《一面五星红旗》教学设计

《一面五星红旗》教学设计
【教学过程】
一、歌曲导入，创设情境
师：今天，老师给同学们带来了一首歌曲，请同学们认真听，看看随着这段音乐，你想到了哪些画面？（播放歌曲《红旗飘飘》）
师：你的脑海里浮现出了怎样的画面？
生：我眼前浮现出了五星红旗的画面。

师：对啊！听着这段音乐我们很自然想到五星红旗。

生：我想到了天安门广场的五星红旗。

师：是啊！每天早上在天安门广场和太阳一同升起的就是五星红旗。

生：我脑海里浮现出了运动员争夺金牌后升起的五星红旗。

师：看着我们的五星红旗缓缓升起你一定特别自豪是不是？
生：我想到了我们学校每周一都要举行的升旗仪式。

师：升旗仪式是多么庄严神圣啊！
师：孩子们，让我们一起来看看吧！（出示课件）
1、这是登山运动员把红旗插到了珠峰顶上，这是红旗来到了北极，她象征着中华健儿把足迹留在了地球之巅。

2、这是宇航员把五星红旗插到了月球上，这时，她象征着我们中国人探索太空时代的开始。

3、这是奥运会场上五星红旗伴着庄严的国歌徐徐升起，这时，她象征着我们中华民族的骄傲。

师：五星红旗，我们中华人民共和国的国旗。

他是祖国尊严的象征。

在世界的任何角落，我们每位中华儿女的心中都飘扬着一面庄严而神圣的旗帜。

那就是——五星红旗！此时，我又想起了刚才歌词中的一句话“你的名字比我的生命更重要。

”在今天的这节课里，一位中国留学生就把国旗看得比自己的生命更重要，让我们一起来看看。

齐读课题。

二、检查预习、初步感知
师：课前同学们已经预习了课文，那这些生词能难得住你们吗？
出示：背包系在筏子上系在脖子上假日处境
师：这些字都有两种读音。

读读看，应该怎样读？
师：你能说出他们另外的读音吗？（出示课件）
师：同学们，你们看多音字的不同读音，随着它读音的变化，意义和作用也就随着发生变化。

师：我们再来看第二组词语，谁来读一读？
出示：壮胆鼓劲无影无踪荒无人烟转来转去
师：“无影无踪”是什么意思？咱们把这个词语放到句子中读一读，出示句子：“醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。

”
师：课文中筏子和背包都没有了，这时候他很着急。

看我们把这个词语放在句子当中，通过句子的语言环境就能理解词语。

除了这个方法，其实还有很多方法，比如说，联系生活实际想象画面也能理解词语，那我们看“荒无人烟”是什么意思？
师：我们一起读这些词语，试着读出这些词语的味儿来。

师：我们来看第三组，通过动作、表情能够帮助我们传达词语的意思。

出示：双手一摊一脸的无奈耸耸鼻子竖起大拇指
犹豫凝视趔趔趄趄摔倒
师：同桌俩试着一人读词语，一人做表情、动作。

瞧他皱着眉，摇着头就表示出了“一脸的无奈”。

全班齐读。

师：你们发现了没有左边的一列是写谁的动作和表情的？右边的一列呢？
三、精读课文，品读感悟。

（一）紧扣“竖起拇指”，感受态度变化
师：课文中写谁对谁竖起了大拇指？（板书：中国留学生外国老板出示：他见我醒了，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。

”）一开始，外国老板就是这样慷慨相助吗？生叙述。

（出示：老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”）师：这前后的强烈对比，你的心中一定产生了疑问？
生：这位老板变化为什么这么大呢？
师：是啊！起初拿新大衣换面包都不答应，后来竟给我支付医药费。

他不是讲究公平交易的吗？
师：一个面包才多少钱？住院费少说也得几百块吧！想一想：到底是什么
让外国面包店的老板发生了这么大的变化呢？（结合学生回答可板书：热爱、感动）
（二）品词析句悟情，感受热爱之情
师：请同学们到课文中找一找，有没有中国留学生说“我爱五星红旗，我爱国旗”这样的话。

生：没有。

师：那你是从哪读出这位中国留学生很爱国，很珍爱国旗的呢？请同学们默读课文1～10自然段，画出留学生对国旗热爱的语句。

汇报交流，师随机出示
A.“收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。

”
师：出门漂流还带着国旗，多自豪，就这样举着国旗出发了。

B.“为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。

”
师：瞧他多在意啊，妥善保管、不离不弃。

C.“我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。

”
师：这句话中有描写青年神态和动作的词，你能找到吗？
生：犹豫解下来、展开
师：犹豫是什么意思？他在犹豫什么？（迟疑，青年从老板的神态中知道了现在自己身上只有这面红旗让老板感兴趣，所以他在考虑把红旗给面包店的老板看）
师：从青年的神态和动作中，你体会到了什么？
生：不同意用国旗换面包。

生：不损坏国旗。

生：他爱国旗，把国旗保护得很好。

生：这面国旗是我最心爱的。

师：通过人物的动作，能表现人物内心的情感，这是一种非常好的阅读和写作方法。

简简单单的神态和动作包含着这么丰富的含义啊！你能把这种含义通过朗读表达出来吗？(指名读）
D. “我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。

