木头人游戏教案及反思

木头人游戏教案及反思
篇一：木头人教案
体育活动：我们都是木头人
活动一活动目标：1．引导对传统游戏“我们都是木头人”进行改编。

2．鼓励大胆表达自己的想法，学习与同伴沟通，体会到合作的快乐与成功。

活动准备：会玩“我们都是木头人”的游戏。

活动过程：1．玩“我们都是木头人”的游戏。

2．请说说玩游戏时哪个部分能改动，使游戏更好玩。

激发改编游戏的愿望。

3．引导自愿分组，分别从形式、规则、说儿歌的方法、最后定格的造型、游戏的人数等几方面探索游戏的不同玩法。

4．引导交流游戏玩法、总结游戏经验，提出新问题并不断改进完善新玩法。

活动反思：在活动中，通过改变游戏的玩法，在儿歌的节奏、跑动的步伐、组织的形式方面都有了不同的尝试。

他们边玩游戏边修改游戏规则与玩法，合作与自主性体现得十分充分。

对最后定格造型十分感兴趣。

但是由于在户外受场地的限制，很难尽兴发挥，因此生成了下一个室内造型活动。

活动二活动目标：1．通过完成各种造型活动提高对肢体控制的能力及表现力。

2．学会与同伴沟通与协商，能体会到合作的快乐与成功。

活动准备：跳绳、乐曲。

活动过程：1．和一起进行活动前的热身活动。

玩游戏“看看他像谁”：听音乐根据节奏的不同变化来调整自己身体
动作的快慢。

玩游戏“碰碰碰”：用身体的不同部位和地板进行接触，互相观察肢体和地板接触后的形状及变化。

2．谈话：小朋友之间可以做什么样的造型游戏。

3．引入“我们都是木头人”的游戏。

引导尝试把造型和游戏相结合。

4．游戏后引导相互间交流和总结游戏情况．
再组成新的造型。

5．引导小组间利用造型后图案进行体能游戏。

活动延伸：探索能否用身体和材料相结合造型。

活动反思：在与同伴进行身体造型的时候，互相之间很自然地根据造型的要求进行语言、肢体的接触，进行合作与协商的同时，身体的控制能力也得到了提高。

篇二：游戏作文教案木头人,佳
《木头人》习作指导
一．热身
大家好！我很高兴能和咱们安捷教育文思写作班的同学们共度这个快乐的暑假。

我先采访一下，有多少小朋友是爸爸妈妈要求你们来参加的？有多少是自己要求来的？不错，可以说你们很幸运都有这么明智的父母。

据我所知，咱们安捷教育文思写作班的孩子个个都是写作高手，不是高手的也能练成高手。

因为在这里，我们要修炼一种本领，首先要修炼一双善于观察，善于发现的眼睛；要修炼一副善于倾听的耳朵；要修炼一张能说会道的嘴巴；要修炼一颗敢于想象，会思考的的头脑；最后修炼一双能记录这一切的双手。

你就达到最高境界了，你就是写作高手了！
T:咱们先来热个身，好吗?你们来观察我，说说我给你什么印象？S(自由说) T:我脸上最有特点的是什么？像什么？我有一个2岁的女儿，她说我像猫头鹰，叫我猫头鹰妈妈，你们也可以叫我~~~ 二．宣布游戏规则
1言归正传，今天咱们第一次课，先来做个小游戏，叫《木头人》，知道游戏规则吗？（PPT齐读）2游戏开始我们还要念一段儿歌PPT（齐读）
山山山，山上有个木头人，不许说话不许动，动动就变小蜜蜂。

