部编人教版七年级历史上册第8课百家争鸣的“五步问题导学”教学法导学案附答

部编人教版七年级历史上册第8课百家争鸣的“五步问题导学”教学法导学案附答
案
第8课《百家争鸣》的“五步问题导学”教学法
导学案附答案
一、明确任务
1、教学目标：了解诸子百家的代表人物及主要观点。

归纳孔子、孟子和荀子的主要观点，概括其共同点，理解儒家思想的形成。

初步认识孔子的历史地位，感受百家争鸣对当时及后世的重要意义。

2、教学重点：各家学派的主要思想及其主张。

3、教学难点：百家争鸣产生的原因和法家思想受到重视的原因。

二、自主预习完成知识梳理
（一）老子：1、简介：老子是春秋后期人，学派的创始人。

2、思想：老子认为，万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然；世间的事物都有其对立面，对立的双方是可以相互转化的。

老子在政治上主张“”人们与世无争，天下就能太平。

3、学说：《》，道家的经典。

（二）孔子和儒家学说
1、孔子简介：春秋后期人，出身下层贵族，大思想家，学派的创始人，他的思想被其弟子整理成《》被全世界奉为古代文化名人之一。

2、成就：(1)提出“”的学说，主张要有爱心和同情心，要求统治者爱惜民力，体贴民意，反对。

(2)创办，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“”，促进了教育在民间的发展。

注重教育和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法。

(3)在晚年精心整理古代重要的资料，对传承中国古代文化经典和学术思想作出巨大贡献。

（三）百家争鸣
1、背景:战国时期，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐步确立。

此时的学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，史称“”
2、战国时期的学派及思想主张
（1）墨家：墨家创始人，主张“”、“”，支持正义战争。

（2）儒家：代表人：主张实行“”，还提出“”。

代表人：主张“”。

（3）道家：代表人：强调治国要顺应和。

认为人生应追求精神自由，要保持独立的人格。

（4）法家：代表人：反对，强调，树立，建立
3、含义：战国时期，各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术著书立说。

他们提出各种政治主张和治国方略，以图用自己的学说解决社会问题。

各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。

这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“”。

三、小组合作探究问题
1、百家争鸣出现的原因是什么？
2、孔子在教育方面的主要贡献？
四、展示交流成果
1、怎样理解孔子的“仁”的学说？
五、巩固拓展
1、故宫里有一块牌匾上写着“中正仁和”，其中“仁”的思想来自于（）
A.道家
B.儒家
C.法家
D.墨家
2、春秋战国时期的思想家中，具有环保意识的思想家是（）
A.孔子
B.荀子
C.墨子
D.孟子
3、战国末期，主张“君主应凭借权力和威势，保证法令的贯彻执行，以巩固君主地位”的思想家是
A．孔子B．老子C．韩非子D．孙子
4、400多年前，意大利传教士翻译了记录孔子言行的著作并带到欧洲，孔子学说开始西传。

到目前，全球已建成的孔子学院有140所。

当年传教士翻译的这部著作应是
A.《离骚》
B.《论语》
C.《道德经》
D.《孙子兵法》
5、易中天先生在《百家讲坛》讲述诸子百家时，将某一学派的思想主张概括为“构建理想社会：互爱互利、兼爱、非攻”。

这一学派最有可能是（）
A．儒家B．法家C．道家D．墨家
6、有关“百家争鸣”的看法不准确的是（）
A．形成了一种学术繁荣的局面
B．形成了一种民主的学术研究、辩论的氛围
C．因为社会的急剧发展，需要新的学说和理论来支撑
D．当时社会比较发达，这些思想家有许多空闲时间去思考
7、中华民族具有“和为贵”“亲仁善仁”的文化传统。

先秦时期，提出“仁”“爱人”“己所不欲，勿施于人”的思想家是（）
A．老子B．孔子C．墨子D．韩非
8、“塞翁失马．焉知非福”的故事蕴含了对立事物能够互相转化的道理。

