部编版(五四制)语文六下04.2《寒食》公开课教学设计

部编版（五四制）语文六下04.2《寒食》公开课教学设计
一. 教材分析
《寒食》是部编版（五四制）语文六下的第四单元第二课，本诗是唐代诗人白
居易写的一首描写寒食节气氛和民间习俗的五言绝句。

诗歌内容通俗易懂，语言平实，富有韵味。

通过描写寒食节的景象，表现了人们对生活的热爱和对美好生活的向往。

本诗的教学，旨在让学生感受民间习俗的独特魅力，体会诗人对生活的热爱，并能够理解和运用诗歌中的意象和语言。

二. 学情分析
六下学生已经有一定的古诗词基础，对于五言绝句的节奏和韵律有一定的了解。

但对于寒食节这一民间习俗可能了解不多，需要在教学中进行补充。

同时，学生对于诗人的情感表达和诗歌的语言运用还需要进一步引导和培养。

三. 教学目标
1.能够正确地朗读和背诵《寒食》。

2.能够理解《寒食》的内容，把握诗中的意象和语言特点。

3.能够体会诗人对生活的热爱，理解民间习俗的文化内涵。

4.能够运用《寒食》中的意象和语言，进行诗歌创作或表达。

四. 教学重难点
1.重难点词语的解释和理解，如“寒食”“踏青”等。

2.诗中意象的把握和诗歌语言的运用。

3.对诗人情感的理解和诗歌的审美教育。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造寒食节的氛围，让学生身
临其境，更好地理解诗歌内容。

2.案例分析法：通过分析《寒食》中的具体诗句，引导学生理解和运用
诗歌的语言和意象。

3.讨论法：分组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感受，培养学生的表
达能力。

六. 教学准备
1.PPT课件：包括诗歌全文、生字词解释、图片、音乐等。

2.相关资料：关于寒食节的介绍和文化内涵的资料。

3.作业纸：用于学生进行诗歌创作或表达。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用图片和音乐，营造寒食节的氛围，引导学生对寒食节产生兴趣，激发学习热情。

2.呈现（10分钟）
板书课题《寒食》，带领学生朗读诗歌，让学生初步感知诗歌内容。

然后逐句讲解诗句，解释生字词，让学生理解诗歌的意境和情感。

3.操练（10分钟）
学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受，引导学生在讨论中运用诗歌的语言和意象。

