《苏武传》第一课时教学设计【高中语文选择性必修中册(统编人教版)】

《苏武传》教学设计
教学目标
1.了解班固及《汉书》。

2.理清文章的结构并概括内容。

3.培养正确分析文言文内容及准确概括文中观点的能力。

4.鉴赏本文运用人物对话、细节描写、对比烘托等手法塑造人物形象的写作技巧。

5.学习苏武坚贞不屈的民族气节和视死如归的爱国精神，品味历史传记的史学价值和文学审美价值。

教学重点
1．分析人物性格特征，体会传主的人格、精神。

2．评价传主的功过和价值。

教学难点
评价传主的人格、精神。

教学方法
诵读品味，分析探究。

教具准备
PPT课件。

教学过程
第一课时
一、导入新课
1．欣赏歌曲《苏武牧羊》
苏武留胡节不辱！雪地又冰天，苦忍十九年。

渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。

心存汉社稷，旄落犹未还，历尽难中难，心如铁石坚。

夜坐塞上时闻笳声入耳痛心酸。

转眼北风吹，雁群汉关飞。

白发娘，盼儿归，红妆守空帏。

三更同入梦，两地谁梦谁；任海枯石烂，大节定不亏。

终教匈奴惊心碎胆共服汉德威。

这是一首广为流传的民歌，歌曲里所歌唱的苏武是我国历史上著名的民族英雄。

汉武帝时，苏武奉命出使匈奴，被匈奴扣留十九年。

正如歌曲所唱，苏武历尽艰辛，持节不屈，成为中华民族历史上光耀千古的英雄。

现在，就让我们走近苏武，走进他充满血泪而又辉煌无
比的人生。

二、自我研学
1．走近作者
班固，字孟坚，东汉安陵（今陕西咸阳东北）人，著名史学家、文学家。

少年时就能作文诵诗赋，长大后博览群书。

和帝永元元年（89）初，班固随大将军窦宪出征匈奴，为中护军。

后来，班固因窦宪专权受到株连，死于狱中，时年61岁。

那时，《汉书》中的“八表”和《天文志》尚未写成，后由妹妹班昭和马续补写而成。

家庭：父亲，班彪；弟弟，班超（投笔从戎）；妹妹，班昭（续写《汉书》）。

作品：史书有《汉书》（《前汉书》）；辞赋有《两都赋》；诗有《咏史诗》。

2.《汉书》
性质：《汉书》是我国第一部纪传体断代史，是古代传记文学名著，其中还收录了西汉大量的辞赋和散文，有总集的性质。

内容：记录了从汉高祖元年（前206）至王莽地皇四年（23）之间229年的历史，共100篇，分为十二帝纪、八表、十志、七十列传。

史学价值：作者能尊重客观实际，揭露统治阶级的残暴，赞扬清廉的官吏，流露出对人民的同情。

文学价值：叙事详明，详赡严密，语言典雅繁复，富于文采，有骈体倾向，对后世散文发展影响很大。

3.苏武出使匈奴的背景
汉民族兴起于战国时期，强盛于秦末汉初。

秦汉之际，匈奴贵族凭借强大的军事力量，势力范围不断扩大。

文帝、景帝时代，汉一朝采取和亲政策来加强民族联系。

武帝时，汉一朝力量逐渐增强，多次与匈奴作战，取得了几次胜利后，转而重视结盟，指望解除匈奴对汉一朝的威胁。

恰好匈奴单于有意示好，汉朝也想趁机和解，于是派苏武出使与匈奴修好。

三、正音辨形
稍迁至栘中厩（jiù）监
数（shuò）通使相窥（kuī）观
汉天子，我丈人行（háng）也
既至匈奴，置币遗（wèi）单于
后随浞野侯没（mò）胡中
阴相与谋，劫单于母阏氏（yānzhī）归汉
置煴（yūn）火，覆武其上
拥众数万，马畜（chù）弥山
乃徙武北海上无人处，使牧羝（dī）
四、疏通全文字句
1．学生对照注释看课文。

2．师生共同疏通，明确重点词语。

3．落实文句翻译。

五、翻译检测
信义安所见乎
大臣亡罪夷灭者数十家
羝乳乃得归
见犯乃死，重负国
掘野鼠去草实而食之
空以身膏草野
因泣下沾衿，与武决去
五、理清文章思路
第一部分（第1段）：介绍了苏武的身世、出使的背景及原因。

