《想北平》教案(苏教版高一必修) 教案教学设计

《想北平》教案(苏教版高一必修) 教案教学设计
《想北平》教案(苏教版高一必修) 教案教学设计
教学目标：
1．学生能通过对文本的反复研习，体味作者对故土的挚爱之情，进一步了解家园之思的文化涵义，以及它对人精神世界的滋养。

2．学生通过学习，能更好地了解散文的特点，培养其鉴赏经典散文的能力。

教学重点和难点
1．体味作者对故土北平特有的感情。

2．品位作者通俗、纯洁而又简洁、亲切的语言。

教学课时 1课时
教学方法文本研习
教学过程
导入：露从今夜白，月使故土明。

从“古典的乡愁”到“漂泊的旅人”，一路走来，故土成了人生的“恒久的烙印”。

作家老舍先生的故土情节是怎样的呢？一篇《想北平》足以让我们体味良多。

介绍作者和写作背景
老舍这位作家，我想大家一定了解不少，以前或多或少读过他的一些作品。

请同学们来说说对老舍的了解。

在同学发言的根底上，总结介绍作者。

老舍，原名舒庆春，字舍予，笔名老舍，满族，北京人。

他出生于北京一个贫民家庭，在大杂院里度过艰难的幼年和少年时代，所以他非常熟悉社会低层的市民生活。

他喜欢流传与市井巷里的戏曲和民间说唱艺术，这些阅历都有利于他日后创作的平民化与“京味”风格的形成。

老舍的作品主要是以长篇小说和剧作著称于世，比方长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》，剧本《茶
馆》《龙须沟》等等。

老舍给我的深刻印象有两点：第一是他的作品大都取材市民生活。

可以说他用众多小说构筑了一个广阔的“市民世界”。

第二是他作品的“京味且幽默。

”幽默不用多说，只要你看看小说《老张的哲学》《离婚》就可以有直观的感受。

说他作品有“北京味儿”，主要有两个原因。

一方面是他作品多以北京为背景，另一方面是写作中采用以北京话为根底的俗白、凝练、纯洁的语言。

可以说老舍是“京味小说”的源头。

一说到北京文化，就不能不联想到老舍的文学世界。

我们的老舍生在北平，长在北平，逝于北平。

一生67年中有42个年头是在北平度过的，他对北平有着极为深厚的感情，因而，在战火纷飞的1936年身处异地济南的他，就更加地思念担忧挚爱的故土，于是就创作了这篇流露自己对北平真情的《想北平》。

研读文本
早自习我们一起朗读了这篇课文，初步感知了文本。

课文题为“想北平”。

为什么用这里要用“想”而不用“写”或“记”呢？答案：“想”带有浓烈的主观感情；“写”“记”主要是客观的描述。

“想”说明作者不仅要告诉读者北平是什么样子的，还要我们分享他对北平的爱。

“想”除了回忆地记叙外，还多了一份爱。

那么文章中作者直抒对北平的无限爱意的是那一句话呢？答案：“可是，我真爱北平。

”作者的这份爱是怎样的？答案：这是一份“说不出”的爱。

文章在第2、3两小节四次提到“说不出”。

作者反复地说自己对北平的爱“说不出”，你能感受到作者想表达的感情吗？如果能感受到就说明作者还是说了的，那作者是怎么“说”的呢？也就是作者运用了哪些写作技巧或手法来表达自己的感情？或者是哪些话在诠释他难以言说的爱？答案：比方第2段里，他将自
己对北平的爱喻为对母亲的爱。

我们对母亲的爱很少是大声说出来的，多数是通过为她快乐、为她担忧以及对她的依恋表现出来。

老舍爱北平也是近似如此。

还有作者说“我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相粘合的一段历史，一大块地方，”“每个细小的事件中有个我，我的每个思念中有个北
平，”“我最初的知识与印象都得自北平，它在我的学历，我的性格与脾气里有许多地方是这个古城所赐给的。

