六年级上册数学教案-7扇形统计图｜人教新课标

六年级上册数学教案－7 扇形统计图｜人教新课标教案：六年级上册数学教案－7 扇形统计图｜人教新课标
一、教学内容
本节课的教学内容来自于人教新课标六年级上册数学教材，主要
涵盖扇形统计图的相关知识。

具体章节包括扇形统计图的定义、特点、绘制方法以及扇形统计图在实际生活中的应用。

二、教学目标
通过本节课的学习，使学生能够理解扇形统计图的概念，掌握扇
形统计图的绘制方法，并能够运用扇形统计图解决实际问题。

三、教学难点与重点
教学难点：如何引导学生理解扇形统计图的特点及其在实际生活
中的应用。

教学重点：让学生掌握扇形统计图的绘制方法，并能够运用扇形
统计图解决实际问题。

四、教具与学具准备
教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、教学课件。

学具：学生作业本、彩色笔、剪刀、胶水。

五、教学过程
1. 实践情景引入：
通过展示一篇关于某城市交通状况的报道，让学生观察并思考：
如何用统计图表示该城市的交通状况？
2. 例题讲解：
以一篇关于学校各部门人数的统计报告为例，引导学生了解扇形统计图的定义、特点及其绘制方法。

3. 随堂练习：
让学生根据给出的数据，绘制一张扇形统计图，展示各科目在学校课程中所占的比例。

4. 课堂讨论：
让学生分组讨论，思考如何通过扇形统计图解决实际问题，并分享各自的见解。

5. 教学拓展：
引导学生思考：除了扇形统计图，还有哪些类型的统计图可以用来解决实际问题？
六、板书设计
板书内容主要包括：扇形统计图的定义、特点、绘制方法以及实际应用。

七、作业设计
1. 作业题目：
（1）根据家庭成员的年龄和职业，绘制一张扇形统计图，展示家庭成员在各年龄段和职业中所占的比例。

（2）从报纸、杂志等媒体中收集有关统计图的实例，分析其类型及作用。

2. 答案：
（1）学生根据家庭成员的实际情况，绘制出扇形统计图，展示各年龄段和职业的比例。

八、课后反思及拓展延伸
本节课通过实践情景引入，让学生了解扇形统计图的概念和应用。

在教学过程中，通过例题讲解、随堂练习和课堂讨论，使学生掌握扇
形统计图的绘制方法，并能够运用扇形统计图解决实际问题。

作业设
计紧密结合课堂内容，让学生在实践中巩固所学知识。

拓展延伸部分，引导学生思考其他类型的统计图及其应用，培养
学生的发散思维能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学
生对新知识的理解和运用能力得到了提高。

但在课堂讨论环节，部分
学生表现出较强的依赖性，今后需要更多地引导学生主动思考、积极
参与。

重点和难点解析
一、实践情景引入
二、例题讲解
在例题讲解环节，我以一篇关于学校各部门人数的统计报告为例。

这个例题的设计也是经过深思熟虑的。

学校是一个学生熟悉的环境，
他们对于学校各部门的划分和人数有一定的了解。

这样的例题可以帮
助学生更好地理解扇形统计图的定义、特点及其绘制方法。

同时，通
过这个例题，学生可以直观地看到扇形统计图在实际生活中的应用，
进一步加深他们对扇形统计图的理解。

三、随堂练习
随堂练习是巩固学生所学知识的重要环节。

在这一环节中，我让
学生根据给出的数据，绘制一张扇形统计图，展示各科目在学校课程
中所占的比例。

这个练习的设计旨在让学生将所学的理论知识运用到
实际中，通过亲自动手绘制扇形统计图，加深对扇形统计图的理解和
记忆。

同时，这个练习也可以培养学生的动手能力和实际问题解决能力。

四、课堂讨论
课堂讨论是提高学生思维能力和问题解决能力的重要手段。

在这一环节中，我让学生分组讨论，思考如何通过扇形统计图解决实际问题，并分享各自的见解。

这样的讨论可以让学生从不同的角度思考问题，培养他们的发散思维能力。

同时，通过分享和交流，学生可以互相学习，共同提高。

五、教学拓展
教学拓展是培养学生创新能力和拓展思维的重要环节。

在这一环节中，我引导学生思考：除了扇形统计图，还有哪些类型的统计图可以用来解决实际问题？这样的问题可以激发学生的思考，培养他们的创新意识和拓展思维能力。

同时，通过这个拓展，学生可以了解到更多的统计图类型，提高他们的知识水平。

本节课程教学技巧和窍门
在本节课的教学中，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。

我注重了语言语调的运用。

在讲解扇形统计图的知识时，我尽量使用生动、形象的语言，并通过变化语调来吸引学生的注意力。

在讲解过程中，我注意节奏的把握，既不过快也不过慢，以确保学生能够更好地理解和吸收知识。

我合理分配了时间。

在教学过程中，我根据学生的反应和理解程度，灵活调整讲解和练习的时间。

在讲解重点难点时，我给予了足够
的时间，确保学生能够充分理解和掌握。

同时，我也给学生留有足够
的时间进行随堂练习和课堂讨论，以提高他们的实际问题解决能力。

我注重了课堂提问的技巧。

在讲解过程中，我适时向学生提问，
以检查他们对知识的理解和掌握程度。

我尽量设计一些开放性的问题，引导学生思考和表达，培养他们的思维能力和口头表达能力。

同时，
我也鼓励学生主动提问，鼓励他们敢于质疑和思考。

在情景导入环节，我通过展示一篇关于某城市交通状况的报道，
引发了学生对扇形统计图的思考。

这个情景导入的设计旨在激发学生
的兴趣和好奇心，让他们能够更好地理解和接受新知识。

在教案的反思中，我认为本节课的教学设计还是较为合理的。

学
生对扇形统计图的理解和应用能力得到了提高。

但在课堂讨论环节，
我发现部分学生表现出较强的依赖性，他们过于依赖老师的引导，缺
乏独立思考的能力。

这提醒我在今后的教学中，需要更多地引导学生
主动思考、积极参与，培养他们的独立思考能力。

总的来说，我相信通过运用这些教学技巧和窍门，以及不断反思
和改进，我能够更好地教授数学知识，帮助学生提高学习效果。

课后提升
为了巩固本节课所学的扇形统计图知识，我设计了一些课后练习题，旨在提高学生的应用能力和拓展思维。

1. 课后练习题：
（1）根据下列数据，绘制一张扇形统计图，展示某班级男女比例：男生20人，女生30人。

（2）某公司各部门员工人数如下：销售部30人，财务部15人，人力资源部20人，技术部25人。

请绘制一张扇形统计图，展示各部门员工在该公司中所占的比例。

（3）某学校开设了语文、数学、英语、物理、化学五门课程。

假设每门课程的课时相同，请绘制一张扇形统计图，展示这五门课程在学校课程中所占的比例。

2. 答案：
（1）学生根据给定的数据，绘制出扇形统计图，展示男女比例。

（2）学生根据给定的数据，绘制出扇形统计图，展示各部门员工在该公司中所占的比例。

（3）学生根据题意，绘制出扇形统计图，展示五门课程在学校课程中所占的比例。

通过这些课后练习题，学生可以进一步巩固扇形统计图的知识，提高他们在实际问题中的运用能力。

同时，这些练习题也鼓励学生独立思考，培养他们的创新意识和拓展思维能力。

在课后，我会关注学生的练习情况，及时给予他们指导和反馈，帮助他们提高学习效果。