动：学生讨论回答。

归纳：（从位置、政治制度、经济状况等）。

（二）从共和国到大帝国：
1、共和国建立：
（1）公元前8世纪（公元前700年），罗马兴起，经历了二百年的“王政时代”。

共和国的执政官权力很大，出行时有12名扈从跟随。

（2）概况：在古代社会，罗马人以崇尚武力的精神而著称。

2、帝制建立：
（1）公元前27年，屋大维自称共和国的“元首”，独揽大权，罗马进入帝国时代。

（2）公元前2世纪，罗马成为一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国。

（3）提问：罗马成为地跨三洲的原因？
归纳：主要依靠军事征服，而军力强大、战士善于作战、战术高超是其战无不胜的重要保证。

3、罗马灭亡：
到3世纪，罗马分裂，分裂为东罗马和西罗马。

476年，西罗马帝国灭亡，西欧奴隶制基本结束。

三、课堂小结：
今天学习了古代欧洲希腊和罗马文明的发展与兴衰，这些文明既有共性，又各有其鲜明特色，如希腊城邦与罗马共和国都走上了共和政治道路，限制贵族的特权，使公民有参政议政的权利；但希腊是众多纷立的城邦贯穿始终，而罗马则是由小邦发展为大国，再由大国扩张为帝国。

同时，通过学习，我们还初步地感受到了欧洲古典文明和亚非文明的差异。

至于它们对世界文明的影响，可以在下一节及以后的课中继续学习。

四、作业布置：
作业本、填图册。

板书设计：
第一课《希腊、罗马与欧洲古典文明》
一、早期爱琴文明与城邦国家：
1、爱琴文明：
克里特岛、迈锡尼城
希腊文明→爱琴文明
2、希腊：
（1）地理位置：
（2）概况：
3、雅典：
（1）位置：
（2）概况：
4、斯巴达：
（1）位置：
（2）概况：
二、从共和国到大帝国：
1、共和国建立：
（1）公元前8世纪
（2）概况：
2、帝制建立：
（1）公元前27年，屋大维
（2）公元前2世纪，罗马成为一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国
3、罗马灭亡：
（1）到3世纪，罗马分裂为东罗马和西罗马
（2）476年，西罗马帝国灭亡，西欧奴隶制基本结束
课后反思：。