”这些话就告诉我们，作者和北平是同一体，你中有我，我中有你，血肉模糊的粘贴在一起。

就如同韩少功在《我心归去》里所说的“故土存留了我们的童年，或者还有青年和壮年，也就成了我们生命的一局部，成了我们自己。

”确实这些话就诠释了老舍对北平的爱。

还有作者说“我将永远道不出来我的爱，一种像由音乐与图画所引起的爱。

”这句也是在言说这份爱。

什么是“由音乐与图画所引起的爱”？可以说爱里充满了回忆，有声有色，丰富多彩。

用老舍自己的话说：“我生在北平，那里的人事、风景、味道，和卖酸梅杏儿茶的吆喝的声音，我全熟悉，一闭眼我的北平就完整的像一张彩色画片浮现在我心中。

”我们说这个“想”字有一份浓浓的爱，那么它其实也有记叙、记写的.含义。

文章中老舍先生关于北平记述了哪些内容呢？也就是他写了北平的那些特点？答案：关于这方面内容作者主要是在第4-7段展开。

每段都可以说写了北平的一个特点。

第4小节我们可以总结为“动中有静”，这属于整体感受。

第5节可以总结为“布局匀调自然”。

这两个特点主要是将北平和伦敦、巴黎、罗马、堪司坦丁堡，曾被称为欧洲的四大都城相比拟得出的。

这种用比拟来凸现特色的方法经常被使用。

除了这篇课文中有，在我们前面学的《我心归去》里也出现过。

第6小节可以总结为“物产丰
富”。

第7小节总结了老舍心中的北平：北平是个大都会，却保住了乡野的幽静，让人和自然保持着亲近。

这是老舍关于北平的记忆。

其实，北平作为皇城可写的东西很多，要写出它的特点，通常从大处着眼，但老舍写的多是日常生活中的事物和画面。

这是为什么呢？文章中是否做了解释？答案：对这个问题的理解，我们可以看课文的第1段，在这段里作者自己做了一些解释。

他说“北平的地方那么大，事情那么多，我知道的真是太少了，”所以他打算写他所知道的那点“我的北平”。

也就是说“想北平”里的北平是老舍的北平，老舍记忆里最深刻的北平，是他的故土，是和他血肉相连的北平。

再进步思考如果老舍是北京的匆匆过客，会不会有这样的文字呢？答案：作为过客或者是游客，在记述北平的时候多写它的名胜，决不会写北平细微的生活场景与画面。

正因为北平是老舍的故土，他留意的更多的是生活中的北平，他眼中的北平是独一无二的，也正是这些亲切东西再次表达了老舍对故土的爱。

整体把握语言特色
我在前面们介绍老舍的时候，提到老舍的语言幽默、充满京味。

那么就这篇散文来看，你觉得老舍的散文语言有什么特色？请同学总结出特色并在书中举出例子。

答案：①感情真挚。

例如：“可是，我真爱北平。

”“好，不再说了吧，要落泪了。

真想念北平呀！”这个特点除了这两个直抒胸臆的句子可以表达。

其实整篇文章的文字都可以感受到。

②语言通俗、纯洁而简洁。

通俗很明显，没有什么深奥难懂的句子。

比方第6段的句子就很简单通俗。

这点我们可以和韩少功的《我心归去》比拟一下。

老舍的散文没什么华美的句子，也没有像“故土的美丽总是含着悲伤”这样引人深思的句子。

老舍有的更多的是平实的感觉，白描手法的运用。

纯洁与简洁。

比
方文章在第4段写积水滩时候：“面向着积水滩，背后是城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪或者苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐地坐一天，心中完全安闲，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。

”短短几句，文字不多，但是当时的景、情与气氛随着文字展现在我们面前了。

这个特点看似简单、一般，但是真的到达这个境界却比拟困难。

作者曾说：“我的文章写得那样白，那样俗，好似毫不费力，实际上，那不定改了多少遍。

”③语言“京味”。

这个京味除了文中写了许多富有北平特色的东西外，还以北京话为根底进行创作。

最明显的就是儿化音和北京方言的使用。

“整个儿”“差点儿”“花草儿”“白霜儿”“挤得慌”“还不愧杀”等等。

关于老舍的“京味”如果想多了解和感受，我建议大家读老舍的小说，更能有直观的感触。

总结课文
老舍在《想北平》中对北京的一些风俗、物产作了描写，寄托了对故土的热爱和思念。

这是许多思乡为主题的文学作品常用的手法。

除了这篇，还有叶圣陶的《藕与莼菜》、孙犁的《乡里旧闻》、汪曾祺的《故土的食物》等等。

课后大家可以阅读这些作品，加深对这种手法的了解。

同时想想自己的家乡都有什么风俗和特产。

你是否也可以尝试的写写自己家乡的林林种种！。