言语与听力康复考试试题

言语与听力康复考试试题
一、选择题（每题 3 分，共 30 分）
1、以下哪种情况可能导致听力损失？（）
A 长期暴露在高分贝噪音环境中
B 遗传因素
C 耳部感染
D 以上都是
2、言语康复的主要目标是（）
A 恢复正常的语言表达能力
B 提高语言理解能力
C 改善沟通技巧
D 以上皆是
3、对于儿童听力障碍，早期干预的最佳时间是（）
A 出生后 3 个月内
B 出生后 6 个月内
C 出生后 9 个月内
D 出生后 12 个月内
4、以下哪种评估工具常用于评估言语清晰度？（）
A 纯音听力测试
B 言语测听
C 声导抗测试
D 耳声发射测试
5、在听力康复中，佩戴助听器的适应期一般为（）
A 1-2 周
B 2-4 周
C 4-6 周
D 6-8 周
6、言语障碍患者进行呼吸训练时，正确的呼吸方式是（）
A 胸式呼吸
B 腹式呼吸
C 锁骨式呼吸
D 混合式呼吸
7、对于口吃患者的康复治疗，以下方法不恰当的是（）
A 让患者说话速度加快
B 进行言语流畅性训练
C 帮助患者减轻心理压力
D 调整说话的节奏
8、听力损失程度的划分依据是（）
A 听阈水平
B 言语识别率
C 耳部结构损伤程度
D 以上都有
9、以下哪种情况适合进行人工耳蜗植入？（）
A 轻度听力损失
B 中度听力损失
C 重度及极重度听力损失
D 所有听力损失类型
10、在言语康复训练中，模仿发音练习属于（）
A 语音训练
B 词汇训练
C 语法训练
D 语用训练
二、填空题（每题 3 分，共 30 分）
1、言语产生的过程包括________、＿_______、＿_______三个系
统的协调作用。

2、常见的听力障碍类型有________、＿_______、＿_______。

3、助听器的主要部件包括________、＿_______、＿_______。

4、言语康复训练的原则包括________、＿_______、＿_______。

5、评估听力损失的方法主要有________、＿_______、＿_______。

6、儿童言语发展的阶段包括________、＿_______、＿_______。

7、口吃的主要表现为________、＿_______、＿_______。

8、影响言语清晰度的因素有________、＿_______、＿_______。

9、听力康复的基本策略包括________、＿_______、＿_______。

10、言语障碍的分类可以从________、＿_______、＿_______等方面进行。

三、简答题（每题 10 分，共 20 分）
1、简述言语康复训练的基本步骤。

2、说明听力损失对个人生活和社交的影响。

四、案例分析题（20 分）
患者小李，25 岁，因长期在嘈杂环境工作导致中度听力损失，伴有言语表达不清晰的问题。

请为其制定一个综合的言语与听力康复方案。

在选择题中，答案依次为：D、D、B、B、C、B、A、A、C、A。

填空题答案：
1、呼吸、发声、共鸣
2、传导性听力障碍、感音神经性听力障碍、混合性听力障碍
3、麦克风、放大器、受话器
4、个性化原则、循序渐进原则、综合性原则
5、纯音测听、言语测听、声导抗测试
6、前语言阶段、语言理解阶段、语言表达阶段
7、重复、延长、停顿
8、语音清晰度、语速、语调
9、助听设备的使用、听觉训练、言语训练
10、发音、语法、语用
简答题答案：
1、言语康复训练的基本步骤包括：
评估：对患者的言语障碍类型、程度和原因进行全面评估，了解其语言能力的现状。

制定计划：根据评估结果，制定个性化的康复训练计划，明确训练目标和方法。

基础训练：包括呼吸训练、发声训练、共鸣训练等，以改善发音的生理基础。

语音训练：纠正发音错误，提高语音清晰度，练习声母、韵母、声调等的准确发音。

词汇训练：扩充词汇量，学习常用词汇的意义和用法。

语法训练：掌握正确的语法结构，提高语言表达的准确性。

语用训练：培养在不同情境下恰当运用语言进行交流的能力。

强化练习：通过大量的练习巩固所学内容，提高言语表达的流畅性和自然度。

定期评估：定期对训练效果进行评估，根据评估结果调整训练计划。

2、听力损失对个人生活和社交的影响主要体现在以下几个方面：
沟通障碍：难以听清他人的讲话，导致交流困难，容易误解他人的意思，也无法准确表达自己的想法。

学习和工作受限：在学校或工作场所，无法有效地获取信息，影响学习成绩和工作效率。

社交退缩：由于交流不畅，可能会减少与他人的社交互动，变得孤僻、内向。

心理健康问题：长期的听力损失可能导致焦虑、抑郁、自卑等心理问题，影响生活质量。

安全隐患：无法及时听到警示声音，如汽车喇叭、火警警报等，增加了生活中的安全风险。

案例分析题答案：
对于患者小李的综合言语与听力康复方案如下：
听力康复方面：
佩戴合适的助听器：根据听力损失程度和听力曲线，为小李选配适合的助听器，并进行调试和适应训练。

听觉训练：通过听力训练软件、音频材料等进行听觉感知、分辨和理解的训练，提高其对声音的敏感度和理解能力。

言语康复方面：
语音训练：针对发音不清晰的问题，进行系统的语音训练，包括声母、韵母、声调的纠正，以及发音部位和发音方法的指导。

语速和语调训练：帮助小李调整说话的速度和语调，使其更加自然和流畅。

口语表达训练：通过对话练习、情景模拟等方式，提高其口语表达的准确性和连贯性。

沟通技巧训练：教导小李在交流中如何更好地倾听、回应和表达自己，提高沟通效果。

心理支持方面：
心理咨询：由于听力损失和言语障碍可能给小李带来心理压力，提供心理咨询服务，帮助他缓解焦虑和自卑情绪，增强自信心。

家庭和社会支持方面：
对小李的家人和朋友进行相关知识的培训，让他们了解如何与听力和言语障碍者进行有效的沟通和支持。

鼓励小李积极参与社交活动，融入社会，逐渐适应正常的交流环境。

定期随访和评估：定期对小李的听力和言语康复效果进行评估，根
据评估结果调整康复方案，确保康复效果的持续提升。