”
师：“凝视”是什么意思?（生：注意力集中地看。

）凝视也是看的动作，能不能把“凝视”换成“看”。

（课件出示不同的句子：1.我愣了一下，然后看着手中的五星红旗。

2.我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。

）
请大家读读这两个句子，体会体会。

从“久久地凝视”可以体会到什么？(生：他对国旗的爱。

)你能用你的读让我们感受到久久地凝视吗？(生读，直读出感情。

)
师：现在假如你们就是留学生们，这时你在想些什么呢？(生：换还是不换？)留学生，你们换不换呀？
生1：不换。

国旗是中国的象征，我不能换。

生2：我不能做对不起国旗的事。

师：你们真是有骨气的留学生！再给你两块面包，可以吗？交换吧？能用宁可……也……来说一句话吗？
(生：坚决不换，我宁可饿死，也不用国旗换。

)你真是一位爱国的留学生！
师：于是我作出这样的决定——（课件出示：我摇摇头，吃力……什么也不知道了。

）自己读一读，透过这些文字，你体会到了什么？(生：他很坚定。

)读出他的坚定。

(生读)
师：读到这里，你感动了吗？把这份感动读出来吧！（指句读）
师：我听出来了，你的感动中还充满了欣赏和敬意。

师：“趔趔趄趄”是什么意思？摇摇晃晃
师：我为什么会趔趔趄趄呢？当时发生了什么情况呢？我坐筏子漂流时遇险了，我们一起来看看。

（出示第三段：醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。

我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。

直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。

）自己读一读，你感受到了什么？
生：我从“醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处”，知道他受伤了。

师：想像一下，他可能伤成什么样了？（生：头破血流，伤痕累累，皮绽肉开，手腿骨折。

）
师：你还感受到了什么？（生：我从“我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。

”知道他迷路了，一定非常害怕。

）你是从哪个词语体会到的？（荒无
人烟）
师：你还感受到了什么？（生：我从“直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。

”中知道他已经三天没有吃东西了。

）体会得真深刻！
师：现在，请同学们闭上眼睛想象一下，这位身体极度虚弱的留学生，咬着牙用尽最后一丝气力，拖着沉重的步伐跌跌撞撞地向面包店走去，每走一步，都揪心的疼啊！张开眼睛，谁能把你想象到的画面，用朗读表现出来？（指名学生读，直读出感情。

）
师：他很累，他已经在荒无人烟的大山里转了三天三夜了；他很饿，他已经三天三夜滴米未进了。

还要忍受着疼痛，因为受伤了。

看到这样的场面，你心里有什么感受？
生：1.可怜他。

2.同情他，想帮他。

师：把你们的这些感受，带进去，再读（生齐读）。

师：此时此刻，“我”多么需要面包，多么需要用面包来维持生命啊！面包店就在眼前了，面包就在这儿了！小伙子，你已经三天没吃东西了，走路都趔趔趄趄的了，为什么不用五星红旗换我的面包呢?你就换了吧！
生1：……生2：……生3：……
师：小伙子，难道五星红旗比你的生命还重要吗？有了面包，就等于有了生命啊，你还是换了吧！
生1：……生2：……生3：……
师：同学们，行动胜过千言万语，虽然我没有说一句话，但我却用无声的行动向面包店的老板证明了，五星红旗在我的心中高于一切，我把它看得比自己的生命更重要。

带着这种感受，谁再来读读这段话。

（出示：我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。

突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。

）
师：在生命和国旗之间，我还是毅然决然地选择了国旗，这时，你想对他说什么？
生1：大哥哥我敬佩你。

生2：大哥哥你真棒！
师：外表的虚弱令我们心疼，内心的坚定令我们敬佩。

相信我们每一位同学都会像这位面包店老板一样竖起大拇指，让我们带着敬佩之情，再来读读（我
摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。

突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。

）
师：这一走，走出了中国人的尊严；这一走，走出了中国人的骨气；这一走，走出了中国人的爱国情怀。

望着眼前这位中国小伙子，外国面包店的老板向我竖起了大拇指，仿佛在说：
生：真是个热爱祖国的中国人！生：中国小伙子，好样的！
生：如果是我，我也会这样选择。

生：了不起，你是我佩服的人！
生：爱祖国，是每个人都应该做的事情。

师：其实，每一个海外游子对国旗都会有同样的爱，老师给大家带来另一个感人的小故事。

（放音乐）（课件出示：1990年5月，联合国儿童基金会邀请北京中学生梁帆去荷兰参加的活动。

她被安排在舒适的宾馆里，同来自世界各国的小兄妹相会!活动开始时，宾馆门前升起了50多个国家的旗帜，但梁帆始终没有找到中国国旗。

梁帆立即找到会议组织者，严正要求：“一定要升起中国国旗，因为我是代表中国来的!”梁帆的爱国行为深深地打动了会议组织者，受到组委会的重视，他们马上安排人找到一面中国国旗，把它升起在宾馆前。

梁帆的行为也因此受到各国与会代表的敬佩。

）
师：听完这个故事有什么想说的吗？生1：为了国旗赢得荣誉。

生2：为国旗争光。

师：是呀，在每一个海外游子的眼中，五星红旗就是他们最挚爱的祖国！
四、拓展延伸，激发情感
师：只有热爱自己祖国的人，才能赢得外国朋友的尊重，因此，我们每一个中国人都要维护国旗的尊严，祖国的尊严，用自己的人生，为五星红旗增添光彩。

所以，（出示课件）
当中国成功举办国际奥运盛会时，我们高呼——生接读：五星红旗，我为你骄傲；
当全国人民万众一心、同舟共济共渡灾难时，我们呐喊——生接读：五星红旗，我为你自豪；
当祖国华诞举国欢庆时，我们欢呼——生接读：五星红旗，我为你祝福！
无论何时何地，我们中华儿女的心中都有——生齐读课题：一面五星红旗。

带着你对国旗的崇敬齐读课题。

五星红旗，你的名字比我的生命更重要，把这面五星红旗永远放在你的心里，再读课题。

五、作业
收集有关国旗的感人故事或是中国留学生在国外生活的资料，并和同学交流。

【板书设计】
一面五星红旗
热爱
感动
中国留学生外国老板
尊重。