语文教学工作总结及工作目标(优秀模板8篇)

语文教学工作总结及工作目标（优秀模板8篇）
语文教学工作总结及工作目标第1篇
本学期的语文教学按照期初制定的课改方案有条不紊地开展。

定期总结
教学经验，把经验点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。

经过我
的努力与领导同事们的帮助，我终于顺利地完成了本学期的教学任务。

期末
检测优秀率91%，合格率100%。

现简单总结如下：
一、积极参加教研活动，提高课堂效率
素质教育要求搞好教研教改。

要求每一名教师都要不断提高业务素质。

为此，我积极探索，大胆实践。

我积极向同年级的教师学习，积极发挥每一
名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。

在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素
质的提高。

为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。

每
一环节我都精心设计，力求做到学生愿学。

在集体备课中，我认真记录，积极发言，虚心向有经验的老师学习，同
时阐述自己的见解，本学期积极听取了窦桂梅执教《卖火柴的小女孩》收获
很多，写下自己听后的反思，在期末区常规视导检查中，执教《我的舞台》
获得好评，评为优课。

教学中，教师善于引导学生体会咀嚼书面语言，激发
学生不同的情感，让他们感悟、想象、思索，达到教学目标。

三、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累。

在教学中，针对我们班学生的实际，我开展“与诗同行、诗海拾贝”活动，鼓励学生分小组制作活动计划，针对活动制作手抄报，开展诗歌朗诵比赛，
征文比赛等活动。

先后组织学生积极参加了教师节活动征文，“20[某]年迎奥运”征文，学生在活动中积极性很高，表现都不错。

四、教学中始终坚持以学生为主体，以教师为主导。

积极创设情境，让学生在探究性学习中培养兴趣，激发好奇心和求知欲。

使学生成为学习的主人。

认真指导学生自主学习、独立思考，鼓励学生自主
地发现问题，提出问题和解决问题。

改革教法，注重学法。

变满堂问式教学为学生自由发展式教学。

教师加
强学法指导，给学生学习充足的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与
喜悦。

教师适时加以点拨，迸发学生好学的火花。

五、存在的问题及思考。

一学期的教学结束了，从期末检测的情况来看，孩子们大部分语文知识
及能力都不错，但是，优秀率却低于其他班级，从而反映出潜能生面过大。

下学期，在继续抓好教学工作的同时，还要加大对学困生辅导的力度，争取
让每一个孩子都共同进步。

总之，经过一学期的语文教学工作，我的教育理论水平有一定提高，课
堂教学方面也有明显进步。

但也有诸多不足，今后将立足实际，开拓进取，
不断前进。

语文教学工作总结及工作目标第2篇
本学期，我继续担任二(1)班的语文教学工作。

经过一期来的辛勤劳动，我们走过了一个充实而又有意义的学期;期末临近，回顾一学期的探索与尝试，酸甜苦辣样样都有。

在这一学期里，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时、认真地批
改作业、讲评作业，督促学生及时更正错题，做好课后答疑工作;严格要求
学生，尊重学生，和学生平等相处，使学生学有所得，不断提高，从而不断
提高自己的教学水平和思想觉悟，并比较顺利地完成了教育教学任务。

现在，我对这个学期的工作做以下总结。

一、钻研教材，掌握新的教学理念
提高教学质量，关键是上好课。

由于经验尚浅，如何才能上好课我还处
在摸索阶段。

在每次上课前，我都坚持提前备课，认真钻研教材，参考网上
丰富的教学资源，从语言文字(字、词、句)和结构入手，对教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用
自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好体现语文工具性特性。

这个学期开始，在语文教研组的带领下，同年级的老师开始了集体备课。

能够和有经验的教师一起备课，是非常难得的机会。

在备课时我认真学习新
课程标准，和同级老师共同钻研教材，把握教材，理解编者意图，精心设计
教学过程。

后来我发现，经过集体备课的课堂，往往取得了显著的教学效果，学生的学习兴趣更加浓厚。

在下个学期，我要多向有经验的教师取经，从集
体智慧中吸取营养，提高自己的能力。

二、研究教学方法，努力呈现不一样的课堂
由于我平时与学生的关系比较亲密，课堂上呈现的是一种亲切、和谐、
活跃的气氛。

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激
活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信
息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。

也就是说，要切
实地确立学生在学习过程中的主体地位，老师只是起到引导作用。

为此，我
仔细研究学生心理，尽量把握二年级学生的心理特征和思维特点，积极探索
有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。

比如，我十分注重新课的导入，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。

我根据不同的课型，设计不同的导入方式。

可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念新颖的导入，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

在教学中，我充分利用多媒体教学的优势，自己精心制作课件，或在网上搜索优秀的资源，为的就是能够迎合低年级孩子的心理，创设教学情境，把课文内容直观、形象地展现出来，增强趣味性，更好地发挥感染作用。