3今天我们就要来做这个游戏。

我们要做一个外表不动、内心丰富的“木头人”。

首先想好你的动作：手、脚怎样摆?头怎样歪？面部表情怎样?用一分钟时间来想。

(生思考、议论)你准备摆个什么可爱或有趣的姿势做“木头人”呢?快快想，游戏马上要开始了。

4先来个热身小游戏：我说你做
我说几个表示动作神态的词语，你来做动作，看谁做得到位。

5谁先上讲台来做一做“木头人”?看看你能不能用上一些有趣的动作和表情把我们逗笑了(生示范) 。

6来采访一下这几个木头人，进行说话指导（说准确动作、表情怎么做出来）7游戏开始！请你面对同桌摆一个有趣的“木头人”姿势，保持一分钟的时间。

看：其他同学都做了什么动作。

听：教室里声音变化。

想：你心理的想法，猜对方会怎么想。

全班起立，我们一起来做，输了的上讲台来恢复自由身，观察
下面的“木头人”。

做木头人的可以用余光观察周围的人，同时耳朵听好教室里的声音。

看谁坚持到最后。

三．游戏开始。

1（请同学们用眼睛的余光看看你周围的人都做了些什么动作，耳朵听好此时教室里有什么声音。

）
2我来采访一下，你刚才摆了一个什么姿势?或者你看到同桌的动作是怎样的?用语言来描述一下。

（能具体说说你的动作吗？手脚眼睛头）
3真有趣啊!在游戏的过程中你听到了什么?（游戏刚开始时教室里静悄悄的，连一根针掉在地上也听得见，慢慢地，我听到一丝笑声，我想，一定是哪位同学在偷笑。

后来，许多人都憋不住了，笑声越来越响。

）
4心里又是怎么想的呢?
大家都在用心观察，也很有想法。

5俗话说：巧妇难为无米之炊。

要说的好还要有好词好句的积累，来看看，我们可以怎样抓住人物的神态，动作，心理，让描写更生动。

（PPT）
6谁能借助这些词来说说你看到的，听到的，想到的。

（PPT补白说话）7说得好不如做得好。

请你动笔把你看到的，听到的，想到的写成片段。

（20分）
四．逗笑木头人
1接下来咱们增加一些难度，玩一个逗笑“木头人”。

请5人上
台做木头人，1人负责逗笑，其他人做观察员。

2逗笑的人尽量用语言、动作、表情来逗“木头人”，看能不能把“木头人”逗笑，注意千万不能接触“木头人”的身体。

游戏中，请逗笑的同学仔细观察“木头人”脸上的表情和身体姿态的变化，也请“木头人”仔细观察逗笑同学是怎样逗你笑的。

要在1分钟内把对方逗笑算逗笑方赢，没有逗笑成功，算木头人赢。

(机动选几组表演)
3你觉得谁表演得最好？什么地方最有趣？（具体哪个动作、语言、表情。

）你觉得木头人或逗笑人在想什么?你又想到了什么？（PPT补白）
4题目是文章的眼睛，可以在第一时间吸引住读者的眼球，这次游戏作文你准备拟个什么题目呢？（《快乐木头班》《爆笑课堂》《快乐木头人》《我演我逗》《难忘的一节课》）
5开心的时刻总是那么短暂，就让我们拿起笔把这有趣的时刻记录下来吧！（可以写逗笑木头人，也可以写你自己做木头人的感受）篇三：有趣的木头人游戏
有趣的木头人游戏
兴华小学四（1）班耿墨非
“哈哈哈…….”一阵阵笑声传入我的耳畔，这是在干什么呢？原来我们正在玩木头人游戏呢！
瞧，场面多热烈呀，现在轮到马钰明她们组了，只见他镇定自若的走到台上，李怡佳和杜鑫宇大步流星的走上台去。

两名“搞
笑人”演了个“猪八戒”背着个“丑媳妇”试图让马钰明笑起来。

可马钰明根本不领情。

仍摆出一副苦瓜脸，这次木头人获胜。

游戏接着进行，大家都想玩这个游戏，这下老师可为难了，这可怎么办呢？突然，老师想出了一个好主意-----同桌一起玩。

当老师把这个决定告诉大家时，教室里立刻炸开了锅。

我先逗王怡霖，做了一个好笑的斗鸡眼，终于让她笑了。

该交换了，等到最后几秒钟，我终于忍不住了，噗嗤一声笑了出来。

同学们有的轻而易举的成功了，有的费尽心思终于让对手笑了，有的只好灰溜溜的认输了。

“叮铃铃”快乐的时光总是那么短暂，可这快乐的一幕却永远留在了我的脑中。