第二部分（第2～8段）：重点记叙了苏武留胡十九年备受艰辛而坚持民族气节的事迹。

第三部分（第9～10段）：介绍了苏武被放回国的经过。

六、本文写了苏武出使匈奴的哪几件事？详写了哪几件事？
明确：共写了匈奴出使匈奴的10件事情，详解了第3到第8这几件事情。

1.出使匈奴，以求通好
2.缑王谋反，殃及汉使
3.张胜语武，恐负国，欲自杀
4.卫律审武，引刀自刺
5.卫律劝降，威逼利诱，宁死不屈
6.幽禁窖中，饮雪吞毡
7.牧羊北海，持节不渝
8.李陵劝降，忠心表白
9.汉匈和亲，请还汉使
10.历尽艰难，白发归汉
七、布置作业
归纳整理本文的语言现象，进一步进行考点知识梳理。

1．通假字
①不顾恩义，畔．主背亲畔：通“叛”，背叛。

②与旃．毛并咽之旃：通“毡”，毛织品。

③掘野鼠去．草实而食之去：通“弆（jǔ）”，收藏。

④空自苦亡．人之地亡：通“无”，没有。

⑤信义安所见．乎见：通“现”，显现。

⑥法令亡．常亡：通“无”，没有。

另：大臣亡．罪夷灭者数十家亡：通“无”，没有。

⑦武父子亡．功德亡：通“无”，没有。

⑧因泣下沾衿．，与武决去衿：通“襟”，衣襟。

决：通“诀”，诀别。

⑨前以．降及物故以：通“已”，已经。

⑩与武决．去决：通“诀”。

2．古今异义
①汉亦留之以相当
．．古义：抵押。

今义：正在（某时某地）。

②皆为陛下所成就
．．古义：提拔。

今义：业绩。

③我丈人
．．行也。

古义：老人，长辈。

今义：岳父。

④欲因此
．．时降武。

古义：趁这时。

今义：相当于所以。

⑤独有女弟
．．二人古义：妹妹。

今义：姐姐（妹妹）和弟弟。

⑥且陛下春秋
．．高古义：年纪。

今义：春秋战国时期或指季节。

⑦武等实在
．．古义：确实存在。

今义：诚实、老实。

⑧稍．迁至栘中厩监古义：渐渐。

今义：稍微。

⑨既至匈奴，置币遗．单于古义：送给。

今义：丢失、落下。

⑩会．缑王与长水虞常等谋反匈奴中古义：正当、适逢。

今义：聚会、集合。

3．词类活用
意动用法
（1）单于壮．其节壮：形容词的意动用法，以……为壮。

（2）诚甘乐．之乐：形容词的意动用法，以……为乐。

使动用法
（1）欲因此时降．武降：使动用法，使……投降。

（2）空以身膏．草野膏：使动用法，使……肥沃。

（3）反欲斗．两主斗：使动用法，使……争斗。

（4）单于愈益欲降．之降：使动用法，使……投降。

（5）何久自苦．如此苦：使动用法，使……受苦。

（6）王必欲降．武降：使动用法，使……投降。

③名词活用
（1）天雨．雪雨：名词做动词，下。

（2）羝乳．乃得归乳：名词做动词，生子。

（3）杖．汉节牧羊杖：名词做动词，拄着。

（4）武能网．纺缴，檠．弓弩网、檠：名词做动词，结网、用檠矫正弓弩。

（5）惠等哭，舆．归营舆：名词做动词，抬。

（6）陵与卫律之罪，上．通于天上：名词做状语，向上。

4．特殊句式
①倒置句
（1）送匈奴使留在汉者。

定语后置句，正常语序“送留在者汉匈奴使”。

（2）为降虏于蛮夷。

状语后置句，正常语序“于蛮夷为降虏”。

（3）何以女为见。

宾语前置句和介宾倒置句，正常语序“以何见女为”（4）子卿尚复谁为乎。

宾语前置句，正常语序“子卿尚复为谁乎”。

（5）何以复加。

介宾倒置句，正常语序“以何复加”。

②判断句
（1）缑王者，昆邪王姊子也。

（2）非汉所望也。

（3）汉天子，我丈人行也。

③被动句
（1）见犯乃死，重负国
（2）大臣亡罪夷灭者数十家。