当然，我还有很多做得不够的地方。

比如朗读指导不到位，没有由点及面地顾全所有学生，导致有的学生一节课下来没有开口读过课文。

又比如没有很好的突出学生的主体地位。

在实际的教学过程中，我有的时候太心急，总担心学生理解不了，所有很多时候都干脆由自己说出来了，无形中剥夺了许多学生自主思考解决问题的机会。

三、识字写字教学，作为教学的重点
二年级是识字写字教学仍然是教学重点。

我采用多种方法让学生识字。

例如：让学生自己动手制作卡片识字，猜谜识字等方法，并采用了由易到难的教学方法。

首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。

采用循序渐进的方法，让学生掌握识字规律。

为阅读扫除障碍。

良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。

《小学语文新课标》指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生文化素质起着重要的作用，必须从小打好写字基础。

”在这一学期我加强了学生的写字指导。

首先，我让学生在写字时做到“三”个一，并及时纠正学生不良姿势，其次讲究习字方法的指导，要求学生一看二临三比较。

“看”指仔细观察字的间架结构、书写位置;“临”指照范写临幕，“比较”是指比一比与范字的差异、学会评价。

通过以上训练本班学生的书写较之以前有很大进步。

有几个学生，把他们前半期和后半期的作业相比较，简直像两个人写出来的!为了展示学习成果，我还挑选出整齐美观的作业进行展览，极大地调动了学生认真书写的积极性。

四、总结
不足：
1、“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如：授课时重点突出不够明确，平时对于学生整体照顾不够等。

2、班级发展不平衡，教学成绩仍然欠突出，还需提高;个别学生的学习习惯欠佳，学习态度不端正，学习兴趣不浓，还需正确引导。

由于本学期安全工作是重点，放学后不能以任何名义留学生，所以我就放松的补差这项工作。

期末的时候再来狠抓那些基础差的学生就比较困难了。

下个学期，我的重点工作之一就是辅导学困生，从开学开始，争取消灭不及格的现象。

3、课堂教学仍需创新。

总之，在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取有更大进步。

语文教学工作总结及工作目标第3篇
时间过得很快，四年级语文教学工作马上就要告一段落。

回顾这半年来，我深入了解了学生的学习实际，积极投身教改，着力提高自身业务素质;采
用朗读感悟教学法，打造高效课堂;创新量化评价，激励学生全面发展。

先将本学期的工作总结如下：
一、深入了解学生，做到有的放矢。

本学期开学，我就认真分析了班上孩子的实际情况，发现存在这样一个
明显问题，那就是朗读水平不高，大部分学生不能正确、流畅、有感情地朗
读一篇课文，甚至一段文字。

在过去的语文学习中，同学们都习惯背背、写写，一提读课文就是唱，也不能流利的读一段文字。

所以，同学们一听到老
师让读课文就感到头疼。

为了改变这一现状，我紧密结合本镇的“四读三环
语文朗读”教学法，让读书声走进课堂，让学生不惜一切代价的读课文。

经
过半年的努力，学生的朗读有了一定的提高，不在发憷读课文了。

二、积极参与教研，提高自身业务素质。

自身业务素质的提高，事关教学的成败，我深深的明白。

为此，我积极
探索，大胆实践。

我积极向其他语文教师学习，利用学校公开课和外出学习
的机会，如饥似渴地研究别人教学的技能和方法，努力实施创新教学，积极
发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。

在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，特别是每个单元的口语交际，更是我
和学生们交流语言的最佳机会，每次我都会用心准备，创设情境，激发说话
动力，让最多的学生参与到交际活动中，引导学生能说会做，不断促进学生
各方面素质的提高。

为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。

每一环节
我都精心设计，力求做到学生愿学。

学校公开课，我认真记录，评课中积极
发言，虚心向有经验的老师学习，同时阐述自己的见解。

三、采用朗读感悟教学法，打造高效课堂。

书读百遍其义自见，朗读时语文学习的重要手段。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，美妙的语境，精妙的语言，独到的见解，都是引导学生感悟的重要内容。

为了使这些精彩之处给学生留下整体印象，我们在课堂中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。

同时，让学生在感悟的基础上，引导学生对课文进行朗读，在朗读中深化理解，升华认识，填补空白。

四、创新量化评价，激励学生全面发展。

我们把评价做为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为反省和改进教学的有力手段。

在评价中我把思想、学习、纪录、卫生等目标逐一量化，逐周评比，一周一总结。

让学生用分数衡量自己，从中找出自己的不足，保证了学生的全面发展、均衡发展。

五、多样的检测手段，监督学生的学习。

孩子们还小，自主学习的能力还很差，需要家长和老师的共同监督。

作为班主任老师，我采用了多种多样的监督手段，监督学生的日常学习。

有教师提问、有学生提问;有口试提问、有笔试提问;有全面检查、有个别抽查;有自主展示、有被动汇报多种多样的检测手段，促进了学生的复习，巩固了学生的知识，提高了学生的学习能力。