这跟我国古代一位思想家的主张不谋而合。

这位思想家是（）
导学案答案
一、自主预习完成知识梳理
（一）1、楚国；道家。

2、“无为”。

3、《老子》。

（二）1、鲁国；儒家；《论语》。

2、(1) “仁”；苛政。

(2)私学；“有教有类”；道德。

(3)文献。

（三）1、“诸子百家”
2、
（1）墨子；“兼爱”、“非攻”。

（2）：孟子；“仁政”，“民为贵，社稷次之，君为轻”。

：荀子；“礼治”。

（3）庄子；自然、民心。

（4）韩非；空谈仁义；以法治国；君主的权威；中央集权专制统治。

3、“百家争鸣”。

二、小组合作探究问题
1、战国时期，各国竞相改革，社会急剧变化。

士人针对各种社会问题提出自己的见解，宣传自己的主张，形成了不同学派，形成了“百家争鸣”的局面。

2、1）、创办私学，打破贵族和王室垄断教育的局面
（2）、主张“有教无类”，招收不同的学生，先后培养三千弟子，促进了教育在民间的发展。

（3）、孔子教学中，注重道德教育和文化知识教育，发现和总结了许多教学规律，提出了一系列教学原则和方法
（4）、孔子晚年精心整理古代重要的文献资料，对传承中国古代文化经典和学术思想做出巨大贡献
（5）、思想论著：孔子思想由其弟子整理成《论语》一书
三、展示交流成果
1、孔子提出“仁者爱人”，既要有爱心，和同情心，“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范
四、巩固拓展
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人教版七年级历史上册同步练习：第8课百家争鸣
第8课百家争鸣
一、选择题
1．右图是位于文登市圣经山上的《太上老子道德经》摩崖石刻，据记载为金元时期的道家弟子所刻。

下列属于老子思想的是( )
A．“仁”
B．一切事物都有对立面，对立的双方可以相互转化
C．主张改革，实行法治
D．“兼爱”“非攻”
2．孝义市二模中共十八大报告中指出：“教育是民族振兴和社会进步的基石……要大力促进教育公平，合理分配教育资源……”当代中国，教育公平是人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题之一。

孔子的下列观点中，最能体现报告精神的是( )
A．因材施教 B．温故知新
C．“有教无类” D．“仁者爱人”
3．吕梁市柳林县期末考试“半部《论语》(如图)治天下”，这表明哪家思想被我国封建统治者大力推崇( )
A．儒家思想
B．墨家思想
C．道家思想
D．法家思想
4．下列关于百家争鸣局面出现的背景的描述，最准确的是( )
A．各个学派都希望统治者采用自己的主张
B．一些知识分子不安于现状，力求改变
C．各个学派的思想家都希望自己名垂青史
D．各国竞相改革，社会急剧变化
5．儒家认为爱父母总要胜过爱其他人，爱是有差等的。

墨家则不然，它坚持说爱别人和爱父母应当是同等的。

这说明墨家主张 ( )
A．“仁” B．“仁政” C．“兼爱” D．非攻
6．战国时期，儒、墨、道、法、兵等诸子百家对急剧的社会变化提出了不同的看法，纷纷著书立说宣传自己的主张，形成了百家争鸣的局面。

提出“民贵君轻”思想主张的是 ( ) A．儒家 B．墨家 C．道家 D．法家
7．大同市一中期中考试九年级某班班委会因为班上纪律混乱，准备制定严格的班规来约束同学们的行为，他们的主张和战国时期百家争鸣中哪一学派主张相似( ) A．儒家 B．法家 C．道家 D．墨家
8．战国时期，在思想界出现了百家争鸣的繁荣局面。

下列思想家与其主张对应错误的一项
是( )
A．墨子——“兼爱”“非攻”
B．孟子——“仁政”
C．荀子——“礼治”
D．韩非——无为而治
二、非选择题
9．春秋战国时期是学术思想空前活跃的时期，产生于这一时期的学说对后世的思想文化产生了巨大的影响，他们的政治主张及治学方法，至今还闪烁着智慧的光芒。

根据所学知识，探究问题。

【探儒学之风】
生平：名丘，春秋后期鲁国人，__A__学派创始人。

思想主张：__B__
文化成就：整理了《诗经》等书，编订了《春秋》。

(1)以上是小明同学制作的关于孔子的知识卡片，请你帮他将字母部分所代表的内容完善起来。

(2)请你按照孔子的教育风范填写下列空白处。

①孔子认为，不论社会地位高低，贫富贵贱，人人都应该有接受教育的机会。

教育对象：________________________________________________________________________
②孔子很了解自己的学生，知道高柴愚钝，曾参性子慢，子张好偏激，子路爱冲动。

针对性地对他们进行教育，发挥他们的长处，帮助他们克服不足。

教学方法：________________________________________________________________________
③孔子说过：知之为知之，不知为不知，是知也。

学习态度：________________________________________________________________________
④孔子认为学习应该反复学，以加深认识。

学习方法：________________________________________________________________________ 【填百家争鸣】
(3)以下是小明同学在学习百家争鸣时所总结的知识表格，请你帮他填充完整。

学派代表人物代表作主要思想
墨家墨子《墨子》①
儒家孟子《孟子》“仁政”“民贵君轻”
道家庄子《庄子》②
法家③《韩非子》以法治国，建立中央集权专制统治【访校园生活】
东湖中学是一所新建成的美丽校园，可是，总有一些同学不能自觉保护这美好的校园环境，例如，校园里原本洁白的墙壁已留有脚印、球印；光洁的地板粘上了口香糖。

