2.2.2动物细胞工程教案2021-2022学年高二下学期生物人教版选择性必修3

动物细胞融合技术教学设计
一、教材分析
本节选自人教版高中教科书《生物学·选择性必修3·生物技术与工程》第2章《动
物细胞工程》这一节内容的第三课时。

是在学习了植物细胞工程和动物细胞培养的基础上应
用的内容。

本节离不开动物细胞培养,也和植物体细胞杂交联系密切。

学生需沿着科学家的
思路一步步地分析、讨论并创造性地解决问题,同时感悟创新精神在科学研究中的作用。

二、
教学目标
1、阐明动物细胞融合技术的概念。

2、举例说出诱导动物细胞融合的方法。

3、概述植物体细胞杂交和动物细胞融合的区别。

三、教学重点和难点
动物细胞融合技术的原理与过程。

四、教法与学法
1、采用学生自主阅读学习的教学策略，结合教师的问题串引导，层层递进，帮助学生
理解相关概念、技术流程、原理以及优点。

2、利用教材习题中的素材，让学生应用所学知识解决问题，培养学生迁移应用知识的
能力。

五、教学过程
教学程序教师指导与学生活动
教学环节教学内容师生活动设计意图
导入新课本节课将以新冠肺炎疫情中出现的“新冠肺炎痊愈者捐献血浆”的真实问题创设教学的
真实的情境导入新课。

学生观看视频，教师
抛出疑问。

(1)为什么要号召
新冠肺炎痊愈者捐献自
己的血浆?这样的血浆
对新冠肺炎患者有什么
作用?(2)为什么不能只
依靠痊愈者血浆中得到
的抗体来治疗病人?
以真实
问题创设真
实情境,提出
核心问题,确
定学习主题,
导入新课,激
发学生学习
动机。

温故而知新复习植物体细胞杂交技术的相关内容。

（一）植物体细胞杂交技术的概念。

（二）植物体细胞杂交技术流程。

学生结合已经学习
过的内容进行思考回答。

起到温
故而知新的
作用。

教学程序
教师指导与学生活动
教学环节 教学内容
师生活动
设计意图 动物细胞 融合技术的发展简史的介绍
教师展示相关科学 发展史，学生学习。

让 学生 感受到科学的发展。

动物细胞 融合技术原理、 方法、意义、应用的学习
动物细胞融合技术的概念？ 动物细胞融合技术是指使两个或多个动物细胞结合形成一个细胞的技术。

荧光标记的小鼠细胞和人细胞融合实验引出动物细胞融合技术的原理和方法。

思考 1：如何确定两个细胞发生融合了 呢？
思考 2：融合的细胞，是否都是杂交细胞 呢？
思考 3：动物细胞融合技术的意义与运用是什么？
根据教师的问题串， 学生通过自主阅读，解决问题。

并引导学生理解动物细胞融合时，通常是将多个细胞混合进行处理，就目前常用的细胞融合方法来看，不管是用物理、化学方法，还是用生物方法，其融合率都不可能是 100%。

若仅有少数细胞进行融合，则不一定能得到融合细胞，更重要的是，即使两个细胞已发生融合，也并不一定是研究者期望得到的细胞类型。

利 用教 材习题中的素材， 让他们运用所学知识解决问题， 培养迁移运用知识的能力。

植物体细 胞杂交和动物细胞融合的比较
教师引导学生对植 物体细胞杂交和动物细胞融合相关知识进行比较。

让 学生 学会自主比较分析。

教学程序教师指导与学生活动
教学环节教学内容师生活动设计意图
动物细胞融合技术小结
从概念、原理、结果、方法、意义、应用
等方面做总结：动物细胞融合技术是指使两个
或多个动物细胞结合形成一个细胞的技术。

原
理是细胞膜的流动性，结果是培育出杂交细
胞。

意义是突破有性杂交的局限，使远缘杂交
成为可能。

他的意义是研究细胞遗传、细胞免
疫、肿瘤和培育生物新品种等的重要手段。

特
别是利用杂交瘤技术生产单克隆抗体。

教师以问题串形式
引导学生小结。

让学生
学会自主学
习、归纳总
结。

练习与应用1.下图表示高等动、植物细胞融合的部分过程,
请据图回答下列问题。

(1)若上图表示植物细胞融合的过程,欲将
丁细胞培育成植株,可选用
技术,这一培养过程主要经过和
两个阶段。

(2)若上图表示动物细胞融合的过程,过程
①区别于植物细胞常用的诱导剂
是,丁细胞称
为。

此过程中对动物细胞进
行培养时,培养基中除必要的营养外通常需要
加入等一些天然成分。

动物细胞融
合的原理是。

动物细胞融合
技术突破了有性杂交的局限,使杂交
成为可能。

(3)灭活的病毒诱导细胞融合的原理是:病
毒表面含有的能够与细胞
膜上的糖蛋白发生作用,使细胞相互凝聚,细胞
膜上的重新排布,细胞膜打
开,细胞发生融合。

教师讲解，学生完成习
题。

运用习题，
巩固本节课
的知识要
点。