只有懂得付出，才可能获得回报。

教学工作有苦，但更有乐，让我们全身心的投入教学工作中去感受其中的苦辣酸甜。

语文教学工作总结及工作目标第4篇
第一教高三毕业班，教学经验还很不足的我还是感觉到了很大的压力。

一学期来，我认认真真地做好本职工作，以学生为主体，因材施教，课内外
相结合，基本上完成本学期初给自己安排的教学工作。

学生基本情况：
1、基础薄弱点很多，综合做题能力较差，学习上不善于自己纠错总结。

2、知识面比较狭窄，知识点欠缺仍很多。

3、学习不注重科学方法，不能及时落实复习、巩固提高。

4、上课注意力容易分散。

5、深入研究思考少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。

6、有时易灰心，战胜困难的勇气不足。

7、写作缺乏文采和思想的深度。

战前准备：
在正式展开复习之前，我针对20[某]年高考的新形势，认真研读了[某]
年考纲、考试说明以及20[某]年全国总共18份高考试卷，特别是重点关注5个新课改区(广东、海南、宁夏、山东、江苏)的高考试卷，认真分析，深入
领会，精心选题，根据学生的学习现状，认真制定第一轮复习计划。

制定计划：
按照学校要求，高三语文复习分三个阶段。

第一阶段，稳扎稳打，对高
考所涉及的所有知识点要面面俱到，即使没有涉及到的，只要和高考有关的，仍有复习的必要。

备课要细，上课要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针
对性。

为学生形成知识的系统做准备。

第二阶段，知识的网络系统阶段。

以专题训练为依托，以第一轮复习为为基础，让学生的知识系统化。

以
专题(中学生语文试卷设计)促归纳，让学生对所有考点的知识心中有数并自
我成体系。

教师有针对性的引导学生，让学生自主归纳，这样的东西才是他
们自己的。

第三阶段，模拟提高阶段。

在模拟中发现的问题，教师必须精讲，而且坚决不再留任何尾巴，不把遗留的问题带到下一次的考试。

不论哪类班级，语文基础相对较差，最令人尴尬的是部分学生根本不重
视语文学科学习，所面临的困难和压力比较大，我不想作多少歌功颂德的汇报，我只想说，走过高三，我无怨无悔。

我只想把我做法谈谈。

一、激发兴趣、提高课堂质量
大部分学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成绩完全靠运气，而
且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文
看语文的局面。

语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。

努力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理环境，学习环境。

二、营造民主课堂。

让学生在轻松愉快的环境中学习。

在课堂上多关注语文弱科同学，给他
们精神鼓励，让学生在自信的阳光下成长，学习。

对各班成绩优秀但语文总
拖后腿的学生，利用课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问，耐心的讲解
以此打动他们，激起他们学习语文的热情，收到良好效果。

善于捕捉每个
学生在语文学科方面的某一闪光点，以此增强他们学习语文的信心。

三、提高效率，上好讲评课
进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，学生的复习
训练也很多，但我们不能因为时间紧就忽略训练和试卷讲评的过程。

我认为
认真抓好讲评课的重要环节，通过讲评帮助学生牢固掌握所学知识，提高运
用所学知识的能力，培养学生良好的思维品质和习惯，是高三复习教学的一
条有效途径。

讲评前认真分析试卷，有明确的目的性;讲评过程引思路、给时间、讲
技巧、富有针对性;讲评后，引导学生领悟小结，注意深化巩固，突出实效性。

其次，讲清试题的角度，即是怎样来考的，如，试题自身是给一篇科技
短文选择题，实质是考查文章作者的思想倾向，文章的主要内容的。

再如，
以变换了的种种说法，考查对句意或文意的理解;文言文中，以句间关系的
理解，考查翻译能力(即翻译时加上什么样的关联词)
第三、讲清解题规律或方法。

如判断语句是否有语病常用三种方法：语
法结构分析法、逻辑事理分析法和表达效果分析法。

第四，纠正错误务必落实。

对于教师而言，要了解学生错在何处，为何错，哪些学生错，有针对性地改进复习教学工作。

对于学生而言，要求答错
的学生要找出答错的原因，并改正，掌握避免差错改正错误的规律。

第五，要讲究拓展。

某题考查某内容、某种角度，同样的考查内容，还
可以从哪个角度考。

同样的要补充，有些变化的更应补充。

这样，即可以以
一定的量的重复，加上一定的变化，来增强对此一类题的理解，做到练一些题，通晓某一类题。

对于学生而言，还可以自选课外题，以拓展对某一类题
的范围、考查方式的认识。

另外，还特别注意在讲评中坚持正面教育，保护学生的自尊心，充分调
动学生的学习自觉性和主观能动性，促使成绩较好的学生看到差距，向更高
远的目标奋进;引导成绩较差的学生总结教训，鼓起勇气，树立信心。

