六年级上册语文课件-13 穷人 人教(部编版)

走进第一个场景
⑸我从桑娜“自己也从早到晚地干活”看出穷， 已经有丈夫每天起早贪黑地捕鱼，妻子一天到 晚做那么多的活计，不是穷的话，他们不必干 得那么苦。
走进第一个场景
⑹我从整个这一部分看出穷：一个七口之家，挤在 一间破旧的屋子里，家里的全部财产也就是这间破 屋，一只小船，一张破帆，一些简单得不能在简单 的生活用品；为了生活，丈夫每天冒着生命危险出 海捕鱼，妻子任劳任怨包揽这所有家务、照料五个 孩子，就是这样拼死拼活地干，可还“只能勉强填 饱肚子，孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来 跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼”。
桑娜怎样焦急万分地等待丈夫，
哪些情况让她焦急万分？
⑴桑娜焦急万分的表现：“他现在在哪儿？上帝 啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”、心惊肉跳、 自言自语、划着十字。 ⑵桑娜焦急万分的原因：寒风呼啸、汹涌澎湃、 又黑又冷、始终不见等。
作业布置
抄写本课生字、新词。
谢谢观看
第十三课 穷人
第二课时
生字生词认读复习
③想法很简单：家里一下子多两个人，本应该想些 什么：从此多了两个孩子，日子更难过；多了两个 孩子，自己的孩子会更苦；多了两个孩子，丈夫会 更苦；多了两个孩子，自己会更苦……但是，“不 知道……”，说明她当时什么也没想，什么也来不 及想，救助苦难不需要任何理由！而“觉得……” 说明她懂得救助苦难天经地义！
走进第一个场景
⑶我从“丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回 来”看出穷，这时候就是“古老的钟声敲了十下， 十一下……”甚至更晚的时候，渔夫是清早出海的， 到深夜还没有回来，起早贪黑地干，那都是因为穷 的缘故。
⑷我从桑娜的丈夫“冒着寒冷和风暴出去打鱼”看 出穷，海上风大浪急，小船在风浪中出没，那是拿 命去玩，如果不是穷，谁愿意这样去冒险呢？
品读课文，体会桑娜品质
桑娜看到西蒙死了，怎 样做的？怎样想的？
桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱 回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道 为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。 她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同 自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
①这三句话写了抱回西蒙孩子时的动作和心 理。 ②行动很干脆：“裹”“抱”“放”“拉” 这一系列动作做得那么自然那么利落，可见 她完完全全把西蒙的孩子当成了自己的孩子， 多么善良啊！
渔夫 轰鸣 沉思 风暴 抱怨 倾听 探望 照顾 敲门 困难 阴冷 脸蛋 清新 渔网 糟糕 倒霉 忧虑 湿淋淋 自作自受 汹涌澎湃 心惊肉跳
上节课我们跟随托尔斯泰到海边的渔家小屋里， 听到了夜深人静的海上狂风的怒吼、波涛的轰鸣， 而渔夫起早出海打鱼到深夜还没回来，渔夫的妻子 桑娜在小屋里焦急地等待着，等待着，可是始终没 见丈夫的影子。桑娜再也坐不住，提着马灯到海边， 可是天太黑，什么也看不见。后来，却让桑娜看到 了一幅令人揪心的画面......
