2024年幼儿园中班教案《照镜子》含反思

2024年幼儿园中班教案《照镜子》含反思
一、教学内容
本节课选自幼儿园中班教材《照镜子》。

具体内容包括教材第3
章“认识自我”，详细内容为通过照镜子的形式，引导幼儿观察、认
识和了解自己的面部特征，培养幼儿的自我认知能力和空间感知能力。

二、教学目标
1. 让幼儿通过照镜子，观察并认识自己的面部特征，提高自我认
知能力。

2. 培养幼儿的空间感知能力，使幼儿理解镜子中的影像与实际物
体的关系。

3. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力，提高幼儿的审美情趣。

三、教学难点与重点
教学难点：让幼儿理解镜子中的影像与实际物体的关系。

教学重点：引导幼儿观察、认识和了解自己的面部特征。

四、教具与学具准备
1. 教具：大镜子、小镜子、画有面部特征的卡片、画笔、彩纸等。

2. 学具：小镜子、画纸、画笔、彩泥等。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师出示大镜子，邀请幼儿轮流照镜子，观察自己的面部特征。

教师提问：“你们在镜子中看到了什么？请用手指一指。

”
2. 例题讲解（10分钟）
教师展示画有面部特征的卡片，引导幼儿观察并说出各个部位的名字。

教师讲解：“我们的脸上有很多部位，比如眼睛、鼻子、嘴巴等。

这些部位在镜子里的位置和实际位置是相反的。

”
3. 随堂练习（10分钟）
幼儿用小镜子观察自己的面部特征，并在画纸上画出自己的脸谱。

教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。

教师邀请幼儿分享自己的作品，并引导幼儿说出作品的名称和特点。

六、板书设计
1. 板书照镜子
2. 板书内容：
镜子里的我
面部特征：眼睛、鼻子、嘴巴等
镜子里的影像与实际物体的关系
七、作业设计
1. 作业题目：画出镜子中的自己
2. 答案：幼儿完成的脸谱作品
八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：本节课通过照镜子的形式，让幼儿观察、认识和了解自己的面部特征，提高了幼儿的自我认知能力和空间感知能力。

但在教学过程中，部分幼儿对镜子中的影像与实际物体的关系理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：
家园共育：让家长协助幼儿完成课后作业，并引导幼儿在家
中观察家庭成员的面部特征，提高幼儿的观察力。

环境创设：在班级环境中布置“镜子角”，提供各种镜子，
让幼儿在自由活动时间继续探索镜子中的奥秘。

教学活动：结合本节课的内容，开展“我的家人”主题活动，让幼儿观察并描绘家人的面部特征，培养幼儿的观察力和创造力。

重点和难点解析：
1. 教学难点：让幼儿理解镜子中的影像与实际物体的关系。

2. 教学过程中，引导幼儿观察、认识和了解自己的面部特征。

3. 课后反思及拓展延伸，针对幼儿在理解镜子影像与实际物体关
系方面的不足，进行相关教学活动的调整和优化。

详细补充和说明：
一、关于教学难点“理解镜子中的影像与实际物体的关系”
1. 在教学过程中，教师应通过具体实例和直观演示，让幼儿感知
镜子中的影像与实际物体的关系。

例如，教师可拿一张画有简单图案
的卡片，在镜子前进行左右翻转，让幼儿观察镜子中卡片影像的变化，从而理解镜子中的影像与实际物体是左右相反的。

2. 教师可设计一些简单的互动游戏，如“镜子里的我”，让幼儿
在镜子前做出各种动作，观察镜子中的自己，亲身体验镜子中的影像
与实际动作的关系。

二、关于引导幼儿观察、认识和了解自己的面部特征
1. 在实践情景引入环节，教师应引导幼儿仔细观察镜子中的自己，并提出具有针对性的问题，如：“你们在镜子中看到了什么？镜子里
的眼睛、鼻子、嘴巴等部位和实际位置有什么不同？”
2. 在例题讲解环节，教师可通过展示面部特征卡片，引导幼儿认
识各个部位，并让幼儿用自己的手指指出镜子中相应部位，加深幼儿
对面部特征的认识。

3. 在随堂练习环节，教师应鼓励幼儿用画笔和彩泥等材料，根据
自己的观察，创作出自己的脸谱作品。

在创作过程中，教师巡回指导，及时解答幼儿的疑问，帮助幼儿完成作品。

三、关于课后反思及拓展延伸
1. 针对幼儿在理解镜子中的影像与实际物体关系方面的不足，教
师应在课后进行反思，分析原因，并在今后的教学中加强对这一知识
点的引导和讲解。

2. 拓展延伸环节，教师可结合家园共育，让家长协助幼儿完成课
后作业，并在家中引导幼儿观察家人的面部特征，提高幼儿的观察力。

3. 教师可利用班级环境创设“镜子角”，提供各种镜子，让幼儿
在自由活动时间继续探索镜子中的奥秘。

结合本节课内容，开展“我
的家人”主题活动，让幼儿观察并描绘家人的面部特征，培养幼儿的
观察力和创造力。

4. 在课后反思中，教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对
教学内容的掌握程度，针对幼儿的个体差异，调整教学策略，以提高
教学效果。

本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1. 使用亲切、柔和的语言，语速适中，确保幼儿能听懂。

2. 在讲解重点和难点时，适当提高语调，以吸引幼儿的注意力。

二、时间分配
1. 实践情景引入环节：5分钟。

确保时间充足，让每个幼儿都有
机会照镜子观察自己。

2. 例题讲解环节：10分钟。

讲解清晰，简洁明了，避免拖沓。

3. 随堂练习环节：10分钟。

给予幼儿足够的时间完成作品，同时教师巡回指导。

三、课堂提问
1. 提问具有针对性，引导幼儿观察和思考。

2. 鼓励幼儿积极回答问题，给予肯定和鼓励，增强幼儿的自信心。

四、情景导入
1. 以生动、有趣的方式引入话题，激发幼儿的兴趣。

2. 利用大镜子、面部特征卡片等教具，让幼儿在直观的情境中学习。

教案反思：
一、教学内容的适宜性
本节课内容符合幼儿园中班幼儿的认知水平，但在教学过程中，
应注意观察幼儿的反应，及时调整教学难度，确保教学内容对幼儿具
有挑战性，同时又能让幼儿掌握。

二、教学方法的多样性
在实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，运用了观察、讲解、互动等多种教学方法。

但在今后的教学中，可尝试更多富有创意
的教学方法，如小组讨论、游戏互动等，以提高幼儿的学习兴趣。

三、关注幼儿个体差异
在课堂教学中，应充分关注幼儿的个体差异，针对不同幼儿提供个性化的指导。

在课后反思中，分析幼儿在课堂上的表现，为后续教学提供依据。

四、家园共育的落实
加强家园沟通，让家长了解课程内容，协助幼儿完成课后作业。

同时，鼓励家长在家庭中创设学习环境，让幼儿在日常生活中继续探索和巩固所学知识。

五、教学评价的完善
在课后反思中，除了关注幼儿在课堂上的表现，还应关注幼儿在作业和拓展活动中的表现。

通过全面评价，了解幼儿的学习进步和存在问题，不断调整教学策略，提高教学质量。