(4)作为东湖中学的学生，请你分别用儒家、法家的思想观点来加以分析，并谈谈自己的认识。

1．B [解析] 本题考查学生对基础知识的识记能力。

老子认为一切事物都有对立面，对立的双方可以相互转化。

A是孔子的主张，C是韩非的主张，D是墨子的主张。

2．C 3.A 4.D
5．C [解析] 墨家的创始人是战国时的墨子，他主张“兼爱”“非攻”，题干描述“坚持说爱别人和爱父母应当是同等的”说明墨家主张“兼爱”。

故选C。

6．A 7.B
8．D [解析] 此题为否定型选择题。

仔细辨析选项，D中“无为而治”是道家的思想，不是韩非的主张。

9．(1)A：儒家B：“仁”
(2)①有教无类②因材施教③实事求是④温故而知新
(3)①“兼爱”“非攻”②治国要顺应自然和民心，人生应追求精神自由，保持独立的人格。

③韩非
(4)儒家：损坏公物是品德问题，可以说服教育。

法家：损坏公物是违法行为，应严厉惩罚。

2019-2020人教部编版历史七年级上册第2单元同步教案：第8课百家争鸣
第8课百家争鸣
教学目标知识与技能：
了解老子、孔子及其他思想家的主张，掌握孔子在思想、教育文化方面的主要贡献，记住百家争鸣的作用。

过程与方法：
列表比较诸子百家的主张，培养学生的对比分析能力。

情景剧表演切身体会各学派的主张。

学会归纳知识的能力以及分析问题、解决问题、创新合作的能力。

情感态度与价值观：
树立良好的学风，敢于独立思考、勇于探索，确立正确的思想方法和积极进取的人生态度。

重点各家学派的主要思想及其主张。

难点理解“百家争鸣”对后世的深远影响。

课时计划1课时实际完成
教学过程教师活动学生活动设计意图
一、导入新课
利用《论语》导入新课。

通过新颖的导入
方式提高学生的
学习兴趣。

二、展示学习
目标1. 说出诸子百家的代表人物及主要
观点。

2．归纳孔子、孟子和荀子的主要观点，
概括其共同点，理解儒家思想的形成。

3．初步认识孔子的历史地位，感受百
家争鸣对当时及后世的重要意义。

重点：各家学派的主要思想及其主张。

难点：理解“百家争鸣”对后世的深
远影响。

阅读学习目标，
明确本课学习
任务。

明确本节课的学
习任务，让学生带
着任务开展下面
环节。

三、自主学习学生先根据导学案自学找出下列问题
的答案，然后教师进行重要知识点进
行讲解强调。

1.老子
学派：老子是春秋时期的楚国人，__
道家__学派的创始人。

思想主张：万物运行有其自然的法则，
人们应__顺应自然_；世间的事物都有
其对立面，对立的双方是可以_相互转
化的。

老子在政治上主张“__无为而
治”。

他的学说集中在《_道德经_》
一书，这部书成为道家经典。

2.孔子和儒家学说
政治方面：核心思想是“_仁__”，提
出“仁者爱人”，将“仁”作为处理
人与人关系的最高行为准则和道德规
范；推崇西周的制度，主张_以德治国
_，要求统治者爱惜民力，体察民意。

教育方面：创办私学，打破了贵族和
王室垄断教育的局面，主张“_有教无
类__”，促进了教育在民间的发展。

在教学中，注重_道德教育和__文化
知识___教育，提出了一系列教学原则
和方法。

影响：孔子是_儒家学派的创始人，
他的思想由弟子整理成《论语》一书。

孔子的学说，对中国古代文化的发展
有非常重要的影响。

3.百家争鸣
学生自主学习，
阅读课本，独立
完成问题，并初
步记忆。

通过自学了解课
本的大致内容。

背景：战国时期，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐渐确立。

此时的学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，史称“百家争鸣”。

四、合作学习学生先讨论，后讲解。

归纳“百家争鸣”各学派的代表人物
及其主张？
（1）墨子墨家的创始人主张“兼
爱”“非攻”，要求人民互爱互利；
提出要选贤能的人治理国家；提倡节
俭
（2）孟子儒家的代表主张实行
“仁政”；“民为贵，社稷次之，君为
轻”；反对一切非正义的战争
（3）荀子儒家的代表主张实行
“礼治”，明确尊卑等级
（4）庄子道家的代表强调治国
要顺应自然和民心，认为人生应追求
精神自由，要保持独立的人格
（5）韩非法家的集大成者强调
以法治国，树立君主的权威，建立中
央集权专制统治
小组讨论探究培养学生合作学
习，分享智慧的能
力。

五、课堂小结百家争鸣
1.老子
2.孔子和儒家学说
3.百家争鸣
思考、归纳、总
结
通过设计板书，培
养学生的归纳、表
达能力，巩固本节
课的内容。

完成配套练习相应习题。

进一步加强对知六、巩固复习
识的记忆及理解。