批评、指责、扬一批人压一批人，或者以“高考题比我们的练习更难”相威吓，都只
能收到适得其反的负面效应。

语文教学工作总结及工作目标第5篇
本学期我担任九(11)、(14)班的语文教学工作，感觉身上的担子很重。

已是毕业班，教学任务自然较繁重。

时间很仓促，学生学习积极性普遍不高，经过不断努力最后还是圆满地完成了教育教学工作任务。

现将自己在教学方
面的体会和工作总结如下：
一、关注了解学生，与学生建立良好融洽的师生关系。

我们的教学工作面临的是一群适逢青春期的中学生，他们是学习的主体，也是提高成绩的主体。

他们有了自己的独立思想意识。

要想真正提高教学质量，我觉得应该充分调动学生的学习积极性，让他们从被动地学变成主动地学，在快乐地学习当中发挥他们的智慧潜能。

首先应多了解学生与其谈心，
帮助学生缓解考试压力。

毕业班学生学习任务重，他们面临着升学，家长期
盼的压力，也有来自于自身的考试焦虑。

还有青春期的迷茫。

如果不重视对
他们的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。

作为语文科任教师，我
注重与学生进行谈心沟通帮助他们树立学习信心，找到努力的目标。

二、紧抓课堂教学这块学习阵地，积极探索有效教学
能严格组织好课堂教学，关注全体学生，认真钻研教材研读《考试大纲》结合本校学生实际上好每一堂课。

我们九上书本一共编排了六个单元，重点
是诗歌单元、小说单元、文言文单元教学，难点是议论文教学。

教完还要教
学下学期文言文单元，因此内容含量大，系统性强，在课堂上我注意创设
情景，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境。

例如教学诗歌时我就自己
下载播放配乐朗读或相关音乐，通过这样创造良好的课堂气氛。

精心设计问题，以问题来带动对文章内容主旨的探讨学习。

课堂提问面向全体学生，注
意激发学生学习的兴趣。

课堂上讲读结合，重视朗读教学，让学生在读中感
悟教材。

布置好作业，作业尽量做到少而精，减轻学生的负担。

三、紧抓作业批改，注重分析。

紧抓后进生的学习督促跟踪
开学以来，我一直坚持作业的全批全改，这样才能对学生知识落实情况
有更好掌握，随时调整教学。

对于学生作业中普遍存在的问题及时讲评督促，要提高教学质量，还要做好后进生的辅导工作。

对于每个班的后进生，坚持
个别知识辅导和思想教育相结合的方式，与学生谈理想、谈目标，激发他们的学习热情。

四、积极参与教研活动，学习有关教育理论
坚持听课、评课，注意学习组里骨干教师的好的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。

与组内老师积极讨论学习兄弟学校课程改革好的经验，并试着拿一些适合学生教学方法来用。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但在教学工作中仍然有缺陷。

例如，课堂语言不够有激情等，但今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗。

语文教学工作总结及工作目标第6篇
这一年，在学校领导的正确领导下，我时时处处以一名人民教师的标准
严格要求自己，以创新教育方针为指导，以教好学生，让学生全面发展为己任，踏踏实实，任劳任怨，顺利结束了本学期工作。

为使今后更好地开展工作，紧跟时代的步伐，现将本人在这一年来的思想工作表现总结如下:
一、思想方面:
一年来，我坚持学习毛泽东思想、邓小平理论，认真学习、践行[某]大
精神，坚持时事政治的学习和新闻报纸的收看，积极参加D课的学习，认真做好政治笔记，积极参加学校组织的各项活动，处处以一个D员的标准来严格要求自己，用教师的职业道德要求来约束自己，为人师表、教书育人、爱
岗敬业，服从组织分配，对工作尽职尽责，任劳任怨。

能严格遵守校级校规，严格按照作息上下班，团结同志，能与同事和睦
相处。

教育教学中，始终把关爱学生，使学生的身心健康发展当作自己德育
工作的终结点。

时时事事以平等的、愉快的、平常的心态善待每一件事，每
一个人。

一年来，我从不因故请假、迟到、旷工。

不怕苦，不怕累，以负责
为己任，以助人为乐趣，以百倍的热情积极的工作。

二、教学及教育工作上:
教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。

一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大主体参与
教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在:
1、备课深入细致。

平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入
理解教材，准确把握难重点。

在制定教学目标时，非常注意学生的实际情况。

教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。

针对学生特点，以主体参与教学模式为纲，以
愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。

在教学中注意抓住重点，突破难点。