4.巩固（5分钟）
学生朗读诗歌，巩固对诗歌内容的理解和记忆。

5.拓展（10分钟）
介绍寒食节的起源和文化内涵，引导学生理解民间习俗的独特魅力。

然后让学生运用《寒食》中的意象和语言，进行诗歌创作或表达，培养学生的创作能力。

6.小结（5分钟）
总结本节课的学习内容，强调诗歌的意象和语言特点，以及民间习俗的文化内涵。

7.家庭作业（5分钟）
让学生回家后，向家人介绍寒食节的文化内涵，并背诵《寒食》。

以上是本人对《寒食》的教学设计，希望对您有所帮助。

教学反思是教师在教学过程结束后，对教学内容、教学方法、教学效果等进行反思和总结的过程。

通过教学反思，教师可以发现自身在教学中的不足之处，从而改进教学方法，提高教学质量。

在《寒食》的教学设计中，我采用了情境教学法、案例分析法和讨论法等多种
教学方法，旨在让学生在理解诗歌内容的同时，能够感受寒食节的文化氛围，提高学生的语文素养。

但在实际教学过程中，我也遇到了一些问题。

首先，在导入环节，由于时间安排不够充分，我没有给学生足够的时间来感受
图片和音乐所营造的寒食节氛围，导致学生在朗读诗歌时对诗歌内容的理解不够深入。

针对这个问题，我在课后进行了调整，将导入环节的时间延长，让学生在充分感受寒食节氛围后再进行诗歌朗读。

其次，在呈现环节，我在逐句讲解诗句时，发现部分学生对于诗句的意象和情
感理解不够到位。

针对这个问题，我开始尝试采用更加生动形象的语言来描述诗句所描绘的景象，引导学生进入诗歌的情境中，从而提高学生对诗歌内容的理解。

此外，在操练环节，我发现学生在分组讨论时，部分学生参与度不高，讨论效
果不理想。

为了解决这个问题，我开始在讨论前给每个小组设定一个讨论主题，让学生围绕主题进行深入讨论，从而提高讨论的效果。

在巩固环节，我发现学生在朗读诗歌时，对于诗歌的节奏和韵律掌握不够准确。

针对这个问题，我开始在朗读环节加强对诗歌节奏和韵律的指导，让学生在朗读中感受诗歌的美感。

在拓展环节，我发现学生在进行诗歌创作时，对于诗歌的语言和意象运用不够
熟练。

为了解决这个问题，我开始在课后给学生布置一些有关寒食节的写作任务，让学生在写作中锻炼诗歌语言和意象的运用。

总之，在《寒食》的教学过程中，虽然遇到了一些问题，但通过及时调整和改进，我还是在很大程度上提高了教学效果。

在今后的工作中，我将继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量，以期达到更好的教学效果。

在课堂实施过程中，我发现部分学生对于寒食节的文化内涵理解不够深入。

为
了解决这个问题，我决定在课后增加一次关于寒食节文化内涵的讲座，让学生在课后深入了解寒食节的历史和习俗。

同时，我也发现部分学生在讨论环节参与度不高，影响了讨论的效果。

为了解
决这个问题，我开始尝试采用小组竞赛的方式，激发学生的参与热情，从而提高讨论的效果。

在家庭作业环节，我发现部分学生对于诗歌的背诵不够熟练。

为了解决这个问题，我开始要求学生在课后进行诗歌的默写，以加强学生对诗歌的记忆。

在教学设计中，我注重了诗歌的语言和意象的讲解，但在实际教学过程中，我
发现部分学生对于诗歌的语言和意象运用不够熟练。

为了解决这个问题，我开始在课后给学生布置一些有关诗歌创作的任务，让学生在写作中锻炼诗歌语言和意象的运用。

在教学过程中，我还注重了学生的朗读和背诵。

但在实际教学过程中，我发现部分学生的朗读和背诵不够准确。

为了解决这个问题，我开始在朗读环节加强对诗歌节奏和韵律的指导，让学生在朗读中感受诗歌的美感。

通过这次教学设计的实施，我深刻认识到教学设计的重要性和复杂性。

在今后的教学中，我将更加注重教学设计的合理性和科学性，努力提高教学质量，以达到更好的教学效果。

作业设计是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生巩固课堂所学知识，提高学生的实践能力。

在《寒食》的教学中，我设计了以下作业：
1.诗歌默写：要求学生将《寒食》全文默写下来，以加强学生对诗歌的
记忆。

2.寒食节习俗研究：要求学生回家后，向家人介绍寒食节的起源、习俗
以及文化内涵，并撰写一篇简要的报告。

3.诗歌创作：以寒食节为题材，要求学生创作一首五言绝句，以此来锻
炼学生的诗歌创作能力。

在作业布置的过程中，我注意到了以下几个问题：
1.部分学生对诗歌的记忆不够熟练，对于诗句的背诵存在困难。

2.学生在撰写报告时，对于寒食节的文化内涵理解不够深入，报告内容
较为表面。

3.在诗歌创作环节，部分学生对于诗歌的语言和意象运用不够熟练，创
作的诗歌较为生硬。

针对以上问题，我进行了以下改进：
1.在课堂上，我加强对诗歌节奏和韵律的指导，让学生在朗读中感受诗
歌的美感，从而提高学生对诗歌的记忆。

2.在课堂上，我详细讲解寒食节的文化内涵，让学生深入了解寒食节的
历史和习俗，从而提高学生撰写报告的质量。

3.在课堂上，我通过案例分析法和讨论法，引导学生理解和运用诗歌的
语言和意象，从而提高学生诗歌创作的水平。

专家点评是教学过程中的重要反馈，它能够帮助教师发现自身在教学中的不足之处，从而改进教学方法，提高教学质量。

在我执教《寒食》的过程中，专家提出了以下几点建议：
1.在导入环节，可以利用更多元的媒体资源，如视频、音频等，来营造
寒食节的氛围，提高学生的学习兴趣。

2.在呈现环节，可以引导学生更多地参与到诗句的解读中，如通过小组
讨论、角色扮演等方式，让学生更深入地理解诗歌内容。

3.在操练环节，可以设置更多样化的活动，如诗歌接龙、诗歌朗诵比赛
等，让学生在活动中提高诗歌的应用能力。

4.在巩固环节，可以加强对学生朗读和背诵的指导，如通过分组竞赛、
个人展示等方式，提高学生朗读和背诵的积极性。

5.在拓展环节，可以引导学生更多地关注寒食节在当代的传承和演变，
如通过实地考察、采访等方式，让学生深入了解寒食节在民间的实际情况。

针对专家的建议，我进行了认真的反思和改进。

在今后的工作中，我将更加注重教学方法的多样化和媒体的运用，提高学生的学习兴趣和参与度。

同时，我也将加强对学生朗读和背诵的指导，提高学生的朗读和背诵能力。

此外，我还将引导学生关注寒食节在当代的传承和演变，提高学生的实践能力和社会责任感。

通过这次教学设计和专家点评的过程，我深刻认识到教学是一个不断改进和提高的过程。

在今后的教学中，我将更加注重教学设计的合理性和科学性，努力提高教学质量，以达到更好的教学效果。