引读谈话，导出西蒙场景
海风卷着被刮断的东西，敲打着邻居小 屋的门，于是，桑娜想起了——
桑娜一边想一边敲敲门，可是没人答应。 于是，她又想——
刚刚老师与你们的交流中，你们对桑娜 有什么认识？
让我们跟随桑娜，走进西蒙的小屋-桑娜，还有你们，看到了怎样一幅画面？
看了这个画面，你有什么感想？
⑴西蒙家比桑娜更穷更苦，桑娜家虽然挤，但生了 炉子很温暖，可是西蒙家连炉子都没生，又潮湿又 阴冷。 ⑵西蒙很爱自己的孩子，那么穷那么苦，也许自己 就是饿死的，可两个孩子都是“圆脸蛋”，“圆脸 蛋”就是胖胖的，可见西蒙从来没让孩子饿着。
③不谋而合，无比欣慰：一边倾吐对丈夫的关切和 牵挂，一边又嗫嗫嚅嚅透露西蒙死去的不幸，试探 丈夫的态度，发现丈夫与自己息息相通，终于一块 石头落地。
全文整合，总体认识穷人
完整认识桑娜
托尔斯泰的笔下，桑娜是个 最值得称颂的穷人，除了善良， 桑娜还有什么特点？
①桑娜还是个吃苦耐劳的人：“这间渔家的小屋 里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火 还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。” ②桑娜还是个贤惠温柔的人：“‘我？’桑娜脸 色发白，说，‘我嘛……缝缝补补……风吼得这 么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！’”
第十三课 穷人
第一课时
当你穿上崭新闪亮的新衣服时； 当你在宴席中享受丰盛的大餐时； 当你在亲人的包围中感受着无比的 幸福时； 你可曾想到生活在极度贫困中的穷 人？
初读课文，整体感知
1．提出初读要求
请同学们认认真真读三遍课文： 第一遍，轻声慢读，读准每个字，读通每句话； 第二遍，快速默读，找出课文中依次出现的几个穷 人是谁； 第三遍，仔细默读，将作者叙述的内容在脑海里转 换成画面，看看作者重点描述了哪几个场景。
汹 汹涌 汹然
澎 澎湃 心潮澎湃
涌 涌现 涌出
湃 滂湃 惊湃
学习生字
熄 熄灭 熄火
困 困难 困境
掀 掀起 掀开
淋 淋雨 淋浴
学习生字
唉 勺 唉声叹气
勺子 炒勺
嘿 嘿嘿
嘛 干嘛
课文中依次出现的穷人是：
桑娜 西蒙 渔夫
其中作者要着力表现的穷人是谁？
桑娜
以桑娜的活动为主线，作者描述了以下 几个场景：
生字生词
zāo
基本释义： 1.用酒或酒糟腌制食品。 2.朽烂；不结实。 3.（事情或情况）坏。 4.作践；浪费.
乱七八糟 糟糕
生字生词
zhòu
基本释义： 1.脸上起的褶纹，物体上的 褶纹； 使生褶纹。
褶皱 皱纹
生字生词
méi
基本释义： 1.霉菌。 2.东西因霉菌的作用而变质。
倒霉 发霉
学习生字
场景一：桑娜焦急地等待出海打鱼的丈夫回来。 场景二：桑娜看望西蒙发现她死了抱回了她的儿子。 场景三：渔夫听说了西蒙的不幸，主动提出要抱回 她的孩子。
“中心词”
①补破帆，等丈夫。 ②看西蒙，抱遗孤。 ③吐真情，得支持。
细读课文，体会“穷”境
走进第一个场景
⑴我从“桑娜坐在火炉旁补一张破帆”看出穷。要 是不穷，可以换新帆，不用去补了。 ⑵我从“这间渔家的小屋”整个的面貌看出穷。瞧， 如果不是穷，就这么一间小屋，怎么可以又做客厅， 又做厨房，又做卧室，又做储藏室呢？如果不是穷， 怎么能够一家七口全挤在一间小屋里呢？
全面认识穷人
那么，其他穷人呢？他们都 给你们留下了怎样的印象？
①西蒙也是个善良的人，她很苦，但看得出她一直独自忍受， 没有过多麻烦邻居，直至死前。 ②西蒙还是个勤劳的人，一个寡妇拉扯两个孩子，不是勤劳， 就没法养活，而她居然能够把两个儿子抚养的很好。 ③渔夫是个勤劳的人，爱家的人，每天都出海打鱼，却从无 怨言。
④渔夫是个善良的人，他一听说西蒙死了，身边睡着两个很 小的小孩，立刻就决定要抱回他们。
归结课文主题 桑娜及他的丈夫，在女邻居西蒙死去
后，毅然收养西蒙的两个遗孤的经过，表 现了穷人善良、勤劳的品质。
作业设计
1.编排课本剧，把课文内容演一演。 2.续写《穷人》。
谢谢观看
从“桑娜脸色苍白，神情激动。”一直到 “‘你瞧，他们在这里啦。’桑娜拉开了帐 子。” 整个这段文字描写“忐忑不安”的心 路历程：
①怜惜丈夫，深深自责：他终日劳累，自己不能为 他多多分忧，反而擅自作主抱回两个孤儿来增加他 的负担；
②为了孤儿，甘受责罚：人有良心，谁也不可能眼 巴巴望着幼小的孤儿见死不救！拿定主意接受丈夫 惩罚。
⑶西蒙深爱着自己的孩子，因为那么冷的天，她临 死前“拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包 住他们的小脚”，让孩子“睡得又香又甜”，“呼 吸均匀而平静”。
⑷西蒙死得很痛苦，一只手还想“抓住什么”，脸 色绷得“冰冷发青”，可见她死前一直苦苦挣扎， 不愿死去，不愿离开节，使我们很自然地 想到西蒙在生命的最后一刻，最 放心不下的是什么？那情景你能 想象到吗？